扬州市2015～16学年度第一学期高三语文期末考试.

扬州市2015～16学年度第一学期高三语文期末考试•1.在下面这段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）•每年至少两次进村入户，与帮扶群众唠一唠▲，了解他们在日常生活中遭遇的各种困难、各种矛盾，并为他们提供一些▲的帮助，已经成为全省四十多万名帮扶干部•▲般的工作常态。•A.家长里短力所能及家常便饭•B.柴米油盐力所能及司空见惯•C.柴米油盐无微不至家常便饭•D.家长里短无微不至司空见惯•1.A•家长里短，家庭日常生活；•柴米油盐，泛指一日三餐的生活必需品。•力所能及，自己的能力所能办到的；•无微不至，没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。•家常便饭，比喻常见的事情；•司空见惯，看惯了就不觉得奇怪。•2.下列各句中，没有语病的一项是（3分）•A.优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习而取得，学到了什么，取决于做了什么，不是教师教了什么。•B.“发现学习”是指学生在具体的学习情境中，经由自己的探索发现，从而获得问题答案的一种学习方式。•C.从“要我学”到“我要学”，是从内因驱动到外因推动的一个转变，是学习者情绪状态的一个转变。•D.教师如果急功近利，拔苗助长式的作法只会消解学生的学习兴趣，丧失学习信心，不利于学生的发展。•2．B•A、句式杂糅，“的获得”与“而取得”必须删除一个。•C、前后不照应，“要我学”对应“外因推动”，“我要学”对应“内因驱动”。•D、关联词语位置不当，应为“如果教师”；“丧失学习信心”前需添加“使学生”。•3.下列诗句中，对仗最为工整的一项是（3分）•A.山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。•B.弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。•C.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。•D.田家望望惜雨干，布谷处处催春种。•3．C•A“习静”与“清斋”结构不同；•B“击筑”与“高歌”结构不同，“白日”与“杨柳”结构不同；•D“雨干”与“春种”结构不同。•4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）•长篇非虚构作品《一颗子弹与一部红色经典》，是刚健沉浑的交响曲，▲，▲。这部作品，在▲、▲、▲、▲等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、有理有据而富有情义说服力的启示。•①一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和义勇无私的英雄生涯•②一方面全力还原与此相关的一部戏剧名作的创演历程•③如何作用于当代人的心灵•④如何处理思想基础和艺术追求的关系•⑤如何处理史识与史事的对话•⑥如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值•A.①②③⑤④⑥B.①②⑤④⑥③C.②①③⑥⑤④D.②①④③⑥⑤•4．B•①②句中，②句中的“此”指代①句中的内容；•⑤④⑥③的排列中，⑤着眼于选材组材，属于写作的第一步；④着眼于立意构思，建立在材料选择的基础上；⑥着眼于主题意义的挖掘，建立在立意构思的基础上；③着眼于作品对作者的影响力，是前三个方面共同作用的结果。•5.对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（3分）•路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。•A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。•B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。•C.人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。•D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。√谢曾子开书秦观曾子开，名肇，曾巩的弟弟，当时任国史院编修，故文中称史院学士。•史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。•史院学士，我不才，处于下位已经很长时间了，只是生性粗俗浅薄，加之学习的知识迂腐而不切实际，所有刻苦学习而仅有的一些知识，大概都不符合世事。因此，理应被当世抛弃，又不敢随便登门拜访达官贵人。•比者，不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。士大夫闻者莫不窃疑私怪，以为故尝服役于左右，而某未尝望阁下之屦舄（jùxì，泛指鞋）也。•近来，不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。听到这件事的士大夫都私下怀疑，暗自称怪，认为我之以前曾经在您手下做过事情，然而我却一次也没有见过您呀。•窃观今之士子，峨冠大带求试于有司殆五六千人，学宫儒馆以教育自任者无虑百数。其因缘亲故以为介绍，谈说道真以为贽献，善词令以干谒者，俯理色以叩阍人，冒污忍耻，侥幸人之知己者，迹相仍、袂相属也。•我看当今的读书人，穿着礼服在官员那里求被任用的大概有五六千人，（把教育当成自己职责）的学宫儒馆大概有几百。他们通过姻亲、亲朋、好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来当作献赠的礼物，用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人，冒着被侮辱，忍受着耻辱，企求运气好遇到能知遇自己的人，足迹不断，衣袖相连。•然而得善遇者十无五六，与之进而教诲者十无二三。至于许之国士之风，借之以齿牙余论者，盖百无一二焉。其售愈急，其价愈轻，亦势之然也。•然而得到善待的十个当中不及五六个，能够被推荐进而得到耐心指导的十个当中没有二三个。至于被称赞为“国士之风”，得到不费力的表扬的（来访者），大概一百个中没有一两个。他们兜售自己的才能越急切，身价就越低，也是形势导致这样的结果。•某与阁下非有父兄之契、姻党乡县之旧，介绍不先，贽纳不前，谒者未尝知名，阍者莫识其面；而阁下徒见其骫骳（wěibèi，风格卑下）之文以为可教，因曲推而过与之。•我和您没有父兄意气相投的关系，没有姻亲同县同乡的旧情，没有人提前在中间引荐，也不是进献礼物在先，传递信息的人不知道我的姓名，守门的人也不认识我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就认为我可以值得教导，于是多方面推荐并给予过分的赞美。•传曰：“鸣声相应，仇偶相从，人由意合，物以类同。”呜呼，阁下之知某，某之受知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。•书传中说：“鸣声相互呼应，意气相投的伙伴相互随行，人由于精神相同而投合，物品因为属于同一类而在一起”，呜呼，阁下赏识我，我被您赏识，可以称得上无愧于当今的人了。•前日尝一进谒于执事，属迫东下，不获继见，以尽所欲言。