教师网联工作报告

教师网联工作报告全国教师教育网络联盟秘书长李德芳2005年5月26日目录一、全国教师教育网络联盟计划的意义和影响二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果三、当前工作及下一步打算一、全国教师教育网络联盟计划的意义和影响按照《面向21世纪教育振兴行动计划》要求，教育部于1999年－2003年组织实施“中小学教师继续教育工程”，开展全国中小学教师岗位培训，组织中小学骨干教师培训，取得了积极成效。2003年9月教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师，迈出了可喜的一步。贯彻落实《2003－2007年教育振兴行动计划》要求，进一步加快推进教师网联计划，组织实施新一轮教师培训，全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，是当前中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系教育改革发展全局工作的一项紧迫任务。全国教师教育网络联盟概况–为了有效推进教师网联计划，在教育部周济部长、袁贵仁副部长等领导的关心下，在管培俊司长等师范司领导的具体指导下，按照教育部《关于组建全国教师教育网络联盟的指导意见》的要求，网联首批12个成员单位的相关负责同志共同协商制定了《全国教师教育网络联盟章程》及《全国教师教育网络联盟实施方案》；2003年9月7日全国教师教育网络联盟第一次全体理事会通过了以上文件，网联成员单位签署了《共同协议》；2003年9月8日，教师网联启动仪式在北京师范大学隆重举行。–教师网联是实施教师网联计划的重要载体。全国教师网联为实施教师网联计划，做了大量的实际工作，受到社会各界的高度观注，取得了良好的社会的反响。教师网联首批12个核心成员教师网联的12个核心成员为北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、福建师范大学、华南师范大学、中央广播电视大学、中央电化教育馆、高等教育出版社和中国教育电视台。教师网联的定位“教师网联”在教育部的支持和推动下成立，由举办教师现代远程教育的高等学校及其他举办和支持教师教育的相关机构组成。联盟是教师教育系统、卫星电视网、计算机互联网络（以下简称“三网”）有机结合、共建共享优质教育资源的教师学习型协作组织。全国教师教育网络联盟组织结构成员动态成员学习中心个数2003年注册人数2003年毕业人数北京师范大学817313华东师范大学293825东北师范大学7659华中师范大学268310西南师范大学165205801712陕西师范大学799074福建师范大学829526华南师范大学53中央广播电视大学46134286•数据来源：2003年中国网络教育试点高校年报数据统计报告，2004年10月成员动态（续）成员2003年课程数量2003年共享课程2003年学分互认课北京师范大学85985313华东师范大学2226东北师范大学华中师范大学308308西南师范大学6477774陕西师范大学48611福建师范大学252110华南师范大学4162中央广播电视大学•数据来源：2003年中国网络教育试点高校年报数据统计报告，2004年10月全国教师教育网络联盟计划的影响许多省市正在酝酿成立省级网联，其中四川省在2005年1月率先组建了第一个省级教师教育网络联盟许多大学和一些教育机构，包括一些综合性大学和人民教育出版社都在积极申请加入全国教师教育网络联盟，参与教师终身学习体系的建设。数家新闻媒体报道了教师网联这个新生事物，许多学术专家和研究机构，开展有关教师网联计划的讨论，并撰文为教师网联计划献计献策。二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果教师网联成立一年多来，在教育部、全国教师教育网络联盟领导小组及师范司的直接领导和指导下，经教师网联全体成员单位的共同努力，教师网联在教师培训、资源与平台建设、农村调研以及探索内部机制等方面取得了丰硕的成果和积累了宝贵的经验，为下一阶段的工作奠定了坚实的基础。（一）教师培训工作取得新的进展–教师网联按照教育部有关要求，加强规范管理，积极开展学历教育；同时，围绕“新课程、新理念、新技术和师德教育”进行了一系列的非学历培训，加快推进教师网联计划。二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果1、教师教育专业招生人数稳步增长–截止到目前，教师网联8所师范院校现有远程教育学生149938名，与教师网联成立前的学生数（117179名）相比，增长了27.96%，其中教师教育专业学生93301名，约占全部学生的62.23％。中央电大师范专业招生人数已经达到38万，其中教师网联成立以来新招收的师范专业学生高达163618人。1171796697814993893301050000100000150000网联成立前网联成立后网联8所师范院校招生人数、教师教育专业人数在校生人数教师教育专业学生人数二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果2、中小学教师积极参加网络教育学历提升培训–8所师范院校参加网络教育学历提升培训的学生中，教师身份的学生人数达到84355，约占全部学生的56.26%，其中师范专业学生中90.41%的学生身份为教师；中央电大教师教育专业学生中95%为中小学教师。参加网络教育学历提升的教师比例56%44%具有教师身份的学生人数其他二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果3、西部、农村地区的学生人数呈现增长态势–截止到2004年底的数据统计显示，网联8所师范院校的网络教育学生中，现有来自西部地区的学生27826人，约占全部学生的18.56%，比网联成立前增长了23.16%。西部院校加大了本地区办学，如近年陕西师大对榆林市近12%的教师（约4000人）进行了学历教育。中央电大来自西部地区的学生24.7万人，约占全部学生的65%，比网联成立前增长8%。2259427826050001000015000200002500030000网联成立前网联成立后网联成立前后西部学生人数比较二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果4、积极探索非学历教育培训模式–教师网联在开展教师非学历教育培训中，取得了许多成果，并积累了一些经验，很有借鉴意义。