教学设计第一册第10单元—罗英

1外研版中职国规英语教材基础模块第一册第10单元Unit10Funtime一、单元整体解读及分析Unit10Funtime单元内容分析本单元主题为Funtime，本章是高一第一册书中的最后一个单元，学生即将迎来春节和寒假，在节假日里，同学们会有很多自己喜欢的娱乐方式。因此，娱乐和假日话题是一个很能激发学生学习兴趣而又实用的话题，通过该单元的学习，同学们能体验不同的娱乐方式，领略不同国家的节日文化，引导学生培养良好的生活和价值观，健康、快乐的度过自己的高中生活。学生情况分析本教材的授课对象是我校航空专业一年级的新生。航空专业学生相对来说英语口语基础较好，对将来的就业岗位来讲，语言应用主要体现在口语交流能力上；经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。学生已经学习了近一学期,彼此都比较了解，建立了很为融洽的师生关系，也在近一学期的英语学习后打下了比较好的语言基础,有较好的学习方法和习惯，自我学习和探究能力初步形成。在此单元之前，学生已经学习了爱好，旅游，购物,晚餐等话题，为这一话题的学习和延伸打下了很好的基础。该专业很多学生是住宿生，元旦联欢会、寒假和春节的来临也为该单元的学习营造了氛围，激发他们学习的兴趣。课时划分整个单元内容进行有效整合并划分为6课时，在前5个课时的安排中，每一个课时都有一个明确的主题和功能，在每个40分钟的教学活动中，通过丰富多彩的互动活动将全方位的调动学生学习的积极性，由浅入深和分层设计确保全体学生学有所得。第六课时的综合活动拓展课将前5个课时的内容进行有机整合，并结合之前所学的爱好、购物等单元的相关内容进行巩固学习，使知识不断得到复现，体现很好的延展性。我校的英语课是两节连堂上的，所有的教学设计也是以2个课时为单位进行的。具体安排如下：第一、二课时：Topic:Whatdoyoulike?MainContents:通过英文歌和超级单词复习等常规形式进行课堂热身，开始了freetimeactivities的学习,从单词到句型在到对话，由易到难，逐步深入。并拓展了whatdoyoulike/Whatdoyoudoinyoursparetime?以及whatdosemypartnerlike?的口语表达训练;通过学生和家长的业余时间的娱乐活动调查，引出练习“Whatactivitiesshouldwedo”。课型为听说课。第三、四课时：Topic:Whatdoyouthinkofwesternfestivals?2MainContents:由即将到来的寒假，制定holidayplan开始，学习如何使用一般将来时，把语法学习和口语表达很好的融合在一起。同时，通过对AboutHalloween阅读，拓展了主要的西方节日—感恩节、圣诞节、复活节，巴西狂欢节等内容，领略不同的西方节日文化，并通过表格整理的形式对上节课所学。课型为听说课。第五、六课时：Topic:Whatisourfestivallike?Maincontents：学习中国传统的节日springfestival，了解其他的中国传统节日文化；设计班级联欢活动方案，并通过英文说明书的阅读完成制作灯笼制作和面具，学习了祝福的表达，并将祝福创作成英文歌，最后互送礼物，体验我们的carnival。课型为综合活动课。二、分课时教学设计第1-2课时教学目标能力目标：能够在不同场景下，运用所学表达自己业余生活中喜欢的活动，并能和同学就业余生活中的休闲活动进行简单的英文交流。知识目标：掌握不同业余活动的英文单词；关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活的所常用的休闲娱乐活动的英语句型表达。情感态度价值观：合理安排自己业余生活，参加健康向上的娱乐活动，培养良好的生活和价值观，健康、快乐的度过自己的高中生活。教学重点1.不同业余活动的英文单词；2.关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活的所常用的休闲娱乐活动的英语句型表达。教学难点英文倡议书的书写和表达教学方法questionandanswer，carousel学习方法同伴互助学习教学媒体多媒体展示台，ppt课件3教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1’warmingupNicemusic–perfectday播放英文歌letitrain，问学生能否听懂其中的单词自由回答。发现一些有用的单词记下来。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。并且活跃气氛，激发学生学习的兴趣。2’superwords复习上节课的超级单词—Well-known，教师给出今天的超级单词—sparetime学生一起通过自由造句来复习这个单词的使用。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。8’lead-inWhataretheydoing?Theyare-----.WhatamIdoing?1．在多媒体屏幕上播放一段录像，提出问题—Whataretheydoing?（资源来自教学光盘本单元片头）2．然后播放数张教师业余生活的照片，提出问题—whatamIdoing?（资源自备：本人生活照片）3．wordsmatch教师在屏幕上给出关于freetimeactivities的单词和图片。（资源来自书本p128页，warmingup1）1．要求学生用英语自由回答录像中的休闲活动的名称。2．学生复习巩固句型：Whataretheydoing?Theyare-----.3．让学生用更多的英语自由回答照片中的休闲活动的名称。学生通过相互帮助、讨论或向老师求助来进行单词连线。引出今天的话题，也检测了学生对休闲活动英语名称的掌握情况。使用了老师自己的生活照片，拉近师生的距离，引起学生的关注。拓展了更多关于休闲活动的英文单词。简单的听力训练，既巩固了所学的单词，为下面的学习打下基础。