教学内容分析与教学目标的确定

中学生学习资料网http:(JEFCBookI)NumbersinEnglish教学内容分析与教学目标的确定本单元主要教学英语数字的表达，围绕这一中心项目，让学生通过问答、对话、歌曲、游戏等活动熟悉并掌握数字1—15及一些简单的日常交际用语。从本单元开始词汇教学，词汇是语言的基本材料，一般来说，学生掌握的词汇愈多，他们运用语言的能力就越强，教学好词汇会促进学生的听说、语音、语调及口语的表达能力，因此，从一开始要重视词汇教学，培养学生正确的朗读习惯。朗读是阅读的第一步，是培养阅读的基本技巧，朗读能帮助理解、巩固和记忆所读的材料，朗读是训练和提高学生语音、语调的有效途径，也是检查理解力的一种方法。另外，书写仍旧是本阶段的重点，教师一定要重视，从本单元开始句子书写的练习，要注意单词与单词间的距离要均匀，空出一个字母的距离，句子开头首词第一个字母要大写，句尾要划实心点的句号。Lessong9是本单元的第一课，它分为四个部分，第一、二两部分主要学习操练数字0—10，第三、四两部分围绕数字进行听、说、读的练习，通过这部分练习，既操练了日常交际用语，又操练了数字，为本单元接下的三课内容打下基础。本课第一次出现词汇教学，且词汇量大，所以这又是本课的一个难点。1、认知目标：通过学习本课，学生应理解并学会运用以下单词和句型：What,is,What’s,your,name,my,number,two,I,am,I’m,in,one,two,three,are,you,yes,four,five,no,notWhat’syourname?Mynameis……I’minRow1,too.I’mNumber3.AreyouinRow4?Yes,Iam./No,I’mnot.2、能力目标：通过听、说、读形式培养学生开口大胆讲英语的能力。3、情感目标：通过问年龄，号码等学生自身实际问题，让学生体会到学以致用，以激发学生学习英语的兴趣。Lesson10在前一课的基础上进一步操练数字，第三部分是一首练习数字的歌谣，有利于培养学生对英语的节奏感。1、认知目标：通过学习本课，学生应理解掌握下列词汇与句型：hi,class,grade,six,seven,eight,nine,ten,zeroWhatclassareyouin?I’minClass3,Grade1.2、能力目标：初步掌握日常用语的句式，大小写及标点符号的正确使用。训练和提高学生听的能力。3、情感目标：通过chant,让学生在优美的旋律中操练了数字，又因为chant节奏感强、朗朗上口，所以又能提高学生的学英语兴趣，发挥对英语学习的主动性。中学生学习资料网http:继续学习数字11—15，再通过第二部分What’s……plus……?句型替换不同数字和第三部分问年龄的日常交际，进一步强化操练数字。1、认知目标：通过学习本课学生应掌握以下词汇与句型：it,it’s,how,old,eleven,twelve,What’soneplustwo?It’sthree.Howoldareyou?I’meleven.2、能力目标：通过warming-up中的游戏培养学生学以致用的能力。进一步强化训练学生对数字的反应能力，并在听说基础上培养学生朗读的能力。3、情感目标：帮助和引导学生认识学习英语的重要性，激发其学习兴趣，并培养其观察生活的能力。Lesson12是单元复习课第一部分按拼读规则归纳了单词，了解字母A在开、闭音节中的不同读音。第二、四部分进一步复习操练数字，第三部分通过对话综合运用前三课所学语言项目进行得体的情景交际，第五部分在真实情景下对拼读及数字说法的操练，学生可把课文内容替换成自己的通讯地址，进一步进行操练。1、认知目标：学习掌握thirteen,fourteen,fifteen,hello,please,can,that,what’sfiveminusthree?It’stwo.2、能力目标：通过比赛游戏培养学生的竞争意识，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力。培养学生运用所学日常用语，结合自己情况进行简单会话的能力（编类似对话）。3、情感目标：让学生了解在西方国家有关年龄、婚烟、收入这类问题是被视为隐私的，因此在西方国家这类问题不要轻易提起。鼓励学生利用电脑多媒体及互联网等先进手段学习英语。Lesson9Step1Warming-up1、SingtheABCsong2、Freetalk(Asktwostudentstocometotheblackboard,askandanswereverydayEnglishinoneminute.Theteacherwritedowntheirscoresothattheycanhaveacompetitionwiththeotherpairs)Step2Revision1、RevisegreetingsT：(cometoastudent)Hello!What’syourname?S：Mynameis……T：Howareyou?S：Fine,thanks.T：Nicetomeetyou.(shakehandswithhim/her)S：Nicetomeetyou,too.