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1心理学复习试题（2）一、单项选择题1．桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（）。A．《学习心理学》B．《科学和人类行为》C．《学习的革命》D．《学与教的心理学》2．埃里克森认为人格发展的阶段有（）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。A．8B．5C．6D．33．儿童心理学是以下哪一门科学的基础（）。A．教育心理学B．人格心理学C．认知心理学D．心理咨询4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。A．颜渊B．孔子C．孟子D．朱熹5．弗洛伊德认为梦是存在于（）。A．意识中B．潜意识中C．前意识中D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中6．托尔曼提出的有关强化的公式是（）。A．S—O—RB．S—RC．R—RD．S—S7．瑟斯顿的群因素智力理论也称为（）。A．基本能力学说B．组合理论C．因素理论D．共变理论8．儿童的认知发展取决于（）。A．后天的教育水平B．认知结构的发展水平C．儿童的遗传素质D．成熟9．下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（）。A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演B．警察在值勤C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作D．一位领导在为本单位职工做报告10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。A．好奇B．中心兴趣C．志趣D．广泛兴趣11．形式运算的特点是（）。A．表象性思维B．思维摆脱了具体事物的束缚C．出现了运算D．思维具有即时性12．学业压力过大直接会造成（）。A．学生学习动力不足和考试焦虑等问题B．学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题C．人际关系和自我发展等问题D．自我管理和自我发展等问题13．情绪、情感开始内敛的是（）。A．婴儿期B．幼儿期C．小学阶段D．中学阶段14．（）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。A．直接测量B．再认C．再现D．残词补缺15．自下而上的加工保证了知觉的（）。A．准确性B．灵活性C．快速完成D．组织16．弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（）因素对人际吸引重要作用。A．相似性B．互补性C．熟悉性D．互惠性17．“微格教学（Microteaching）”是一种（）。A．学科教学B．案例教学C．课外活动D．科技教学18．“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（）。A．自卑感问题B．人际关系问题C．非理性观念问题D．适应问题19．迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。A．元认知策略B．提取和利用策略C．领会和保持策略D．记忆策略20．下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（）。A．威克斯勒智力测验B．比内测验C．Y—G测验D．卡特尔测验21．用斯金纳箱实验得出的公式是（）。2A．S—RB．R—SC．R—RD．S—S22．个体对（）知觉和认知被称为自我意识。A．自己存在的状态B．自己健康状况C．他人对自己评价D．自己社会化状态23．智力三维结构模型的提出者是（）。A．吉尔福特B．瑟斯顿C．艾森克D．卡特尔24．对学生学习的背景知识的分析属于（）。A．教学目标分析B．教学对象分析C．教学重点分析D．教学风格分析25．标志着科学心理学正式诞生的是（）。A．《心理物理学纲要》的出版B．世界上第一个心理实验室的建立C．第一支心理学专业队伍的建立D．《生理心理学原理》的出版26．产生清晰感官经验是在（）。A．感觉器官B．感觉神经C．脑干网状结构D．大脑皮层感觉中枢27．学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（）。A．认知能力B．操作能力C．思维能力D．社交能力28．认同与顺从的最大区别是（）。A．前者是一时性的B．前者是整个态度的根本转变C．前者是自愿的过程D．前者是稳固的态度29．“学习是知识的自我建构过程”是一种（）。A．行为主义观B．建构主义学习观C．知识分类观D．联结观30．下面哪一项不属于态度的构成成分（）。A．认知B．印象C．情感D．意向31．誉为近代心理第一人或心理学之父的是（）。A．笛卡儿B．缪勒C．冯特D．弗洛伊德32．认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（）。A．概念B．类别C．印象D．归因33．（）是个性心理特征中的核心特征。A．能力B．理想C．气质D．性格34．自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分？（）A．问题的内容B．内在心理根源C．特定发展时期和阶段D．问题的性质35．以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（）A．有效的组织信息B．工作更勤奋C．工作速度快D．善于合作36．弗洛伊德是从人的（）来解释人的攻击性的。A．挫折经历B．遗传基因C．对侵犯性行为有意或无意的观察学习D．破坏性本能37．经验对感觉结果的影响是通过（）实现的。A．感觉分析B．注意资源分配C．内隐记忆D．外显记忆38．笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（）。A．先验论的观点B．发生认识论的观点C．经验论的观点D．实践论的观点39．儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（）手段。A．惩罚B．令其反省C．调节大脑皮层兴奋水平D．引起注意40．心理健康的三个层面的标准是（）。A．正常状态，良好适应状态，理想状态B．非病状态，适应状态，理想状态C．正常状态，适应状态，主观状态D．非病状态，适应状态，良好适应状态41．美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（）。