故乡自主学习方案

1.稿子中第三部分是【拓展训练】，然而却是课内的阅读，需找一篇与本文能对比阅读的文章进行拓展训练，字数不能太多。2.1、2小题合并，保留10个左右即可。3.3小题保留3个即可。4.【品读与感悟】和现在稿子中的第三部分【拓展训练】合并为【品读与感悟】，可删去一些题。5.总字数还是控制在1800-2000，如果阅读材料过长，还可以删去第5小题。自主学习室失落的精神家园——《故乡》自主学习方案河北武安市实验中学李丽琴一、积累运用1.给下列加点字注音脚踝．（）獾．猪（）愕．然（）惘．然（）阴晦．（）瑟．索（）瓦楞．（）恣睢．．（）（）嗤．笑（）寒噤．（）颧．骨（）秕．谷（）装弶．（）2．根据拼音写出汉字kuà()下zhān（）帽竹biǎn()bǐyí()()潮xùn()ménglóng()()chánchán（）（）流水gémó（）（）xiāo()索3．解释下列词语愕然：瑟索：惘然：隔膜：恣睢：4．识记常识《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，浙江绍兴人，他是我国著名的家、家、家。小说的三要素是、、。本文以为线索，按“我”____________→____________→____________的时间顺序来记述故事。5．根据课文内容填空我出一块空地，用短棒一个大竹匾，下秕谷，看到鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就在竹匾下了。然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，________。二、品读与感悟6．请大家仔细阅读课文，填写下面关于小说人物的表格闰土外貌动作对“我”的态度对生活的态度闰土少年中年杨二嫂杨二嫂外貌性格二十年前二十年后7．文章结尾部分写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。俗话说得好：亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给“我”留下了如此悲哀的心情？8．这篇小说实际上写了两个故乡：一个是记忆中的故乡，一个是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实中的故乡有时一副怎样的图景？作者这样写的用意何在？最后一段又再现记忆中故乡的美丽画面，又说明了什么？9．面对故乡的沧桑巨变，“我”感慨万千，萧索的荒村不再有我美好的希冀和梦想，故乡的一切渐行渐远，悲哀苦闷中，“我”会不会寻到一条希望之路？关于“希望”在文末作者有一段很精辟的话，你找到了吗？请谈谈你对这句话的理解。三、拓展训练10．阅读“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择。”完成下列问题。⑴选文主要运用了________手法，进行了________、________、________、________描写，刻画了中年闰土______的性格特点。⑵闰土见到了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？____________________________________________________________________________________________________________________________⑶两个人见面后的第一句话，作者都用了省略号，各有什么含义？____________________________________________________________________________________________________________________________⑷文章画线句子中“我似乎打了一个寒噤”，为什么说“似乎”？“可悲的厚障壁”又指什么？____________________________________________________________________________________________________________________________⑸是什么原因导致闰土发生了如此大的变化？____________________________________________________________________________________________________________________________⑹这部分情节作者插入了下一代水生和宏儿的友谊，从全文的构思上看，你认为作者这样安排的用意是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________四、课文点释尺水兴波灵魂入场——从《故乡》中学习巧妙对比凸显变化的写作方法《故乡》是一篇很成功的短篇小说，具有鲁迅独树一帜的艺术特色。对比是它的独到特色。在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土和成年闰土的对比，反映农民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂两个典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会病入膏肓；故乡情景的前后变化对比，反映每况愈下的中国农村现状；“我”和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对照，反映作者对未来生活的向往。对比手法的成功运用，给读者留下了很深的印象。我们大家都知道“文章喜山不喜平”，《故乡》就是记叙“我”回乡的一次经历，情节简单既没波折又无悬念，本文贵在巧妙地在对比中让读者随着“我”的心绪飞扬低落，读者在“我”的灵魂自语中反观思考觉醒，就像经历了一次凤凰涅槃，苦痛迷惘后奋然前寻，去追逐不灭的希望，誓要走出一条世上尚没有的自己的路。请尝试运用对比的方法写一篇短文，注意要突出人物的品质或人物思想感情的变化。对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人物失真。参考答案1.huáihuānèwǎnghuìsèléngzìsuīchījìnquánbǐjiàng2．胯下毡帽竹匾鄙夷潮汛蒙眬潺潺隔膜萧索3．愕然：吃惊的样子。