搜索
2013年10月教师资格认定考试教育心理学预测试题教育心理学B试卷（课程代码6604）本试卷满分100分，考试时间150分钟。一、单选题（本大题共10题，每小题1分，共10分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的（A）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（D）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（C）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D.社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（B）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中。并不属于这三条“主要学习律”的是（D）A.效果律B.准备律C.练习律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（C）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（D）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（A）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D.人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（D）A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（B）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把他叫做（B）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（C）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（D）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。这里所强调的是心理健康教育的（A）A.教育性原则B.思想性原则C.坚持性原则D.整体性原则15.判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准，主要看它是否有利于（D）A.产生学习效果B.自身心理健康C.处好人际关系D.社会和集体16.客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做（B）A.过敏性焦虑B.正常焦虑C.现实性焦虑D.道德性焦虑17.学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（B）A.积极型B.消极型C.躁动型D.反抗型18.20世纪的70年代末到80年代末，是国外计算机辅助教学发展的(A)A.普及应用阶段B.综合发展阶段C.研究实施阶段D.萌芽起步阶段19.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（A）A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系20.国外的研究发现，教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是（C）A.很低的负相关B.很高的负相关C.很低的正相关D.很高的正相关21、遗传决定论的创始人是（B）A、霍尔B、高尔顿C、洛克D、格塞尔22、程序教学的原则不包括．．．（D）A、小的步子B、积极反应C、及时反馈D、统一步调23、布鲁纳认为新知识的学习过程不包括．．．（C）A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价24、学习双机制理论的提出者是（B）A、冯忠良B、莫雷C、黄希庭D、林传鼎25、开放课堂的教学模式的提出者是（D）A、罗杰斯B、马斯洛C、罗洛.梅D、韦伯26、根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（A）A．知识的识记阶段B。知识的理解阶段C。知识的巩固阶段D。知识的运用阶段27．元认知结构不包括．．．（B）A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控28．元认知策略不包括．．．（A）A．目标监控B。领会监控C。策略监控D。注意监控29．迁移的图式理论的代表人物是（C）A．贾德B。苛勒C。里德D。罗斯30．吉尔福特提出智力的（D）A．单因素论B。二因素论C。群因素论D。三维结构理论31．斯腾伯格提出的智力培养方案是（A）A．应用智力法B。头脑风暴法C。横向思维训练法D。创造力训练法32．创造力的萌芽最早出现于（B）A．婴儿B。幼儿C。小学生D。初中生33．柯尔伯格研究道德的方法是（A）A．道德两难故事法B。对偶故事法C。投射法D。问卷法34．根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括．．．（C）A认知的内驱力B。自我提高的内驱力C。情感的内驱力D。附属的内驱力35．西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（C）A．冯特B。弗洛伊德C。詹姆斯D。罗杰斯36．焦虑的基本成分不包括．．．（B）A．认知成分B。情感成分C。生理成分D。行为成分37．就智力而言，男性不占．．优势的方面是（B）A．数学推理B。言语能力C。空间知觉D。机械操作38．个人化教学系统的提出者是（D）A．华生B。维果斯基C。凯利D。凯勒39．特殊儿童教育的原则不包括．．．（D）A．早期教育原则B。补偿教育原则C。个别教育原则D。发展教育原则40．下列哪一项不是．．优秀教师的人格特征的主要表现？（D）A．处事热情B。情绪稳定C。待人亲切D。