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1继电器兰溪市职业中等专业学校张赛梅一、教材名称：汽车电工电子技术基础（机械工业出版社）二、课时：1课时三、学情分析1、学生的特征和学习需求：汽车与维修班（2）的学生比较活跃，文化基础成绩不够扎实，学习能力一般，抽象思维能力比较差，现有的知识基础和理解水平不足以支撑抽象的理论，所以对纯理论学习的课堂不感兴趣，甚至有“倒下一大片”的打瞌睡现象发生，但对直观的教学，学生还是感兴趣的，尤其是汽修实践课，即使身上沾满油污还是非常乐意，看得出对自己专业是感兴趣的也是想学好的，内心有学习的需求。2、学生现有知识、技能和理解能力的不足：学生已经会使用万用表，能够测量电流、电压和电阻的值；会进行简单线路连接、焊接等基本操作；对简单电路能进行分析；但学生对教材中使用的电位概念不理解，容易与电压的概念混为一谈；对继电器这个低压电器绝大部分学生没有接触过。3、学生的综合能力有待培养：培养爱护学校公物意识、团队合作和竞争意识，培养自学能力、口头表达能力和基本操作技能，培养严谨求实的科学态度和认真负责的责任心。四、教学目标1、课程标准：培养学生的分析实际问题的基本方法与能力，着眼于学生的发展，注重培养学生的综合素养。2、知识目标：熟知继电器的类型、工作原理及其作用；学会检查继电器的方法；会识读并会画汽车继电器的图形符号、文字符号；理解继电器的触头系统（常开触头、常闭触头和线圈触头的位置）。3、能力目标：会根据学习目标（附件1），阅读教材；能说出继电器的类型、外观结构、工作原理；会识别、会调整、校验继电器，为故障维修打下基础；熟练使用万用表；学会类比、比较和归纳总结学习方法。4、情感目标：在学习过程中，感受学习《汽车电工电子技术基础》课的乐趣，激发浓厚的学习兴趣；在实践操作中获得成就感，树立学习信心；养成严谨的科学态度和认真负责的作风，爱护仪器设备；锻炼分析实际问题的能力，提高动手操作能力；培养团队合作意识。五、教学重点与难点分析1、重点：电磁式继电器的类型、功能、工作原理、检测方法及图形符号、文字符号。2解决措施：通过观察实物、实验演示、教师操作演示及学生动手实践，使复杂的原理、实际用途及检测方法直观化，便于学生的理解掌握。2、难点：电磁式继电器的工作原理、通电检验解决措施：通过讲授、学生自主学习、多媒体的播放和教师操作演示及学生动手实践等手段来突破难点。六、教学方法1.教法：本节课采用教师引导下的合作学习模式，运用多媒体演示法、实物投影法、阅读法、讨论法、讲授法、动手实践等多种教学方法，并交叉使用贯穿于整个教学过程之中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与，勤于思考，乐于探究，旨在激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，把发现、探究等认识活动凸显出来，使教学过程更多地成为学生发现问题和解决问题的过程，从而培养学生的综合能力。2.学法指导根据上述学情，本次课采用的学法指导策略有：（1）情境引题：为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从学生感兴趣的汽车发动机点火电路作为切入口，创设一个问题情境来作为课题引入，将教学内容引到心理层面，让学生领悟学习《汽车电工电子技术基础》的重要性。（2）合作学习：运用合作学习模式，为学生营造一个师生互动、生生互动的合作情境，引导学生积极主动探究，从实践中体会学习的乐趣，习得解决问题的方法，学会归纳总结的学习方法，为学生的可持续发展和终身发展奠定学法基础。（3）引导探究：利用课外（网上、汽车维修厂等）探究的方法，让学生自主编写继电器的相关资料，在编写资料的过程中学会自主探究的方法。