搜索
首都医科大学“本科生科研创新”项目实施计划书申报项目名称：问题引导式教学方法研究房颤患者精神心理状态和细胞因子的关系本项目研究的背景:近年来，我国房颤的发病率逐年升高，已成为心内科的常见病和多发病。近期大规模临床试验证实房颤患者中抑郁的发病率明显增加，同时抑郁与房颤的发生发展密切相关。然而，临床上对于房颤患者的精神心理状态尚缺乏关注。本研究拟通过分析房颤患者精神心理状态评分，比较房颤患者的精神心理状态水平和多种细胞因子水平之间的关系，旨在探讨房颤发生发展过程中细胞因子和精神心理状态所起的作用及精神心理状态影响房颤发生发展的机制，有助于高危人群的筛选并及时干预改善房颤患者的预后。主要内容：1.训练学生查阅文献，进行实验设计：（1）PBL法指导学生进行中文、英文（Pubmed）文献检索，在阅读文献基础上，学会归纳和总结相关领域进展，从中发现科学问题，从而进行课题设计。（2）学生分工检索文献，指导教师与学生共同讨论，确定研究入选与排除标准、调查问卷内容、房颤的诊断标准、精神心理状态的评价工具，确定所需要收集临床资料的内容和需要检测的最具研究价值的2-3个细胞因子。（3）指导教师与学生共同讨论，确定检测细胞因子的实验方法及实验步骤，复习相关的实验原理及注意事项。（4）学生分工设计调查问卷，撰写实验设计方案，指导教师与学生共同讨论后确定调查问卷、评价标准及实验方案、采集数据、建立数据库。2.临床资料的采集：（1）对学生进行相关操作的基本培训，并筛选资料完整的病历，采集相关信息。（2）学生对我院就诊的房颤患者进行调查登记，签署知情同意书，填写调查问卷。（3）指导学生对患者进行精神心理状态的调查及评分。（4）学生对所采集资料进行统计学分析，探讨房颤与精神心理状态水平的相关性。3.检测房颤患者的细胞因子水平。（1）学生轮流对房颤患者采集血清样本，5ml/例，-80°C冰箱保存。（2）对患者进行血清中细胞因子水平的检测。（4）学生通过统计学方法分析各组样本血清中细胞因子水平与精神心理状态水平和房颤的关系。4.研究设计：（1）PBL法指导学生根据文献和研究目标设计数据库，。（2）连续入选房颤患者200例。每周1-2个下午，每次1个学生。（3）学生对调查问卷、临床资料、精神心理状态评分及细胞因子水平进行数据库录入。（4）指导学生进行统计学分析，研究房颤患者精神心理状态水平和细胞因子水平之间的关系。（5）指导学生整理总结科研成果，撰写相关综述和论文。技术路线：详见技术路线图房颤患者问题链科研模式教学模式实施研究问题串链建立房颤临床特征精神心理状态相关细胞因子提出问题调查问卷设计房颤诊断标准精神心理状态评估细胞因子水平逐个展示讨论探究解决问题文献检索查阅临床资料采集房颤诊断精神心理状态评分细胞因子检测发现问题点拨指导研究收获数据录入统计分析综述和论文撰写科研思路与实验技能培养归纳总结探讨反馈