教学中的互联网搜索-年月日教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学小学2，学科：音乐3，课时：1课时4，学生课前准备：一、学习两个锅庄舞动作二、学唱《爱我中华》。三、收集有关羌族文化的图片和文字资料。二、教学课题教学内容：学唱《吹起羌笛跳锅庄》。教学目标：1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。2.通过听、看、唱、跳、答等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。3.培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学难点：唱准与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。三、教材分析歌曲《吹起羌笛跳锅庄》表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈之一。歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。。四、教学方法教五、教学过程：一.导入新课师：聆听歌曲，观看课件《爱我中华》（）师：我们中国是一个多民族的国家，共有56个民族。除汉族外的其他55个民族都称为少数民族，大家都知道哪些少数民族呢？生：朝鲜族、彝族、布依族、藏族、维吾尔族等。师：大家知道的真不少！老师告诉大家在这些少数民族中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈的形式丰富多彩，是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解并且热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，它是一首羌族的民歌。羌族是一个古老的民族，羌族同样也是能歌善舞的民族。在学习歌曲之前我们首先要先了解一下羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去看一下。二、感受羌族文化1.课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片课件。（=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%BC%D7%E5%B7%E7%BE%B0%2C%C7%BC%D7%E5%B7%FE%CA%CE%2C%C7%BC%B5%D1%2C%C7%BC%D7%E5%CC%F8%B9%F8%D7%AF&in=30220&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=7961302140&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331954479468_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn26&-1&di22455231795&objURLhttp%3A%2F%2Fa0.att.hoodong.com%2F23%2F18%2F01300000025026121060183275341.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fcaeking.lmykiky.fyfz.cn%2Fart%2F343773.htm&W1024&H768&T12076&S270&TPjpg）2.羌族简介A、羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧业为副.虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建筑一般以土石机构为主，木质装修。一般分4层，最下面是关牲，厕所用，第二次为卧室，第三层放置谷物之类的，第四层是供神的地方，有的话一般会有个塔形的，上面放有白石。羌族建筑一般一家挨着一家，有时候一面墙甚至有好几家共用的情况。拿一把梯子甚至可以走完全村，羌人不怕小偷，最怕火灾。很多地方因此基本不放烟花。（课件播放羌族风景）（=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%BC%D7%E5%B7%E7%BE%B0&in=11670&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=106233784290&ln=1995&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331954635640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn23&-1&di80430292710&objURLhttp%3A%2F%2F）B、羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。（课件播放羌族服饰）（=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%BC%D7%E5%B7%FE%CA%CE&in=18121&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=57342553335&ln=1972&fr=&fm=result&fmq=1331954768312_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di107956703310&objURLhttp%3A%2F%2F）C、我们再来看跳锅庄的图片。锅庄是一种藏族民间歌舞，由于羌族大部分居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞,每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。当然耳听为虚,眼见为实,走,让我们到羌寨去瞧一瞧热闹的的锅庄舞。请你看后告诉我你的感受。（课件播放锅庄图片课件）（）D、羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。（课件播放羌笛图片课件）（=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%BC%B5%D1&in=22121&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=52874380665&ln=1930&fr=&fm=&fmq=1331954968250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di128674610205&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1.nipic.com%2F20090323%2F753753_224827003_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fyc.5sing.com%2F403079.html&W1001&H688&T6696&S124&TPjpg）[设计意图]：通过看、听、读、答、等各种手段来让学生感受羌族音乐与文化，激发学生的学习兴趣。）三、学唱羌族歌曲。（课件出示歌谱）（=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%B5%C6%F0%C7%BC%B5%D1%CC%F8%B9%F8%D7%AF%B8%E8%C6%D7&in=9862&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=116583745830&ln=26&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331955127765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di102641728530&objURLhttp%3A%2F%2F）1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》⑴初听歌曲范唱，学生感受歌曲情绪。（欢快，活泼）⑵二听歌曲范唱，学生熟悉歌词。⑶三听教师范唱，用“la”轻声哼唱旋律。[设计意图]：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。《音乐课程标准》强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感觉与体验。学唱歌曲时，共安排了3次听歌曲范唱，每次都对学生提出不同的要求，使他们能够结合问题有意识地聆听，让学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得，在一种不知不觉的状态中很好地完成了歌曲的学习任务。⑷学生试着唱自己喜欢的一句歌词，教师及时纠正。⑸解决旋律师演唱5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节的旋律，生感受其特点（旋律完全重复），并随琴演唱。师演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。）[设计意图]：《音乐课程标准》3—6年级识读乐谱的目标要求中指出：用已经学会的歌曲学唱乐谱，因此在让学生充分感受歌曲的基础上，用歌曲中的个别乐句进行识读乐谱的教学，采用对比法，纠正了学生演唱中容易出现的错误。2、熟悉的旋律集体随琴声朗读歌词。（注意衬词呃的朗读）用“la”轻声哼唱旋律。[设计意图]：以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。3、分句学唱，两小节一唱。（学唱前16小节歌谱，引导学生发现后面8小节与前面8小节节奏旋律大部分重复，略有不同。运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）4、唱一唱B段旋律及歌词。（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律歌词，找一找附点四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱。。5、学生完整演唱歌曲一遍。6、分小组探讨学习第二段歌曲，并且演唱。7、分小