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1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《长江》教学设计年级：八年级学科：地理长春市第一五四中学宋晓文情境|任务|过程|资源|成果|评估|结论|反思【情境】长江和黄河一样也中国民族的一条母亲河，许多人会唱《长江之歌》，抒发了中华儿女对长江的赞美之情。本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。长江水能蕴藏丰富，水资源丰富，并且“黄金水道”沟通东西交通，这些对西部内陆区域经济和东部沿海社会发展至关重要。那么，长江的源流状况怎样，长江的防洪治理情况现在怎样，关于长江的文学作品有哪些，历代治理长江的事件有哪些？现在我门一起来探讨这些问题。【任务】主题活动目标1、知识与技能目标：⑴、识记长江的概况（源地、入海口、年径流量和流域面积），知道长江是我国的第一条大河。⑵通过读图，了解长江流经的省、市、自治区。⑶识记长江的主要支流。⑷读图分析长江上、中、下游的划分和各段特征。⑸了解对长江的综合利用及开发，了解长江洪涝灾害的严重性，提出治理洪水的措施，并对学生进行环境保护的教育。2、过程与方法目标：通过运用地图和资料,培养学生读图、分析归纳、创新能力。培养学生分析和解决问题的能力、收集和获取信息的能力、与他人交流、合作的能力。2、情感态度与价值观目标：2学生通过小组合作、亲身参与，获得丰富多彩的学习体验，了解对长江的综合利用及开发，了解长江洪涝灾害的严重性，提出治理洪水的措施，并对学生进行环境保护的教育。引导学生了解长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育和对学生进行环境保护教育。任务：是通过分组去调查关于长江的长江源流情况、长江洪水治理、文化、历史、等方面的知识。全班同学将分成四个小组，去收集、整理、研究信息资源。第一组：调查研究历史上有关长江的传说，长江的防洪治理情况等方面的知识；第二组：调查研究长江污染现状以及污染治理；第三组：调查研究长江的地理位置知识，流经地区等。第四组：调查研究有关长江的文化知识，比如文人的作品等。【过程】1、课前准备工作a、分组，选出组长和组员。b、小组讨论工作方案，明确组长和各个组员的工作。2、收集资料各组可以在互连网上按照老师给出的网址去查找资料。a、密切联系各组的任务，到互连网上去找资料。b、把你找到的资料复制粘贴下来或者是记录下来。c、注意收集有关的图片。3、整理资料a、全组讨论，综合整理。b、把你们组的研究成果撰写成报告并制作幻灯片。注意相关图片的演示。【资源】1、://=995-14-13.txt介绍长江的发源地，目前关于长江的治理情况。2、介绍长江的发源地的相关信息。3、介绍关于长江的早期传说、最初的记载、河源风貌等方面的知识-《话说长江》。4、是一篇关于题为“长江洪水资源化思考“的文章。5、关于长江水污染的介绍。6、介绍关于长江水利工程建设的一些情况。7、介绍关于长江流域的一些气候知识。【成果】一．各组各派一名代表到讲台上向同学们汇报你们组的研究成果。二．汇报可以采取多种形式：例如演讲、powerpoint演示、图片展示等等。三．请各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来。四．每个人做一份关于长江的手抄报。【评估】请根据下面的评价表，对自己的情况做自评、小组评或老师评，以改进自己的研究工作。评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职4责名细单。信息来源优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）准确合理的对所搜集的信息进行加工。能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）成果应全面总结出长江开发利用及洪水治理的方法。成果应总结出长江开发利用及洪水治理的方法。并举例说明，说明出处。至少2条。成果应总结出长江开发利用及洪水治理的方法。但没有举例说明，也没有说明出处。总结结论优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。【结论】通过本次学习，同学们都学会了：1、主动、全面的探究知识。2、怎样与他人合作。通过学习，不但掌握关于了长江的系列知识，更激发了学生热爱和保护母亲河—长江的思想意识。教学反思：本节课是《中国地理》中的重要章节，以往在我的教学过程中主要教学目的是让学生在图上能够熟练指出所学的内容，所以在课堂上我只注重学生看图并反复记忆，虽然学生能通过反复机械记忆记住一些内容，但也只停留在书本知识的掌握，对于课外知识方面没有拓展，还是只停留在应试教育上，是不符合新课程理念的。现在通过课堂教学改革的实施，我也积极地探索在地理上的突破——如何使学生对地理感兴趣，即我在多媒体方面进行了尝试。本节内容比较多，重点、难点较多，如何让学5生在一堂课内对所学内容掌握和巩固是关键。首先，我把全班同学将分成四个小组，去收集、整理、研究信息资源从网上收集有关长江的一些资料图片，如长江的源头、长江三峡、长江的支流等，然后做成精美的PPT课件。然后每组以不同形式汇报自己的研究成果。通过学习，同学们都学会了：1、主动、全面的探究知识。2、怎样与他人合作。通过学习，不但掌握关于了长江的系列知识，更激发了学生热爱和保护母亲河—长江的思想意识。通过本课的学习，使我对新课程倡导的新理念有了进一步的认识。新课程强调学生是主体，教师是引领者，是课程的开发者、设计者和创新者，教师的教学活动要紧紧围绕学生展开，这样能最大程度地调动广大学生的学习积极性和主动性，从而提高了上课效率。同时教师还应充分挖掘学生的学习资源，因为教师在自己的教学过程中不断吸收新知识，扩充教学内容，这可以通过很多途径去实现，有网络、教师培训、书籍等等，同时我们不能忘记学生就是一种资源，他们的兴趣、爱好与成年人不同，他们观察的内容角度不同，通过这样的方式教师可以弥补不足。