搜索
《鸦片战争》教学设计一、教材分析本课是高中必修一第四单元——近代中国反侵略、求民主的思潮中的第一课，是中国古代史和近代史之间的一个重要转折点和分水岭。鸦片战争既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中华民族奋起抗争、探索富强的开始，是本册书中的重要内容。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，理论要求较高。二、教学目标1、知识与能力（1）使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则领导虎门销烟；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争的爆发；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。（2）①通过组织学生搜集信息、总结研究鸦片战争爆发的背景、原因和影响，培养学生初步掌握搜集信息进行综合评价的研究方法。②通过分析鸦片战争、第二次鸦片战争爆发的原因，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点，“透过现象看本质”历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。③通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。2、过程与方法（1）运用情景教学法。利用多媒体辅助，利用图片及战争视频等资料创设情景，让学生体验感受历史，提高学生的学习兴趣，在此基础上提出问题，引导学生积极思考。（2）通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。3、情感态度与价值观①通过鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理,使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。②通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，树立正确的社会价值观。三、学情分析本课的授课对象是高一学生,高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、启发式谈话法和讨论法，深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。四、教学重难点重点：两次鸦片战争爆发的原因和影响；《南京条约》、《天津条约》难点：中国在鸦片战争中战败的原因五、说教法主要采用情境教学法、启发式谈话法、讨论法和多媒体课件演示法。由浅入深,层层推进,开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。六、说学法主要采取自主探究法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力。七、教学过程（一）导入新课播放一段编辑好的《鸦片战争》视频，起到凝神起兴作用，以导入新课。然后提出问题：刚才大家看的短片是有关于哪一场战争？反映了什么事件?（鸦片战争，虎门销烟）【设计意图】引入本课课题【过渡】那么是什么事件直接导致鸦片战争的爆发的呢？引出下一个知识点——虎门销烟（二）讲授新课1、虎门销烟创设问题情景，让学生自主学习探究解决。1．在中英正常贸易中，英国向中国输入的主要商品有哪些？销售情况及其原因如何？（输入呢绒、棉纺织品和金属制品。受中国自然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响，销路不畅。在两国贸易中，中国处于出超地位。）2．为了扭转贸易逆差，英国采取了什么方法？（向中国走私鸦片。）3．英国走私鸦片的罪恶行径给中国造成哪些危害？（白银大量外流，中国人民的身心健康受到严重摧残，不利于社会的稳定等。）关于第3问，先多媒体显示：《鸦片战争前中英贸易情况表》、《英国输入中国鸦片激增表》、林则徐上书。材料一鸦片战争前中英贸易情况表年份英国输华值中国输英总值入超正当贸易值鸦片贸易值总计值1837-1838220万340万560万310万250万材料二材料三当鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。兴思及此，能不股栗！——《林则徐集·奏稿中》提问：三则材料中涉及到鸦片输入主要危害有哪些？【设计意图】培养学生观察能力，提高学生归纳，提取有效信息能力。【过度】作为最有见识封建大臣林则徐有何表现？【多媒体显示】“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”——林则徐①材料体现了林则徐怎样精神？（反抗外国侵略决心及为国家民族利益自我牺牲爱国精神。）②林则徐禁烟，禁烟主观上为了维护清王朝腐朽统治，能否算是中华民族的英雄？（林则徐虽站在地主阶级立场，禁烟根本目的是维护地主阶级统治，但他指挥虎门销烟代表了中华民族利益，反映了中国人民反抗外来侵略精神，故是民族英雄。）40200箱35445箱12576箱20331箱4000箱英国输入中国鸦片激增表表1839年1799年7889箱③虎门销烟有何影响？（打击了英国在华走私鸦片的势力，但也直接导致鸦片战争的爆发）【设计意图】培养学生评价历史人物的基本能力。【过渡】“有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。”你对此有何看法？让学生讨论，引入下一个知识点——鸦片战争2、鸦片战争（1）战争爆发原因①根本原因播放纪录片《晚清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍然后提出问题：19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少要4个月,相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？【多媒体显示】鸦片战争前中英双方情况对比表学生自然总结出：中国明显落后于英国，落后就要挨打引导学生归纳战争爆发必然性：（根本原因是英国为了打开中国市场，掠夺生产资料。）②直接原因（虎门销烟过渡）（2）战争经过【多媒体显示】《鸦片战争形势动态示意图》帮助学生了解战争经过，然后提问：你能说出多少作战英勇将领？