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教学简笔画的设计原则（黄照仙）教学目标1.知识技能目标:了解简笔画的设计原则，通过对简笔画的设计原则的学习，熟练的完成教学简笔画。2.情感目标：提高学习效率，培养学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力，激发学生对生活的热爱。教学重点教学简笔画的设计原则：一、为教学目的服务的原则，二、针对性原则，三、简洁而形“像”的原则，四、提高效率的原则教学难点简洁而形“像”的原则，即学生对造型的塑造能力教学方法提问法，对话法，讲授法，游戏互动法，课堂实训法教学工具教材、谜语6张（便利贴）教学过程1教学导入（狐狸与乌鸦的故事）师：同学们好，用你们聪明的脑袋瓜回忆一下，你们还记得小学语文课本里的一篇文章叫——狐狸与乌鸦的故事吗？生：（踊跃回答）……师：很好，同学都还记得。那同学们，为什么过了这么久，你们还都记得这篇文章啊？生：因为这个故事很有趣……师：同学们，那关于这篇文章的插图你们还记得吗？生：……师：记得更好，不过不记得也没有关系。现在我请个同学上来给我们把这个插图简单的画一下，并不需要和书上的插图一样，可以根据你自己的理解画出你自己所想的画面！生：(在黑板上画)2讲解新课（评析黑板上学生画的狐狸与乌鸦的插图）师：同学们，请看黑板，这个同学根据自己的理解想象，给我们的故事安排了这样的一个画面。那么我有几个问题要问大家，为什么课本上要给我们安排这样的图画呢？生：……师：因为小学的时候我们还很小，对事物的抽象思维还不够，安排几个插图就让我们更容易理解了，不容易忘记了，对不对?生：对。……师：那这篇课文对你们老师来说，他就没有白教你上课，对不对？生：对师：嗯，很好，那它达到了什么目的呢？是不是达到了一种教学的目的？这就是我们今天要上的教学简笔画的第一个设计原则——为教学目的服务的原则。师：还有个问题考考大家，为什么不安排别的，偏偏画的是狐狸和乌鸦这两种动物啊？生：因为这篇课文是针对狐狸和乌鸦的故事……师：嗯，同学们都很聪明，那这说明了什么呢？是不是说明简笔画的编排一定要针对一定的内容啊？这就是教学简笔画的第二个设计原则——针对性原则师：同学们，看看这个插图，是什么动物啊？生：狐狸和乌鸦师：你们怎么就知道是狐狸和乌鸦呢？生：因为她画的很像师：对啦，这就是简笔画的第三个设计原则——简洁而形“像”师：简笔画的第四个设计原则是什么呢？之前我们上个简笔画的基础知识，请个同学回答一下，什么是简笔画？生：运用简练的线条，平面快速、概括地画出物体的基本形状和主要特征的一种绘画艺术。师：第四个原则，在我们的简笔画定义中有所体现，既然平面快速的画出物体，就要求我们要省时高效，即提高效率的原则3课堂活动（用绘画的形式玩猜谜游戏）师：游戏规则——将6张谜面的字条贴在黑板上，上讲台的2人同学互为搭档，任选一张谜面，其中一人用肢体语言表演谜面，另一人将猜中的谜底绘于黑板上。4课堂实训（作业布置)任选一个谜底，要求根据简笔画设计原则进行主体物和场景的自由设计，做到构图饱满，色彩丰富，画面整洁，纸张统一为8K纸板书教学反思：此次课堂的教学气氛非常的轻松活跃，达到了让学生在“学中玩，玩中有所学”的目的，较好的完成了教学目标；从作业的结果看，很多学生都很有自己的创意和想法，但是对事物造型上的塑造能力还很薄弱，应该多多训练她们的基本功，从而提高她们的简笔画水平。教学简笔画的设计原则一为教学目的服务的原则二针对性原则三简洁而形“像”的原则四提高效率的原则