8’someusefulsentencesDoyoulikemusic?1．教师在大屏幕上给出一些音乐类型的英文名称，和学生聊聊对这些音乐的了解。然后依次播放6段音乐。（资源来自书本p128页，warmingup3）1.学生判断是哪类的音乐，进行英语类型的连线。完成关于音乐种类的单词的学习，体验不同的音乐类型。42．提问并展示句型：A.Doyoulikemusic?B.whatkindofmusicdoyoulike？（资源来自书本p130，ListeningandSpeaking8）3．给出4个书上的英文句子。（资源来自书本p128页，warmingup4：keysentences）4.对于1，3问句的回答进行提示1.Freetalk自由回答2.学生同伴间完成句型学习：A．Doyoulikemusic?B．whatkindofmusicdoyoulike？1.学生尝试朗读和理解意思。2.分小组来齐读不同的句子。1.通过开小火车的形式大强度的训练句型：Iaminterestedin----.2.小组间能够通过提示，将此4句话组合成一个小对话，进行一问一答练习。复习并拓展了关于喜好的句型，为后面更多的句型学习打好基础。分小组比赛朗读句子的简单任务可以激发学生的互助学习和团队精神。小火车游戏的方法不仅让学生动起来，使更多的学生有参与的机会；从单词到句型到问答训练，每一步都为后一步的学习搭好梯子，给一个抓手。11’readingandunderstandingmini-dialogue1.给出小对话。并播放该对话的录音。最后教师抽取一名同学共同进行示范朗读。（资源来自书本p129页，listeningandspeaking2）2.提问：哪些句子是刚才我们学习过的？3.要求学生和同伴一起练习对话。（自由选择原文朗读或者1、听录音，快速的浏览小对话全文。（听录音有难度的学生可以听教师示范朗读）学生快速的找出刚才所学的关键句型。记下本节课的重点句型。尝试将带下划线部分的单词根据自己的能力和喜好进行为了降低难度，将教材中听力要求改为阅读能力的训练。不同的朗读要求满足不同层次的学生。学习本节课所学关键句型。替换的方式很好实现了知识的复现，自由选择不5替换单词，更可以拓展句子。）替换或者拓展。同对话方式又满足不同学生的需求，让学生很好的掌握。10’performance给出了对话表演的评分标准，对上来表演的学生进行点评。（资源自备：项目评价表）附件一同学自愿和同伴一起上来展示自己的对话。并进行小组间的点评和老师点评。展示自己，培养学生的自信心和表达能力。也检测了学生本节课的掌握情况。课间休息（15分钟）8’discuss：Whatdoyoulike?1.提出问题—whatdoyoulike?/whatisyourhobby?2.给出回答句型Ilike---以及拓展句型Ilove---、enjoy/Iamgoodat---/Iamfondof---.学生用英语自由回答。全班利用“开火车，不准断，不重复”的形式，要求每一位学生用不同的回答句型来自由回答教师的提问。既是对上节课甚至是之前的内容进行了巩固复习，也引出今天的话题讨论。开小火车的形式使得练习的面非常的广，让每个学生都要有训练的机会，快节奏、不重复的回答，使学生的注意力提高。10’interviewWhatdoyoudoinyoursparetime?教师在屏幕上给出更多关于活动的英文单词，一起来和同伴进行单词学习。然后给出“Q&A”小对话。（资源自备：自编小对话Q：Whatdoyoudoinyoursparetime?A：Ilikejogging.Q：Areyouinterestedinshopping?A：Yes,Ienjoyshopping）每个小组的同学面对面形成了2列，依次和不同的同伴进行问答练习，将活动名称的进行替换。抽取一组同学进行一下展示，并通过教师提问检验学生是否记住了其他同学的业余活动。自我学习能力的培养。同时在刚才老师问学生回答的基础上，稍稍加大难度，变为一个学生之间的“Q&A”练习，进行简单的口语对话训练。旋转木马的形式不仅让学生动起来，增加了训练的次数，学生在不断地重复中掌握句型的表达。6’shortreadingWhatdoesmypartnerlike?经过刚才的采访，同学们大概了解了其他同学的业余活动，教师给出一个小的文章段落。（资源自备：自编段落：mypartnerlikes--学生进行写作训练，可以完全仿照段落只进行下划线单词的替换完成，也可以增加内容。进行简单的写作训练。示范段落的出示，体现了分层教学。64’freetalk：Whatwillyoudotonight?1.给出问题：Whatwillyoudotonight?2.大屏幕出示小对话Whatwillyoudotonight?（资源来自书本p130页，listeningandspeaking5）1.学生自由回答2.学习更多业余活动的英文名称3.同伴练习对话将教材的听写并完成对话的复杂形式，提炼关键句型，改变成4句话的简易对话，降低难度2’mini-researchWhatkindofactivitiesweshouldtakepartin.给出一份关于目前青少年娱乐方式文件调查的结果以及一份父母业余时间安排的调查结果。引发学生对业余时间安排的思考。（资源自备：下载青少年娱乐方式文件调查表）学生思考什么样的业余活动我们可以参加，还有我们如何利用业余时间关注我们的父母的业余生活。情感价值态度观的教育，引导学生进行健康的业余活动，关爱我们的父母。8’suggestionInoursparetime，weshould----1.利用所学的业余活动和娱乐方式的英文表达及其相关句型，先完成年轻人和老年人的娱乐活动的表格，然后给出英文倡议书实例，尝试提出倡议：（资源自备：1、年轻人和老年人的娱乐方式的总结表2.给出倡议书的范文：Joggingisagoodactivityforoldpeople.Insparetime,youngpeopleshould(hadbetter)------（自由选择原文朗读或者替换单词，更可以拓展句子。）1.独力完成表格：A---Activitiesforyouth：B---Ac