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第一部分教育学第一章：教育与教育学第二章：中学教育第三章：教育的基本功能第四章：学生与教师教育的基本功能第一节：身心发展规律1）身心发展定义2）身心发展一般规律第二节：影响身心发展的因素1）身心发展影响因素主要观点2）影响身心发展的主要因素第三节：教育对身心发展作用1）教育促进个体的个性化和社会化2）学校教育在身心发展中的主导地位学生与教师第一节：学生1）学生的本质属性2）学生的权利和义务3）新课程背景下的学生观第二节：教师及其职业素养1）教师职业的属性2）教师的职业素养3）新课程背景下的教师观第三节：师生关系1）师生关系的意义2）良好师生关系的建立3）基础教育课改倡导的新型师生关系中学教育第一节：中学教育的特点、目的、制度1）中学教育的性质与特色2）中学教育的目的与制度第二节：中学教育在义务教育中的地位1）中学教育对社会发展的作用2）中学教育对教育对象的作用3）中学教育在义务教育中的地位和作用教育与教育学第一节：教育的发展1）教育的概念及其基本属性2）教育的基本构成要素3）教育的起源及其发展阶段第二节：教育学概述1）教育学的研究对象和任务2）教育学与教育方针政策、实践经验的关系3）教育学与教育科学4）教育学的发展概况第五章：中学教学第六章：中学德育中学教学第一节：中学教学1）教学工作的意义与任务2）教学过程的本质和规律3）常用教学原则及其运用4）常用教学方法及其运用5）教学的基本环节及要求6）教学组织形式7）说课基本程序及要求8）新课程背景下的教学观第二节：中学课程1）课程内涵与类型2）新课程结构的主要内容与特征3）课程标准4）课程资源及其开发利用5）课程设计与实施中学德育第一节：中学德育概述1）德育的概念及德育的构成2）中学德育的意义第二节：中学德育的目标与内容1）我国中学德育的任务2）我国中学德育的目标3）我国中学德育的内容第三节：中学德育原则、方法和途径1）中学德育原则2）中学德育的方法3）中学德育的途径第四节：中学德育的过程1）德育过程的概念2）德育过程的结构和矛盾3）德育过程的基本规律第五节：德育改革1）新时期德育特点和社会主义现代化发展方向2）德育目标应坚持先进性、广泛性要求相统一3）加强德育内容和方法的科学化和民主化建设第七章：班级管理与班主任工作第八章：中学课外活动第二部分教育心理学第一章：教育心理学概述教育心理学概述第一节：研究对象、研究内容1）教育心理学研究对象2）教育心理学研究内容3）教心与邻近学科的关系第二节：教育心理学发展概况1）早期教育心理学思想2）教育心理学创建3）教育心理学的发展4）教育心理学发展趋势第三节：教育心理学的作用1）教育心理学的理论作用2）教育心理学的实践作用中学课外活动第一节：课外活动概述1）课外活动的特点2）课外活动的任务与作用3）中学课外活动的意义第二节：课外活动的内容和形式1）中学课外活动的内容2）中学课外活动的组织形式第三节：新课程改革下的课外活动1）中学课外活动的新特点2）中学课外活动的要求班级管理与班主任工作第一节：班级管理概述1）班级的结构2）班级管理的含义第二节：班级管理模式及改革1）班级管理的几种模式2）班级管理的改革发展趋势第三节：中学班主任工作1）班主任的概念与作用2）中学班主任工作的意义和任务3）中学班主任工作的基本内容第四节：优秀班集体的培养1）班集体的概念与特征2）优秀班集体的培养第二章：中学生的心理发展第三章：学习的基本理论学习的基本理论第一节：学习概述1）学习的定义2）学习的类型（分类）第二节：联结派学习理论1）桑代克的联结说2）巴普洛夫的经典性条件作用论3）斯金纳操作性条件作用论4）班杜拉社会学习理论第三节：认知派学习理论1）格式塔学派的顿悟-完形说2）托尔曼认知-目的论3）布鲁纳认知-结构学习理论4）奥苏贝尔认知同化论（有意义）5）加涅信息加工学习论6）建构主义7）归因理论中学生的心理发展第一节：中学生心理发展概述1）心理发展2）青少年心理发展的阶段特征3）中学生心理发展的教育含义4）影响心理发展的因素第二节：中学生认知发展与教育1）心理发展的主要理论2）认知发展与教学的关系第三节：中学生人格发展1）人格的发展2）自我意识的发展第四节：中学生个别差异与因材施教1）认知差异2）人格差异第四章：态度与品德的养成第五章：问题解决与创造性思维第六章：学习动机学习动机第一节：学习动机的概述1）学习动机的概念2）学习动机与效率的关系3）学习动机分类第二节：学习动机理论1）强化说2）需要层次说3）动机归因理论4）自我效能感理论5）成就动机理论（M*P*I）第三节：学习需要的形成与培养1）学习需要的形成因素2）学习需要的培养第四节：学习动机的激发1）适当的开展竞赛2）正确利用奖励和惩罚3）利用学习结果的反馈作用4）指导学生对学习结果进行正确归因5）帮助学生建立积极的自我概念问题解决和创造性思维第一节：问题解决的性质、过程1）问题与问题解决的定义2）问题解决的过程第二节：问题解决能力的培养1）影响问题解决的主要因素2）提高问