旋触闻罢，遂无入都之期，燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。辄因西行之便，略陈固陋，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献诸下执事。•前不久拜见过您一次，紧接着紧急东下，没有来得及再次相见，来说完我想说的话。不久，遭遇落第之事，于是没有入都的时间，闲居无事，唯独常常想没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。于是，趁着（有人）西行的便利，简略陈述浅陋的意见，并附上最近所写的诗赋文记一共七篇，献给您。•伏惟既推借之于其始，宜成就之于其终，数灌溉以茂其本根，消垢翳以发其光明，不间疏贱而教之以书，使晚节末路获列于士君子之林。则某与阁下非特无愧于今之人，又将无愧于古之人矣。•我想，您既然【在开始的时候】推许引荐我，应该会自始自终成全我，不断浇灌使我的基础更深厚，除去我的污垢和障蔽，开启我的光明；不觉得关系疏远、地位低下，而用书信的形式指教我，使我在穷途末路之际可以加入到有德行有学问的人的行列。那么，我和您不仅无愧于当世之人，而且将无愧于古人了。•古语有云：“烹牛而不盐，败所为也。”此言虽小，可以喻大。惟阁下裁之。•古语说得好：“煮牛，却不放盐，是变味变质的原因。”这话虽然说的是小事物，却可以比喻大事。请您来衡量裁断。•6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）•A.不敢辄款于缙绅之门款：敲打，叩•B.迹相仍、袂相属也。属：聚集•C.介绍不先，贽纳不前贽：拜见长辈所送的礼物•D.消垢翳以发其光明翳：遮蔽物，蔽障•6.B（“属”，相继，连接。）•7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）•A.曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认为秦观曾经和曾肇之间有过交往。•B.秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自己不同流俗、自守清高。•C.在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短期内没有机会再次入京。•D.“烹牛而不盐，败所为也”的意思是牛肉煮熟了却不放盐，致使事情没办好。这虽是个小事情，但可以比喻大道理。√•意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得到曾肇的称赞，自己非常感激。•8.请简要概括作者写这封书信的用意。（2分）•（1）感谢曾子开对自己的知遇之恩；（1分）•（2）请求曾子开指点自己的文章，以取得进步。（1分）•9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）•（1）不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。（3分）•不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。•（3分。评分建议：“游从之间”1分，“其鄙文”1分；“数称之”1分。）？•（2）善词令以干谒者，俯理色以叩阍人。（4分）•用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人。•（4分，评分建议：“善言语”1分，“谒者”1分，“理色”1分，“阍者”1分）•（3）燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。（3分）•（我）闲居无事，独顾念没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。•（3分，评分建议：加主语1分；“燕居闲处”1分，“万一”1分。翻译为：不能答谢您万分之一的深厚情谊，亦可。）•10.阅读下面这首宋词，回答问题。苏武令①李纲塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗②。念白衣、金殿除恩，归黄阁③、未成图报。谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召④。调鼎为霖，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。注：①南宋初，李纲因力主抗金而遭投降派排挤。本词作于罢相后。②消耗，消息。③归黄阁，指任宰相职。④方，指方叔，周宣王时，平定荆蛮反叛；召，指召虎，周宣王时，奉命讨平淮夷。•10.•（1）上片中的“空”“尽”二字，好在何处？请简析。（3分）•驿使北来，本该带来消息却没有，只是“空驰”；（1分）•征鸿南飞，也应捎来音讯，却“归尽”而无讯息。（1分）•“空”“尽”二字，写出了渴望消息却不得的惆怅。（1分）•（2）赏析“谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召”句的抒情特点。（4分）•（1）前三句直抒胸臆，以“谁信我”三字，道出无尽的感伤与失落。（2分）•（2）第四句借典故抒情，表现了空怀方、召之才却无处施展的自责与愤懑。（2分）•（3）结合全词，简要分析抒情主人公的形象。（4分）•诗歌塑造了一位忠君爱民却壮志难酬的抒情主人公形象。（2分，“忠君爱民”1分；“壮志难酬”1分。）•他感怀皇恩，渴望引兵抗敌、迎取二帝还朝，（1分，意思相近即可。）但权力已失，虽欲效法古代贤臣，救国救民，却英雄无用武之地，只能空留惆怅。（1分，意思相近即可。）•11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。•（1）▲，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）•（2）▲，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）•（3）夜深忽梦少年事，▲。（白居易《琵琶行》）•（4）▲，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）•（5）▲，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）•（6）夙兴夜寐，▲。（《诗经·氓》）•（7）▲，不患贫而患不安。（《论语·季氏》）•（8）东隅已逝，▲。（王勃《滕王阁序》）•11.•（1)覆杯水于坳堂之上•（2）挟飞仙以遨游•（3）梦啼妆泪红阑干•（4）后人哀之而不鉴之•（5）无边落木萧萧下•（6）靡有朝矣•（7）不患寡而患不均•（8）桑榆非晚谈月亮（茅盾）•12.文章开头写“与老头子争辩月亮大小”一事有什么作用？请简要分析。（6分）•以自己“争辩”的失败，表达对“大人”以年龄、资历来压制“小人”权利的不满；•交待出月亮与“我”结仇由来已久，引出下文对月亮更大的不满；•由感性故事切入，富于趣味，为下文理性议论做了铺垫。•（每点2分。）•13.联系文中划线句子的语境，简要概括“月亮”有哪些“可怕之处”。（4分）•（1）使人苟安于现状（答作“人们借月亮发牢骚，得安慰，变得短视”亦可）；•（2）使人丧失斗争的勇气（答作“临到紧要关头，不能坚持到底”亦可）。•（每点2分）•14.文章结