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或发抖。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。恣睢：放纵，放任。4．《呐喊》小说鲁迅周树人文学家思想家革命家人物形象故事情节环境“我”回故乡的见闻感受回故乡在故乡离开故乡。5．扫支起撒罩辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢为我们所未经生活过的。6．闰土外貌动作对“我”的态度对生活的态度闰土少年十一二岁，头戴一顶小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手活泼刚健“只是不怕我”，对我热情、友好，和“我”建立了纯真的友情天真活泼，无忧无虑中年身材增加了一倍脸色灰黄，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上穿一件极薄的棉衣。说话吞吞吐吐，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。恭恭敬敬的，称呼“我”为“老爷“，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来，而他把幸福的希望寄托在神灵身上了杨二嫂杨二嫂外貌性格二十年前年轻美丽，人称“豆腐西施”，所以她的豆腐店里的买卖非常好卖弄风骚，多情二十年后凸颧骨，薄嘴唇，细脚伶仃的圆规自私、尖刻、贪婪、势利、、爱搬弄是非，想方设法从“我”的搬家中捞点什么东西。7．故乡的景：天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。故乡的人让人悲哀。闰土是我悲哀是因为他生活的困苦、外貌的苍老、精神上的麻木、封建礼教的毒害（和我的隔膜）、和虚无的寄托，而杨二嫂使我悲哀的则是做人的尊严的丧失。一个是农民，一个是小资产者，他们构成了农村的经济支柱，他们的状况代表了当时所有农民的经济、精神状况。闰土的麻木让人同情，杨二嫂令人可叹可鄙，他们都是被生活压迫的扭曲了的“我”故乡人，面对这样的景，这样的人“我”怎能不悲哀。8．现实中中的故乡一片荒凉、沉重、令人窒息，“远近横着萧索的村庄——没有一些活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法，这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了当时旧中国农村的破败现状。最后一段再现记忆中故乡的美好画面，这是“我”美好愿望的象征，也是对新生活得憧憬。9．这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。10．⑴对比语言动作神态肖像愚钝麻木⑵“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。⑶“我”见闰土很兴奋、激动，但又不知从何说起；闰土深受封建等级观念的影响，不再仅仅把“我”视为平等的、亲切的朋友了。⑷闰土的称呼表明他与我之间再也没有纯真的友谊了，两颗心再也无法融合了，让“我”心寒，并不真的是外界的寒冷，所以用了“似乎”。“厚障壁”指的是封建等级观念。⑸多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。⑹这是“我”与闰土亲密友谊的延伸，这表明了“我”将希望寄托在下一代身上，要打破人与人之间的隔膜，再探人生新路的执著信念与追求。《我的叔叔于勒》一课一练河北武安实验中学李丽琴一、积累运用。1．给下列加点字注音，根据拼音填写汉字。糟蹋．（）栈．桥（）衣服褴褛．．（）（）诘．责（）撬．开（）拮．据．（）阔chuò（）mǔlì（）（）péicháng（）（）神色zhānɡhuánɡ（）（）shà白（）2．文学常识。莫泊桑，国19世纪后半期著名的作家，1860年完成《羊脂球》轰动了文坛，曾从师于（法国作家）。他长于短篇小说的创作，与契诃夫和欧·亨利并称世界短篇小说之王，对后世产生极大影响。二、感知品味。3．根据提示，简要概括，完成下面的问题。从明暗两条线索看情节，填写表示家人态度变化的词语。以“我”一家的活动为明线：周日栈桥散步，（）于勒；家信促成姐姐婚事，去旅行，（）于勒；改乘船只回家，（）于勒。以于勒的命运为暗线：年轻时挥霍钱财，是全家的（）被家人打发到美洲；来信说发了财，成为全家的（），家人（）他；沦落为穷水手，家人的希望（），家人（）他。4．读了这篇小说给你留下深刻印象的人物是谁?谁是小说的主人公呢？简要陈述理由。（结合人物的言谈举止神态等简要分析）5．以下是对本文主题的几种理解学说，你赞同哪一种，为什么？请发表自己的见解。１、金钱关系说２、同情说３、虚荣说6．请你根据对文章的理解拟出下联。十年思盼，远在天涯，手足好像摇钱树；7．文中的“我”是一个怎样的孩子，他在文中有什么作用？8．文章在“我”一家旅游前后两次写到海面的景色，请找出来，体会其作用。9．假如菲利普夫妇在游轮上巧遇于勒正陪一位高贵的妇人在吃牡蛎，他们会是怎样的？请合理设想一下，用200字左右完成一写作片断。10．推荐阅读莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说常常用精练笔墨揭示人物的内心世界，传神地描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏。请同学们阅读他的名篇《项链》进一步体会。参考答案1．tàzhànlánlǚjiéqiàojiéjū阔绰牡蛎赔偿神色张皇煞白2．法批判现实主义福楼拜3．盼望巧遇躲避恐怖福音盼望破灭躲避4．学生可以任选其中的人物结合该人物在文章的表现概括作答即可。如：我印象最深的是菲利普夫妇，因为他们自私、势利、无情、冷酷。我印象最深的是“我”——约瑟夫，因为他是一个善良而又有同情心的小孩。他的心灵还没有被金钱腐蚀，还认这位叔叔，并给了偷偷给了叔叔小费。我印象最深的是于勒，因为他年轻时轻浮、放荡，吃喝玩乐，行为不正，但遭厄运，送到美洲后，开始自责反省做起了买卖，赚钱，自食其力。经营的买卖失败了，沦落为流浪街头的乞丐，他命运悲惨老年的他让人心生怜悯。小说的主人公是菲利普夫妇。莫泊桑入木三分地刻画了菲利普夫妇的虚荣、自私、庸俗、贪鄙、冷酷。深刻的揭示了在金钱的腐蚀与毒害下人们堕落到何等地步，在金钱至上的社会里人与人之间关系是如此地冷酷无情。5．横看成岭侧成峰