各机构在开展非学历教育时，主要有以下四种做法：–A、寻求地方教育行政主管部门的支持，开展非学历教育，如福建师范大学积极配合省教育厅教师培训工作，成立了“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”，并以此为基础在福建省人事厅的支持下，成立了“福建省继续教育基地”，为大规模、低成本的非学历培训提供了保障；–B、基于互联网开展新课程培训，如东北师范大学和全国中小学继续教育网基于网络在全国进行试点，配合新课程改革，开展新课程培训；–C、利用卫星电视广播，实施学历与非学历沟通的现代远程开放教育的培训模式。如中央电大利用其公共服务体系，以学历教育与非学历教育相结合的方式，深入西部、边远及农村地区开展教师培训；–D、点对点式，即部直属师范大学在地方设立培训点开展非学历培训，如北京师范大学、华东师范大学等在安徽、上海及周边地区进行新课程培训。二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果5、利用新课程标准出台的契机，开展新课程标准培训和全员培训–教师网联利用新课程标准出台的契机，制定了《教师网联关于实施中小学教师非学历教育培训纲要》，积极开展新课程培训和全员培训，取得了显著成绩.–福建省教育厅2003年7月委托福建师范大学成立“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”，同时在全省60多个市、县区成立远程培训基地，全面展开教师的非学历培训，对平台进行扩容与升级，以适应大面积培训的需要。二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果–北京师范大学建设、完善WEBCL协作学习平台，应用现代教育理念和个性化的教学手段，使信息技术与课程教学成功地整合在一起。同时利用现代远程教育，为安徽、云南等地提供新课程改革培训，其中，北京师范大学在安徽省马鞍山市通过网络、面授、视频会议相结合的方式对1400名中小学教师进行了课程改革培训。–中央电大利用其公共服务体系，围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”，积极开展教师非学历培训，每年对100万名中小学教师进行培训；同时，通过中国教育电视台、中国教育电视山东台播出的电视教学节目，对中小学教师开展培训，一年有大约100余万人坚持收视学习。二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果6、落实新技术培训工作–教师网联积极推动中小学教师教育技术培训，在师范司的领导和总体规划下，网联配合教师教育信息化专家委员会的工作，参与了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》、中小学教师教育技术能力建设项目实施方案等文件的讨论。目前，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》已下发，网联成员中央电教馆承担了中小学教师教育技术能力建设项目组织管理工作，将在试点地区全面启动培训工作，逐步探索培训、考试、认证等方面有效的工作方法，网联其他成员也积极承担课程资源建设等有关培训工作。基础教育信息化评价指标体系Copyright《中小学教育信息化建设与应用状况研究》课题组，2004年二、教师网联的一年来的工作取得了阶段性成果（二）资源建设取得丰硕成果，系统平台不断扩容升级1、课程资源显著增加8所师范院校开发教师教育课程1181门，共计56873学时，其中教师网联成立后新增课程436门，达24348学时，比网联成立前分别增长了58.52%和74.86%。7451181020040060080010001200网联成立前网联成立后教师教育课程开发情况(门）二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果中央电大已开设教师教育专业8个，开发课程总数370门，新开发课件170门左右，其中完成文字教材28种、录像教材492学时、“试点”专业课程IP课件102讲，建设25门课程题库。教师网联成立后，高等教育出版社新增教学资源约100种，中央电教馆新增资源80G，约合教学条目3万条。32525568730100002000030000400005000060000网联成立前网联成立后教师教育课程开发情况（学时）二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果教师网联在加强学历教育资源建设的同时，重视开发非学历教育培训资源，自教师网联成立以来，教师网联的非学历教育培训资源显著增加。其中，东北师范大学围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”，开发了71门非学历教育培训课程，另有专业提高课程17门。福建师范大学通过自录与引进04年新增课改培训资源1200学时左右，加上心理健康教育师资培训、计算机培训等，目前已上网可供学员学习的课程资源近2000学时。中央电大尝试将优秀的非学历教育资源应用于学历教育，为数门学历教育录像教材提供了优秀的教学课例。教师网联成立以来，新制作非学历教材600多学时，改造旧资源200多学时，新启动并正在制作非学历教材近200学时。同时，中国电视师范学院已经积累了教师教育电视教材14000多学时。积极组织和参与了两次全国教师教育网络联盟资源展，并且组织参与了全国高等教育信息展，以此推动全国教师教育网络联盟自身的资源建设和改革，获得与会领导及参观人士的好评。二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果2、对系统平台进行了扩容升级–为了加强对学生的学习支持服务，促进资源的共享，同时也为了便于输送资源，教师网联秘书处及其成员对各自的系统平台进行了升级。–2004年10月份教师网联门户网站全面改版，组建了新闻发布和管理系统，实现了联盟成员间信息的互联互通，交流共享；向社会及时发布和宣传国家有关教师教育的方针政策；发布联考招生、考试等办学信息；通过多种渠道采集信息，现日均发布30余条教师教育国内外新闻信息。网站向广大教师提供免费下载学习的优质课程资源20门。通过门户网站，网联扩大了辐射范围，截止2005年1月份访问数达21万余人次,日平均登陆次数483次，日平均浏览次数937次，日平均访问者370位，约28%的访问者多次访问网站。二、教师网联一年来的工作取得了阶段性成果（三）重视农村教师教育工作–2004年年初，由中央电大、北京师大、西南师大牵头，网联组织了对西北、西南农村教育状况的