教学设计Book5Module2Unit1Howmanydoyouwant

Book5Module2Unit1Howmanydoyouwant?教学设计执教老师：福建省三明市实验小学张毅斌指导老师：福建省三明市教科所林茜教学内容:1.句型:Howmany…doyouwant?Doyoulike…?2.词汇:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo.教学目标：1．语言知识目标：(1)能听懂，会说并认读对话中的新词汇。(2)能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。(3)能正确理解并初步朗读对话。2.能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。3．情感态度目标：(1)通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。(2)通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shoppinglist，cheese，howmuch，kilo，及句型Howmany…doyouwant？Doyoulike…?本课的难点是：理解、区分Howmany和Howmuch，单词cheese，food的读法，halfakilo的用法。教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。教学程序：Step1:Warming-up/Revision/Lead-in1、师生问候与游戏T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:…T:Doyoulikeplayinggames?Let’splayagame,OK?Ss:OK.T:Playthegame-“Manymanyhowmany?”全班一起说：Manymanyhowmany？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇,提出学习任务.T:IcametoXiamenyesterday，andIwentshopping.(师板书课题“Shopping”并带读)CanyoudosomeshoppinginEnglish?Afterthislesson,wecandoit!IwenttotheWoermaSupermarket.Iboughtmanythings.（师拿出装有单词卡片的小篮子）Doyouknowwhat`sinmybasket?Pleaseguess,OK?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Doyoulike…?T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生:What`this?S1:…T:What`sthis?S2:…T:Doyoulike…?S2:…示意学生用Doyoulike…?来询问老师的喜好.3、把食物放进冰箱里.课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(howmany和howmuch),让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。T:Weshouldputthesefoodintotherefrigerator.Therearetworefrigerators,oneis“Howmany”，theotheris“Howmuch?”教授“Howmuch”T:Canyouputthefoodintotherefrigerators?T:Howmanyapples?Howmuchfish?教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里Step2:Presentation与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需.T:Ok.Wecanbuythesethingsinasupermarket.Doyouwanttogotothesupermarket?Ss:Yes.T:Let’sgotothesupermarketandhavealook.教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。T:Whatcanyousee?S1:…S2:…S3:…T:Whatdoyouwant?S1:Iwant…T:Howmanydoyouwant?S2:Iwant….T:教授单词kilo.Step3:Learning1、视听对话，整体感知和理解(1)教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：T:OurgoodfriendsMsSmartandLinglingwillgoshopping.Let`slistenanddoactivity1.教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。T：WhatdoesMsSmartwant？WhatdoesLinglinglike？Youcandoitonthepaper.(2)视听第二遍学生检查答案,视听之后，回答问题并核对答案2、学习对话。T:Nowlistenandrepeatandfindoutthesentencewith“Howmany…?”.学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shoppinglist”）3、巩固对话。T：Haveyoufoundoutthesentencewith“Howmany…?”（1）让学生找出“Howmany~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.（2）用课件呈现重点句型：Howmany…doyouwant？让学生应用课件所展示的食物如:apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：Howmanypencilsdoyouwant？等等，练习此句型。Step4:Practice1．操练句型（1）师生操练句型：T：Howmanysweetsdoyouwant?