才思敏捷41、1877年，第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作一《教育心理学》的作者是（C）A、夸美纽约B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特42、从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（D）A、内容趋于集中B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、认识研究大行其道43、皮亚杰的理论核心是（D）A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论44、奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（B）A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习45、桑代克提出的学习律不包括（D）A、效果律B、准备律C、练习律D、迁移律46、苛勒的学习理论称为（D）A、试误说B、强化说C、内化说D、顿悟说47、托尔曼的理论用公式来表示为（C）A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S48、结构——定向教学理论的提出者是（C）A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴49、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的是（A）A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威50、1920年首创人工概念的研究的是（B）A、霍尔B、赫尔C、奥苏贝尔D、杜威51、元认知研究的代表人物是（C）A、加涅B、霍尔C、弗拉维尔D、列昂捷夫52、学习迁移的共同要素说的提出者是（C）A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳53、斯腾伯格智力分类不包括（D）A、成分性智力B、经验性智力C、情景性智力D、知识性智力54、世界上第一个智力测验的设计者是（C）A、推孟B、高尔顿C、比奈D、韦克斯勒55、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标不包括（C）A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性56、道德意志的品质不包括（B）A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性57、心理健康教育的非指示性原则的提出者是（B）A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛58、根据班杜拉的理论，自我效能感的来源不包括（D）A、替代性经验B、言语劝说C、情绪唤醒D、能力水平59、就智力而言，女性不占优势的方面是（A）A、数学推理B、知觉速度C、图形识别D、艺术欣赏60、特殊儿童学校教育的模式不包括（D）A、资源室模式B、特殊教育班模式C、特殊学校模式D、终生教育模式61.教育心理学的研究应该多层次.多侧面,不能孤力.片面.割裂地看问题.这句话强调了教育心理学研究的(B)A.客观性原则B.系统性原则C.联系实际的原则D.教育性原则62.提出心理社会发展阶段理论的心理学家是(C)A.皮亚杰B.桑代克C.埃里果森D.维果茨基63.认为应该将人的学习区分为知识的学习,技能的学习,能力的学习和品德的学习这四种类型的是(D)A.加涅B.林格伦C.斯金纳D.我国心理学者64.巴甫洛夫提出经典性条件反射原理,所依据的著名实验是(A)A.狗分泌唾液的实验B.饿猫开箱的实验C.白鼠走迷宫的实验D.白鼠按压杠杆取食的实验65.格式塔心理学派对心理学的最大贡献,就是他们提出的(D)A.模拟学习理论B.观察学习理论C.掌握学习理论D.顿悟学习理论66.加涅的学习理论中最核心的内容是(C)A.学习实质的学说B.学习过程的学说C.学习条件的学说D.学习结果的学说67.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观，实验，如果从直观的教学的角度来看，它属于（B）A.现象直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观68.将自己正在进行的认知活动作为意识的对象,不断对其进行积极,自觉的监视和调节.这叫做元认知结构中的(C)A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知观念69.在形成动作技能的练习过程中,如果练习成绩的进步是先快后慢,那么,它所形成的练习曲线就是(A)A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式70.先学习了牛,羊等动物的相关知识,就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响.这样的学习迁移现象,我们将它叫做(B)A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移71.在智力结构的多种不同观点中,吉尔福特主张的是(D)A.双因素论B.群因素论C.层次结构理论D.三维结构理论72.要测量和鉴别一个人的创造力,目前看来最为大家公认,也比较公正的方法是(C)A.以发散思维为指标的创造力测验B.以创造个性为指标的调查问卷C.以创造成果为指标的产品评定D.以韦氏智商为指标的智力测验73.关于人的“品德”,在以下的各个选项中错误的说法是(A)A.品德由社会和教育的要求直接转化而来B.品德是一种个性心理特征C.品德与性格有重叠的部分但也有区别D.品德是教育心理学的研究对象74.所谓“心理健康”,不仅仅是指人没有心理疾病,而且还具有良好的适应,能充分发挥其(A)A.身心的潜能B.主观能动性C.工作的积极性D.智力水平75.学生为了获得师长的赞许或许可,表现出一定要把学习搞好的内在需要,是构成学生学习动机的(D)A.安全的内驱力B.认知的内驱力C.自我提高的内驱力D.附属的内驱力76.正确的自我概念,是指个人经过自我评价以后,能够自我接纳而且感到(D)A.自我满足B.自负C.自主D.自尊77.根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教育所应推崇的是(B)A.群体内竞争B.群体间竞争C.个人间竞争D.个人与群体竞争78.教学渗活动中,师生之间对相互传递信息或影响的工具.设备.媒体的科学运用叫做(C)A.教学媒体B.教学手段C.教学技术D.教学条件79.特殊教育要针对特殊儿童不同的特点,尽量用健全器官来代替受损器官的功能,充分发挥其内的潜力以增加适应能力.这是特殊教育的(B)A.早期教育原则B.补偿教育原则C.个别教育原则D.系统教育原则80.教师职业角色形成的最后阶段是(A)A.角色信念形成B.角色认知C.角色认同D.角色内化81.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是：（A）A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威82、提出“最近发展区”概念的是（C）A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚83、我国心理学工作者的学习分类不包括（B）A、知识技能的学习B、认知策略的学习C、道德规范的学习D、心智能力的学习84、桑代克的学习理论为（B）A、顿悟说B、试误说C、内化说D、文化历史观85、将知识分为陈述