从中学到哪些宝贵精神？（不畏强暴、敢于斗争，勇敢，不怕困难，爱国等）【设计意图】通过这些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感。【过渡】在鸦片战争中，中国涌现了许多英勇的爱国将领，但由于清政府腐朽落后，加中国英国政治封建主义,日益腐败先进的资本主义国家经济落后的自然经济，财政入不敷出完成了工业革命，商品经济发达军事装备陈旧,营务废弛船坚炮利外交闭关自守,愚昧无知殖民扩张上当时中国综合实力薄弱，结果清政府屈膝妥协投降，以中国失败而结束。（3）战争结果（清政府战败，签订中国近代第一批不平等条）（4）战争影响（中国沦为半殖民地半封建社会）【多媒体展示】教师展示《南京条约》内容表格，引导学生逐条分析危害，最后指出鸦片战争对中国社会的最大影响是社会性质的变化。【设计思路】针对“半殖民地半封建社会”这一历史概念，教师结合鸦片战争对领土、主权的破坏以及战后中国经济的相关情况，引导学生分析出鸦片战争后中国由独立自主的封建国家转变为开始沦为半殖民地半封建社会。从而突破这一知识点。教师可进一步提示：鸦片战争对中国社会的主要矛盾、革命任务、思想领域、经济结构等方面都产生了重要影响。（教师也可将其设计为4个问题作为课后思考题，培养学生养成课后积极思考、消化和总结知识的习惯，提高分析解决历史问题的能力。）【过渡】鸦片战争是否就此停止？第一次鸦片战争，英国取得了诸多的权益，但之后不久英法为什么又挑起了第二次鸦片战争呢？（他们企图通过修约来达到扩大侵略的目的。当修约交涉失败后，列强就叫嚣，“只能在炮口上才有外交”，“必须教训中国人”，于是，战争成了唯一的选择。）引入下一个知识点——战火再烧3、战火再烧（1）战争爆发原因①根本原因（进一步打开中国市场）②直接原因（列强修约要求遭到拒绝）本子目【设计思路】（教师介绍）当《南京条约》等不平等条约签订后，西方商人简直欣喜若狂，他们梦想着：“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那么英格兰现有的工厂就已经供不应求了”。然而事实并不是他们所想那样鸦片战争后英国商品并没有真正打开中国市场，是出现了商品滞销现象。【创设情景】①假如我就是上面所说的英国商人，你们就是我雇佣的市场调查人员，你们能帮我分析一下造成这种现象的原因吗？（学生分析出原因：自然经济的抵制；开放的口岸太少；商品不适合中国人习惯等。）②你们帮我找到了原因，那能不能再帮我想想办法来改变这种局面？（学生积极思考，提出解决办法：逼迫清政府开放更多的口岸；使商品适合中国人生活习惯等。）【设计意图】通过创设情景、角色转换，既能激发学生的课堂兴趣，让学生充分参与教学活动，活跃课堂气氛，还能提高学生分析、解决问题的能力。【过渡】你们知道当时西方国家是通过什么方式来扭转这种局面的吗？学生思考并回答，教师归纳：列强起初企图通过修约来扩大侵略权益，实现侵销商品的目的。当修约要求遭到清政府拒绝后，战争成了唯一的选择。设计意图此处这样设计，一方面可以协助学生轻松自然地分析出第二次鸦片战争的原因，另一方面还可以引出战争的爆发。（2）战争经过【多媒体展示】第二次鸦片战争形势示意图；圆明园焚毁后的图片（3）战争结果（签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约）（4）战争影响（使中国半殖民地半封建化的程度加深）【设计思路】结合“半殖民地半封建社会”历史概念、战后政治权益的丧失和战后社会经济的重大变化，协助学生理解第二次鸦片战争的重大影响是使中国半殖民地半封建化的程度加深。政治：丧失大片领土和主权；中外反动势力公开勾结；经济：自然经济进一步解体，为中国资本主义的兴起提供了客观条件。【多媒体展示】下图是19世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画。指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因。学生自由讨论发言，突破难点。（①客观原因──英国综合国力强大②主观原因──清王朝的腐朽落后③根本原因──中国腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴的资本主义）【设计意图】以学生喜闻乐见的漫画材料为载体,可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴,体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。（三）课堂小结【多媒体显示】第一次鸦片战争第二次鸦片战争根本原因打开中国市场和掠夺生产资料进一步打开中国市场，扩大侵略权益参战国英国VS中国英法VS中国签订条约《南京条约》及附件《天津条约》《北京条约》影响中国开始沦为半殖民地半封建社会中国半殖民地半封建化的程度加深了【设计意图】以两次战争比较为题，让学生自我完成，从而训练学生归纳，比较能力，也有利于形成知识结构，达到巩固知识目的，并升华第二次鸦片战争是第一次鸦片战争继续新高度。（四）反馈练习1．英国发动鸦片战争的主要目的是（）A．保护鸦片贸易B．割占中国领土C．打开中国商品市场D．争取外交礼仪平等答案：C2．下列条款反映了发动鸦片战争根本目的是（）A．割占香港岛B．赔款2100万银元C．开五口通商D．取得领事裁判权答案：A（五）布置作业八、板书设计（一）虎门销烟1.英国蓄意打开中国市场2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动（二）鸦片战争1、原因：根本原因：打开中国市场直接原因：中国的禁烟运动2、过程3、结果：清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约4、影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会（三）战火再燃1、原因根本原因：进一步打开中国市场直接原因：列强修约要求遭到拒绝2、经过3、结果：签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约4、影响：使中国半殖民地半封建化的程度加深九、课外延伸圆明园网站中华英雄网站十、教学反思本节课充分利用多媒体辅助教学，着重对学生分析历史问题能力的培养，充分体现了学生自主学习的理念，达到了历史教学和新课程改革的要求。体现了新课程改革的要求，并注意了与现代信息技术的结合。教学方法形式多样，层层环扣，引导学生掌握林则徐虎门销烟的原因及意义；