七、教学准备专业教室（实验室有多媒体设备）、两人一组，配有一块配电板（低压电源、汽车继电器、灯泡、开关、熔断器、木螺钉和导线若干）、常用电工工具（起子）、常用电工仪表（万用表，电流表）八、教学过程3教学过程教学环节教学内容教法运用教师活动学生活动设计意图创设情境3分钟引出课题：项目二任务四---继电器运用多媒体演示：汽车发动机点火电路：蓄电池、发电机、灯、继电器、点火开关等。提问：请学生指出电路中设备名称，引导学生发现问题。观察倾听思考回答发现问题：继电器不认识学生感到好奇，猜测本课的内容，从而引起认知冲突，唤起学习情绪，使教学内容“心理化”。合作讨论10分钟根据学习目标（一组问题：附件1，以讲义形式发给每个学生），阅读课本P82-86页阅读讨论法：在专用教室，学生二人一组，分组阅读讨论，从书本中寻找案，教师巡回指导。自学思考讨论合作交流引导学生自主学习，积极探究、解决问题，培养自学能力。精讲点拨10分钟1、认识继电器：2、继电器的作用3、继电器的类型4、继电器的结构5、继电器的组成多媒体演示：打开预先设计好的超链接，如：（深圳欧瑞克汽车零部件分公司-汽车继电器产品）。讨论法：围绕学习目标，请学生口答继电器的类型等，教师及时点拨和补充。观看口答倾听思考笔记以汽车继电器产品作为切入点，采用多媒体演示，促使学生感悟汽车上用到的继电器很多，激发学习的内驱力。1、电磁式继电器的结构2、电磁式继电器的组成部分及其作用3、电磁式继电器的工作原理使用实物投影仪：投影电磁式继电器的结构，投影各组成部分。教师用讲授法，讲解继电器的组成部分及作用、工作原理及主要功能。观看倾听思考阐述提问笔记使用实物投影仪能清楚地看到电磁式继电器的外部、内部的结构，突破抽象的工作原理分析。学生动手实践17分钟继电器的检测：1、触点间电阻2、线圈的电阻3、通电检验多媒体播放课件：播放触点间电阻、线圈的电阻以及通电检验，教师指导学生观看；教师进行实战操作演示，边讲边演示，用二种教法结合来突破重点与难点。观看倾听思考动手练习交流学习采用多媒体播放和教师实战演示直观反映学习目标，便于学生模仿，学会检测技能。4九、教学反思1、对教材分析的反思：（1）对这节课的内容，教材中是完成“继知识建构3分钟知识要点：1、继电器的类型作用2、继电器的组成原理3、继电器的检测等讨论法：师生共同讨论，归纳总结本节课的知识要点，教师板书用多媒体直接给出。建立和谐的课堂，增进师生感情。思考口答讨论笔记学会归纳总结的学习方法，奠定学习基础。布置作业探究迁移2分钟1、按照学校实验实训室的“7S”管理规定进行整理，严格遵守、规范制度。2、写出电磁式继电器的组成、各组成部分的作用及其工作原理。（巩固题）3、写出继电器的主要功能？继电器是如何接入电路中？（巩固题）4、如何判断继电器性能的好坏？（巩固题）5、上网查找、走访汽车维修厂或专卖店，认识更多的继电器。比比看谁搜集得更多一些，课后分组讨论、整理后作为资料备用。（探究题）教学评价1、学生学习评价：学生自评和组内互评为主，达成学习目标。完成附件2。2、教师教学评价：重视学生的参与，以学生为主体，激发了学生的学习兴趣；教师引导学生主动参与教学活动，构建和谐课堂，达到了教学目的。教学反思对教材分析的反思1、对这节课的内容，教材中是完成“继电器控制灯光电路连接与检测”这一任务所用到的知识链接形式出现的，考虑到继电器知识在后续的学习中非常重要，所以把它当成一个重要的知识点来分析。2、通过二次教学设计及实际教学，第二次教学设计有一定的优越性，学生更容易接受任务四的知识与技能，并对继电器有足够的认识，尤其能做到继电器在实际电路中的正确接线（线圈的触点与常开触点基本不会搞混）。对学情诊断的反思低估了学生的自主学习能力：个别学生提出为什么继电器的结构中没有“线圈”这部分，而实际工作中强调线圈先通电，常开触头再动作？虽然学生不了解电磁铁中包括线圈，但也反映出学生爱思考的方面。对吸合电流/电压读数也很感兴趣，教学预设中是让学生感觉继电器的工作过程就行，判断一下继电器性能的好坏。对设计理念的反思本节课的教学按新课标理念进行，从教学过程和效果看，教学形式符合新课程改革的“三维目标”理念，能让学生“动”起来。