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1《永恒的中华民族精神》说课稿韶关市浈江曲仁中学李丹各位评委老师，上午好！今天我要说课的课题是《永恒的中华民族精神》，我将从“教材、学情、教法、教学手段、学法、教学过程和板书设计”这七个方面来说，以下是我对本课题进行的分析：一、说教材1、本节课的地位和作用：《永恒的中华民族精神》是高中思想政治必修三第三单元第七课第一框的内容。是在感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化，承上启下，是全单元的核心。2、教学目标：根据本教材的结构和内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，制定以下教学目标：（1）知识目标：了解中华民族精神的巨大作用、新时期爱国主义的主题；理解中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。（2）能力目标：结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力；联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。（3）情感态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。3、教学重难点及确立依据（1）教学重点：中华民族精神的基本内涵和重要意义确立依据：理解中华民族精神的基本内涵和意义是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。（2）教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的确立依据：学生对“爱国主义”和“新时期爱国主义的主题”的理解不够透彻，比较抽象。二、说学情高二年级的学生已初步具备了合作探究学习的意识，但这一阶段的学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。而我校属于浈江区的一所普通高中，学生理解能力、思维能力普遍较差。因而在教学中要注重激发学生学习的兴趣、培养学生分析和解决问题的意识和习惯。三、说教法在本节课中我充分运用“听、说、读、写”的教学模式，围绕本课的教学目标和教学内容，为了更好的体现学生的主体地位、发挥教师的主导作用，突出重点、突破难点，我采用了如下教法：（1）合作探究法：引导学生结合教材收集材料，探究问题，培养学生的团结协作精神，提高思考、辨析，生成观点的能力。（2）启发式教学法：学生是学习的主体，教学中必须要充分体现学生的主体地位，通过设2置情景、提出问题、回答问题来培养学生参与的意识，从而提高学生学习积极性。四、说教学手段根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，更加形象生动的展示材料，帮助学生理解和运用知识，我采用多媒体的教学手段。五、说学法“授之以鱼不如授之以渔”，因此，在教学中我特别注重对学生学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。这节课，指导学生采取以下学法：（1）感悟学习法：引导学生欣赏情境，让学生在体验中感悟真理。（2）探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。（3）合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。六、说教学过程1、说设计思想本节课取材于现实生活中生动的事例，围绕“听、说、读、写”教学模式，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。2、说教学流程：（4分钟）（26分钟）（5分钟）（5分钟）认识运动教学环节教学活动设计意图一、创设“听”、“说”情境，导入新课1、观看“天宫一号”发射的视频2、请你谈谈“天宫一号”能够成功发射的原因？本环节的设计旨在感染学生的情绪，激发学生的探究和求知欲；并由此引出本节课的课题：永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神创设“听”、“说”情境，导入新课创设“读”、“说”情境，新课探究创设“写”的情境，知识归纳创设“读”、“写“情境，练习巩固中华民族之魂中华民族精神的基本内涵永远高举爱国主义旗帜3二、创设“读”、“说”情境，新课探究创设“读”的情境（一）中华民族之魂[读一读]阅读课本P71-72第一、二段，思考：（1）中华民族精神与中华文化之间有着怎样的关系？（2）为什么中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志愈坚？1、带着问题阅读课本培养学生自主学习的能力；2、落实知识目标：帮助学生了解民族精神的巨大作用。创设“说”的情境（二）中华民族精神的基本内涵以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。[试一试]全班分成四个小组，分别展示课前收集的民族精神四个内涵的例子，体会其作用涵义作用团结统一同心同德、维护统一、顾全大局的互助合作精神迸发强大力量，使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞爱好和平友好相处，求同存异，团结合作，为世界和平、共同发展而努力奉献的精神维护世界和平促进共同发展做出重要贡献勤劳勇敢不惧艰难、吃苦耐劳、勤俭节约、不畏强暴、英勇顽强的精神奠定中华民族坚不可摧的立业根基自强不息独立自主、奋发向上、不断进取的精神鞭策中华儿女不断开拓进取的精神力量1、本环节体现新课程的合作探究理念，充分调动学生参与热情，促进学生实践能力的发展。2、落实知识目标：（1）中华民族精神的基本内涵；（2）理解中华民族精神基本内涵及其作用创设“说”的情境（三）永远高扬爱国主义的旗帜1、地位：是中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面。[说一说]你知道有哪些表达爱国情感的名言警句？[思考]两幅图体现了什么样的共同主题？有何不同体现？2、爱国不是抽象的，是具体的。（具体性）3、在不同的历史时期，爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。（历史性）[谈一谈]作为青年学生，我们可以怎样爱国？4、新时期爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一。1、说说名言警句，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。2、通过两幅图的对比和问题设置，理解爱国主义的历史性和新时期爱国主义的主题；3、落实知识目标：爱国主义的具体性和历史性4、升华爱国主义情感三、创设“写”的情境，知识归纳1、回忆这节课我们学到了什么，并写在学案上2、教师归纳帮助学生回忆本框题知识，从而对本节课内容有个系统化认识4四、创设“读”、“写”情境，练习巩固1、课堂练习2、课后作业布置课堂练习采用近几年的高考题的选择题型，针对本节课的重点难点，目的在于检验学生对本节课知识掌握程度。课后作业结合高考特点，提高学生分析问题的能力。七、说教学板书设计板书设计:核心是什么内容中华文化中华民族精神为什么——重要性怎么样——爱国主义是具体的新时期爱国主义的主题设计意图:(直观、系统的板书设计,帮助学生对本目内容有个系统化认识。)