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四川教育心理学A0810一、单选（20题20分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是（B）A.1913B.1903C.1923D.18792、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于（B）A.思维准备B.思维C.感觉运动D.抽象思维3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论4、提出掌握学习理论的是（B）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（AA.加涅B.华生C.布鲁纳D.斯金纳6、迁移的形式训练说的心理学基础是（B）A.人本主义B.官能心理学C.行为主义D.认知心理学7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（D）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解8、智力技能形成的最初阶段是（B）A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语9、问题解决的最后一个阶段是（D）A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）A.生存的需要B.归属的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要12、刺激---反应联结学习理论最初的代表人物是（A）A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳13、与求异思维关系最为密切的是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维14、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）A.观察B.测验C.访谈D.实验15、最早提出迁移概念的心理学家是（A）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳17、一般来说，认知风格中独立性者更感兴趣的学科是（）A.文学B.数学C.历史D.法律18、研究认知风格最著名的心理学家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根19、以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设二、判断改错题（5题15分）21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。23、阿Q精神是认同作用的一个典型。24、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响。25、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面来加以考察。三、名词解释（5题15分）26、迁移27、认知结构28、创造性思维29、学习动机30、上位学习四、简答题（5题30分）31、简述教学目标的选择标准。32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。33、应该如何理解学习现象？34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。35、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识五、论述题（2题20分）36、教学中如何促进知识的理解？37、如何培养和激发学生的学习动机？第一章一、单项选择题1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（06年4月）CA.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（06年10月）BA.詹姆斯B.桑代克C.斯金纳D.布鲁斯3、布鲁姆提出的学习理论是（06年10月）AA.掌握学习B.认知学习C.情感学习D.行为学习4、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于（07年4月）AA.1903B.1913C.1923D.19335、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（07年10月）BA.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士6、有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫（07年10月）CA.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法7、一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是（08年4月）A.1933B.1923C.1913D.19038、提出掌握学习理论的是（08年4月）CA.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉二、填空题1、一般认为，1903年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。（06年4月）2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是调查法。（07年10月）3、《教育目标分类》是心理学家布鲁姆的代表作。（07年10月）三、简答题1、你认为教师学习教育心理学有何意义？（07年10月）第二章一、单项选择题(本大题20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段2．反映测验的可靠性程度的指标是（）A．效度B．信度C．难易度D．区分度3．化学中锂、纳、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（）A．水平迁移B．垂直迁移C．同化迁移D．顺应迁移4．计算机辅助教学属于下列教学策略中的（）A．个别化教学B．情景教学C．发现学习D．指导教学5．教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（）A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应6．迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（）A．桑代克B．苛勒C．奥苏伯尔D．贾德7．心理学研究认为，个体品德的核心是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为8．学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．研究表明，遗忘进程是不均匀的，表现为（）A．时快时慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢10．下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（）A．生理需要B．爱与归属需要C．自我实现需要D．尊重需要二、填空题1、一般认为，1903年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。（06年4月）2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是调查法。（07年10月）3、《教育目标分类》是心理学家布鲁姆的代表作。（07年10月）三、简答题1、你认为教师学习教育心理学有何意义？（07年10月）第三章一、单项选择题1、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（06年4月）AA、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合2、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的（06年10月）AA、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉3、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（07年4月）AA、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉4、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（07年10月）BA、接受B、评审C、反应D、组织二、填空题1、一般将教学目标分为认知、情感和心因动作三类。（06年10月）三、名词解释1、学习目标（07年4月）也称学习行为，是学习者通过教学后能够做什么的具体的明确的表述四、简答题1、简述教学目标的心理功能。（06年4月）启动，导向，激励，聚合2、简述教学目标的选择标准。（06年10月）价值性，可能性，丰富性，就高性，低耗性3、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。（06年10月）知识，理解，应用，分析，统合，评审4、简述布鲁纳的教育目标观。（07年4月）5、简述教学目标的心理功能。（08年4月）第四章一、单项选择题1、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（06年4月）CA、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段2、皮亚杰认为，11-15岁的儿童认知发展处于（06年10月）BA、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段3、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（07年4月）AA、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段4、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（07年10月）BA、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段5、皮亚杰认为，7到11岁的儿童认知发展处于（08年4月）AA、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段二、填空题1、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。（06年4月）第五章一、单项选择题1、学习的意义表现在C（06年4月）A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要2、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是B（06年4月）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论C（06年10月）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论4、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是D（06年10月）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习5、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是A（06年10月）A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳6、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是D（06年10月）A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是B（06年10月）A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决8、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是D（07年4月）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习9、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（07年4月）A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学10、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是B（07年4月）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决11、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是D（07年4月）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决12、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是D（07年10月）A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件13、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。”桑代克把这称为C（07年10月）A、准备律B、应用律C、失用律D、效果律14、学校教育心理学中，最重要、最核心的理论是C（08年4月）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论15、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是C（08年4月）A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳二、多项选择题1、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种ABCE（06年4月）A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、情意和人格的学习E、道德品质和行为习惯的学习2、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是ABCDE（06年4月）A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率3、学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为ABCDE（07年1