中学生学习资料网http:—3Ss2、RevisespellingnamesT：Excuseme,What’syourname,please?S1：Mynameis……T：Canyouspellit,please?S1：Yes,(spellsit)T：Thankyou.S1：Hello,What’syourname,please?S2：Mynameis……S1：Canyouspellit,please?Practisethedialogueaboveinachain.Step3PresentationT：Whocansaythenumbersfrom1to8?S：one,two,three,four,five,six,seven,eight.Thenteachnine,tenandzero.(writethenumbersfrom0to10ontheBb).SBpage11.Part1,listentothetape(pointtoeachnumberwhenitisread)Step4SaythesenumbersSBpage11Part2.HaveSsreadeachsetofnumbersbythemselves.ThenaskseveralSstoreadaloudindividually.Step5Game教师在课前用硬纸卡做成0—9数字动物头饰分别分给班上的10个同学，首先要求拿有数字头饰的同学正确读出自己的数字名称，然后叫这些同学5人一组（可以是单双号练习，也可以0—4，5—9）任意变换他们的队形，其它同学根据队形，用英语读出变换出来的5位数字。A)0,1,3,5,2(zero,one,three,five,two)ForexampleB)2,4,6,0,8(two,four,six,zero,eight)C)1,3,5,7,9(one,three,five,seven,nine)D)2,6,3,8,5(two,six,three,eight,five)黑板前带有数字头饰的同学检查同学是否把自己读对了，这样的游戏密集型大，只要随意变动一个同学的位置，就可变成一道新题。另外，还可以在熟读之后，把座位上的同学分成两组进行挑战式练习，台上5个女生变化数字考男生，5个男生变换数字考女生，计时2分钟，正确表达5个数字的次数、正确率越高，获优胜。Step6PresentationTeachtheideaofrownumberstopreparetheSsforSBPart3andPart4.1、T：(pointtoRow)Thisiscalledrow,Row,sayrow,please.中学生学习资料网http:(TheSsdoso)You’reinRow1.Whatrowareyouin?I’minRow1.SayI’minRow1,please.S：I’minRow1.(Repeatseveraltimes)T：What’sthisrow?ThisisRow2.Row2,standupplease.You’reinRow2.Whatrowareyouin?S：I’minRow2.T：AreyouinRow1,too?(ExplaininChinesethattooheremeansalso.Ithasadifferentmeaningfromthenumbertwo.)S：No,I’mnot.Thenrepeatwithotherrows.2、Askandanswerinachainlikethis：A：Whatrowareyouin?B：I’minRow1.AreyouinRow1,too?A：No,I’mnot,I’minRow2.3、T：Thisis……,……isNumber1.……,What’syournumber?S1：I’mNumber1.T：……,AreyouNumber2.S2：No,I’mnot,I’mNumber3.RepeatwithotherstudentsStep7Practice1、T：Excuseme,What’syourname?A：Mynameis…….T：Whatrowareyouin?A：I’minRow1.T：What’yournumber?A：I’mNumber3.T：Thankyou.A：You’rewelcome.Practisethedialogueaboveinpairs.2、T：(SittinginRow2)Now,Iintroducemyself.MynameisGaoHui.I’mNumber1.T：……,introduceyourself.S：Mynameis……I’minRow1.I’mNumber3.Askmorestudentstodothesamepractice.中学生学习资料网http:、T：(cometoastudent)Areyou……?S1：Yes,Iam.T：AreyouinRow2?S1：Yes,Iam.T：(cometoanotherstudent)Areyou……?S2：Yes,Iam.T：AreyouinRow2,too?S2：No,I’mnot,I’minRow4.2、SBpage11,Part4,listentothetapeandrepeat.Practisethedialogueinpairsandmakeupasimilardialogue.Step10Task为了进一步巩固学生对字母表顺序的认识，培养学生获取信息和分类整理信息的能力，要学生搜集和整理自己家庭成员、亲朋好友、教师的电话号码，地址和电子邮件地址等，并把搜集到的信息按姓氏首字母排列便于检索，并装订成册，评选出班级最佳英文通讯录，并将设计美观、语言正确，格式完整的英文通讯录放在班级橱窗中展览。样本为：Step11Homework1、Finishthetaskabove2、Finishoffw