（教师手拿卡片问学生）S：（2）学生同桌对话（3）学生展示对话2、竞赛“超市大赢家”：告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:A:Howmany…doyouwant?B:…,please.进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。Step5:Development1、创设购物情境，师生进行购物表演:T:CanIhelpyou?S:Iwantsome…T:Howmany…doyouwant?S:…,please.T:Fiveyuan.S:Hereyouare.T:Thankyou,here’reyour…2、教师打扮成MsSmart向学生购物3、小组合作学习互相购物。4、学生上台表演。5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。Homework1．为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。2．给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。3．如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。板书设计：Module5Unit1ShoppingA：Howmany…doyouwant?B:Six,please./Onekilo,please.Discusswithyourpartnersandmakeashoppinglist:(小组讨论并填写购物清单)1.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?Whatabout…?2.Howmany/Howmuch…doweneed?可数：apples,oranges,bananas,pears,watermelons,cakes,icecreams,…不可数：milk,water,juice,noodles,rice,meat,tea,…ShoppingListFoodordrinkHowmany/Howmuch…doweneed?12345678910Pleasemakethedialogue:A:Hello!B:Hello!A:Whatdoyouwant?B:Iwantsomewater.A:Howmuch/Howmany…doyouwant?B:Fourbottles,please.A:Hereyouare!B:Thankyou!Pleasemakethedialogue:A:Hello!B:Hello!A:Whatdoyouwant?B:Iwantsomewater.A:Howmuch/Howmany…doyouwant?B:Fourbottles,please.A:Hereyouare!B:Thankyou!第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课教案小学《新标准英语》第五册Module2ShoppingUnit2Howmuchmilkdoyouwant?一、教学目标1．能听懂、会说本篇对话；2．能用英语商议、填写购物单和购物；二、教学内容：1．句型：Howmany/Howmuch……doweneed?Howmany/Howmuch……doyouwant?2.词汇:juice,bottle,box三、教学重点：Howmany/Howmuch……doyouwant?四、教学难点：能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；五、教学准备：CD-ROM，两瓶牛奶,三盒果汁,空白购物单,物品卡片，相关课件等；六、教学步骤：Step1:Warmingup:1．问候2．演唱歌曲“Rowaboat.”Step2:Teachingandlearning1．导入新课：用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句型Whatarewegoingtotakeonourpicnic？2．新课教学：（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。（2）与学生用Whatabout…?探讨想带去野餐的物品；并以实物教学单词juice。（3）用课件展示ShoppingList，并引导学生思考：需要多少…？如何提问。（4）利用板书让学生理解：A、可数名词用Howmany…?进行提问，举例并让学生根据图片进行问答练习；B、不可数名词用Howmuch…?进行提问，举例并出示实物练习下列短语：abottleofmilk,twobottlesofmilk;aboxofjuice,threeboxesofjuice;以及onekilo,twokilos,etc.然后请学生根据图片问答。（5）让学生小组讨论并列出购物清单。（6）创设情景，引出购物对话；老师与一学生示范后，请同学们两人一组作对话练习。（7）扩展训练：角色扮演：以小组为单位，每组选一人当店员，其它人当顾客来买卖商品（卡片）。Step3Singing听、唱歌曲：Howmanydoyouwant?Step4:Summaryandhomework总结、布置任务，结束新课。第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课说课稿小学《新标准英语》第五册Module2ShoppingUnit2Howmuchmilkdoyouwant?一、教材分析：本节课是小学《新标准英语》第五册第二模块的第二单元。因在第一单元中学生已接触了如ShoppingList,Howmany/Howmuch…?等知识，所以本节课的内容主要是巩固和扩展这些知识，并加以运用。根据以上内容，制定教学目标如下：1、知识目标：能问会答重点句型：Howmany/Howmuch…doyouwant?,并进行扩展性的情景会话。2、能力目标：学生能够运用所学语言知识与他人进行沟通、商议后完成购物单并进行购物。3、德育、情感目标：在学习中积极参与，养成良好的学习品质；能主动地与他人交流、合作；学会尊重他人、礼貌待人；懂得回报关爱。二、学情分析：参与学习的学生为五年级学生，他们已具备了一定的听、说、读、写等方面的能力，首先，在课堂上应对学生从基础知识和基本技能两方面作进一步的培养；其次，本单元教学的重点内容Howmany/Howmuch…?在第一单元中已有过呈现，但学生只有一个初步的印象，在本节课中需继续进行强化，并运用于实践中。三、教法分析：根据以上对教材的分析，我主要采用了创设情景的方法来进行教学和表演，同是辅以实物演示、演唱歌曲等方