题解决能力的教学3）教会学生解决问题第三节：创造性及其培养1）创造性及其特征2）影响创造性的因素3）创造性的培养态度与品德的养成第一节：态度与品德的实质及其关系1）态度的实质与结构2）品德的实质与结构3）态度与品德的关系第二节：中学生品德发展的基本特征1）品德发展的阶段论（皮、柯）2）中学生品德发展的基本特征第三节：态度与品德学习的过程与条件1）态度品德学习的一般过程（依、认、内）2）影响态度与品德学习的一般条件第四节：学生良好态度与品德的培养1）有效说服2）树立良好榜样3）利用群体约定4）价值辨析5）恰当的奖励和惩罚第七章：学习策略第八章：学习的迁移学习的迁移第一节：学习迁移的概述1）学习迁移概念2）学习迁移种类3）学习迁移作用第二节：学习迁移的基本理论1）形式训练说（官能说）2）相同要素说3）概括说（贾德）4）奥苏贝尔认知观第三节：学习迁移与教学1）影响学习迁移的主要因素2）促进学习迁移的教学学习策略第一节：学习策略概述1）学习策略的概念2）学习策略的三种成分（认知、元认知、资源管理）第二节：认知策略1）复述策略2）精细加工策略3）组织策略第三节：元认知策略1）元认知及其结构2）元认知策略种类（计划策略、监视策略、调节策略）第四节：资源管理策略1）学习时间管理策略2）学习环境管理策略3）学习努力和心境管理策略4）社会资源利用策略第五节：学习策略训练1）学习策略训练原则（主、内、特、生、自、个）2）学习策略训练的方法（指导、程序、完形、交互式、合作）第九章：知识的学习第十章：技能的学习第十一章：心理健康心理健康第一节：心理健康概述1）心理健康定义2）易产生的心理问题3）心理健康教育的意义第二节：中学生心理辅导1）中学生心理辅导的内容2）心理辅导目标（调适、发展）3）影响学生行为改变的方法第三节：教师职业心理1）心理特征与职业成就的关系2）教师期望对学生的影响3）教师成长的阶段和途径4）专家型与新手型教师区别技能的学习第一节：技能的概述1）技能及其特点2）技能的种类（操作、心智）3）技能的作用第二节：操作技能的形成与培养1）操作技能形成的阶段（定向、模仿、整合、熟练）2）操作技能的培养要求第三节：心智技能的形成与培养1）国外心智技能形成的理论2）我国心智技能形成的理论3）心智技能的培养要求知识的学习第一节：知识与知识学习概述1）知识的含义、种类、作用、表征存储2）知识学习的含义、种类、作用与过程第二节：知识的理解1）知识理解的概念2）建构主义对理解的生成过程解释3）理解在知识学习中的作用4）影响知识理解的因素5）概念的理解与教学6）提高知识理解水平的措施（直观）第三节：知识的巩固1）知识巩固的含义与作用2）知识巩固的途径第四节：知识的应用1）知识应用的含义与作用2）知识应用的过程（审题、有关知识重现、课题的类化）3）影响知识应用的因素第十二章：教学设计第十三章：课堂管理第三部分心理学第一章：心理学概述心理学概述第一节：心理学的研究对象1）心理学的定义2）心理学研究的内容3）心理现象及其结构4）心理学研究的原则和方法第二节：主要心理学流派1）建构主义2）机能主义3）行为主义4）格式塔5）精神分析6）人本主义7）认知学派第三节：心理的神经生理机制1）神经系统2）神经系统的基本活动方式-反射3）高级神经活动的基本过程和规律课堂管理第一节：课堂管理概述1）课堂管理的概念2）课堂管理的目标和功能第二节：课堂群体的管理1）课堂群体及其对个体的作用2）课堂群体的类型3）群体动力的表现第三节：课堂纪律的管理1）课堂纪律的定义和功能2）课堂纪律的类型3）课堂结构与课堂纪律4）维护课堂纪律的策略5）问题行为与课堂纪律教学设计第一节：教学目标设计1）教学目标的定义2）教学目标设计的心理学理论基础3）教学目标设计的心理学技术第二节：教学内容设计1）教学内容的选择标准2）教学内容的组织原则3）不同知识类型的教学设计4）不同课型的教学设计第三节：教学策略设计1）教学策略的含义2）教学策略的类型（以教师为主导、以学生为主导、个别化教学）第四节：教学评价设计1）教学评价的定义2）教学评价的分类3）教学评价的设计原则4）教学评价的步骤与趋势5）教学评价结果的处理与报告第二章：中学生的个性心理及认知发展第三章：情感、意志的发展与教育第四章：社会心理社会心理第一节：社会化1）社会化的定义2）社会化的基本条件3）社会化的类型第二节：社会知觉和社会态度1）社会知觉2）社会态度第三节：人际交往和人际关系1）人际交往2）人际关系第四节：社会影响1）他人在场2）从众、服从、顺从、3）模仿与暗示情感、意志的发展与教育第一节：情绪与情感1）情绪与情感概述2）影响中学生情绪和情感发展的身心因素3）中学生情绪和情感的发展特征4）中学生基本情绪和情感的表现特点5）有效的情绪和情感调控方法6）中学生情绪和情感的培养第二节：意志1）意志概述2）中学生意志的发展特点3）中学生意志的培养中学生的个性心理及认知发展第一节：中学生的个性心理1）自我意识2）需要与学习动机3）智力4）人格5）品德第二节：中学生的认知发展1）感知2）注意3）记忆4）想象5）思维6）语言