对教学环节的反思本节课的教学环节安排非常紧凑，通过学生的活动（观看多媒体课件，引导倾听、思考、回答问题、动手实践操作以及自我评价）基本完成教学目标要求。但由于10汽修班学生有42人，人数较多，在学生动手实践操作这一环节，教师在进行个别辅导时显得很忙，“小助手”的作用没有充分发挥出来。对资源使用的反思1、对网上的超链接运用恰到好处，学生非常感兴趣，突破抽象的继电器学习，学生的学习能力和探究能力均有提高。但一定要做到先下载一些资料，否则会受到网络速度的限制而耽搁课堂教学时间。2、实物投影仪的使用突破继电器结构的抽象教学，突破继电器工作原理学习。美中不足的是实验室汽车继电器品种太少。3、自做的课件有待进一步完善。在动态、声音及美化方面有待提高。5电器控制控制灯光电路连接与检测”这一任务所用到知识链接形式出现的，考虑到继电器知识在后续的学习中非常重要，所以把它当成一个重要的知识点来分析。（2）通过二次教学设计及实际教学，第二次教学设计有一定的优越性，学生更容易接受任务四的知识与技能，并对继电器有足够的认识，尤其能做到继电器在实际电路中的正确接线（线圈的触点与常开触点基本不会搞混）。2、对学情诊断的反思：低估了学生的自主学习能力：个别学生提出为什么继电器的结构中没有“线圈”这部分，而实际工作中强调线圈先通电，常开触头再动作？虽然学生不了解电磁铁中包括线圈，但也反映出学生爱思考的方面。对吸合电流/电压读数也很感兴趣，教学预设中是让学生感觉继电器的工作过程就行，判断一下继电器性能的好坏。3、对设计理节的反思：本节课的教学按新课标理念进行，从教学过程和效果看，教学形式符合新课程改革的“三维目标”理念，能让学生“动”起来。4、对教学环节的反思：本节课的教学环节安排非常紧凑，通过学生的活动（观看多媒体课件，引导倾听、思考、回答问题、动手实践操作以及自我评价）基本完成教学目标要求。但由于10汽修班学生有42人，人数较多，在学生动手实践操作这一环节，教师在进行个别辅导时显得很忙，“小助手”的作用没有充分发挥出来。5、对资源使用的反思：（1）对网上的超链接运用恰到好处，学生非常感兴趣，突破抽象的继电器学习，学生的学习能力和探究能力均有提高。但一定要做到先下载一些资料，否则会受到网络速度的限制而耽搁课堂教学时间。（2）实物投影仪的使用突破继电器结构的抽象教学，突破继电器工作原理学习。美中不足的是实验室汽车继电器品种太少。（3）自做的课件有待进一步完善。在动态、声音及美化方面有待提高。6附件1：问题式的学习内容1、继电器是一种什么电器？它有什么作用？2、继电器种类很多，如何进行分类？3、继电器的结构是由什么组成？各组成部分的作用？4、继电器是如何工作的（工作原理）？5、如何用万用表测量继电器的触点电阻？用万用表欧姆挡的哪一挡来测量？6、如何用万用表测量继电器的线圈电阻？用万用表欧姆挡的哪一挡来测量？7、如何判断继电器的线圈已开路或短路的故障？8、继电器外观看有哪些触头？9、观看书本上继电器触点旁的数字，哪两个数字间表示接有线圈？哪两个数字间表示常开触点？10、了解（看看书上是如何阐述）吸合电压/电流、释放电压/电流11、找找书中有关继电器的用途？为下一节课（继电器控制灯光电路的学习）做好铺垫。12、根据所学的继电器，设计出继电器控制灯光电路？13、课后思考：汽车继电器与工厂电气使用的继电器有何不同？14、观察图示继电器的类型，写出标称电压是多少？（了解继电器的工作电压）7灯光继电器两刮间歇继电器两刮间歇继电器启动继电器磁保继电器功率继电器8附件2：《继电器》小组合作学习评价表班级：_______小组成员：_________时间：__________评价内容自评互评师评知识目标达成继电器类型能说出几种？继电器作用能理解吗？会举例说说吗？继电器组成能说出继电器的组成吗？继电器原理能说出继电器工作的原理吗？触点电阻会测继电器常开/常闭触点间电阻吗？线圈电阻会测继电器线圈的电阻吗？通电检验会进行继电器的通电检验吗？能力目标达成实践能力动手实践了吗？是否积极主动地