A．5种B．6种C．7种D．8种42．根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来3自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（）A．加涅B．布鲁纳C．斯金纳D．维纳43．加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（）引起学生的注意。A．刺激强度B．刺激与环境中其他物体的差异C．感知者的情感D．感知者的需要44．“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（）。A．理解性B．恒常性C．选择性D．整体性45．意志过程是（）。A．决心—信心—恒心B．信心—决心—恒心C．恒心—信心—决心D．决心—恒心—信心46．下面哪一种说法是正确的（）。A．如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补B．依恋的形成与发展无所谓的关键期C．依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响D．依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系47．认知发展到（）儿童才开始具有守衡。A．感知运动阶段B．前远算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段48．天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（）。A．经济条件B．主观努力C．身体因素D．父母的高智商49．个人的社会化与个性化是（）的过程。A．截然相反B．互不相关C．辨证统一D．互为矛盾50．下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（）。A．发展无规律可寻B．发展是指儿童、青春期的身心变化C．从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化D．发展主要是指心理方面的有规律的变化51．一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（）。A．无自知力、幻觉、妄想等B．行为异常、幻觉、妄想等C．行为异常、情绪异常、失眠等D．行为异常、情绪异常、思维异常等52．下面哪一项属于预期社会化（）。A．语言学习B．犯罪改造C．成人教育D．岗前培训53．二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（）：A．想象速度B．反应速度C．智力速度D．思维速度54．下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（）A．儿童学习中文的能力B．儿童语言的发生问题C．电视与暴力行为的关系D．4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究55．二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（）。A．教学机器B．掌握教学法C．先行组织者D．CAI56．社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（）的方向变化的过程。A．社会不认可B．不利于社会发展C．违反社会规范D．社会占优势57．学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易些，这是由于（）。A．定势的作用B．原型启发的作用C．迁移的作用D．注意的转移58．作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（）。A．自尊心B．竞争的能力C．反思能力D．想象能力59．瑟斯顿的群因素说现在可以称为（）。A．群因—一般因素理论B．共同因素说C．群体因素说D．普通因素说60．社会测量法主要是通过（）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。A．人际关系图B．向群体成员提问题C．参照测量法案D．群体成员互相打分461．“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。A．荀子B．葛洪C．朱熹D．颜元62．学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（）。A．言语记忆B．形象记忆C．长时记忆D．动作记忆63．心理学发展史上的第一次革命为（）。A．精神分析心理学的兴起B．行为主义心理学的兴起C．人本主义心理学的兴起D．认知心理学的兴起64．早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）。A．行为主义B．认知心理学C．人本主义D．科学主义65．中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（）。A．心B．肝C．肾D．肺66．孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（）。A．实践是品德学习的重要途径B．品德是先天的C．品德与实践无关D．品德是后天形成的67．印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A．自己过去经验B．自己心理特征C．自我感觉D．自我标准二、多选题1．教学设计中教师主要对（）等基本要素进行系统、科学的分析。A．教学对象B．教学内容C．教学目标D．教学媒体2．认知教学观在（）方面与行为主义不同。A．教学态度B．教学环境C．教学方法D．教学任务3．建构主义教学理论认为（）。A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。A．角色B．环境C．认知D．强化5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。A．提供真实性活动B．促进学生对学习环境的反思C．支持学生的合作互动D．以教学匹配学生的知识建构过程6．在（）方面，专家优于新手。A．灵活性B．发散性C．独创性D．持久性E．突发性7．常用的有效教学方法与策略有（）A．讲授法B．先行组织者的教学策略C．发现学习D．掌握学习E．灌输学习8．佛勒将教师专业发展划分为（）A．关注学习B．早期存活的关注C．职前关注D．组织个人教学方式E．关注教学情景9．（）都很强调练习对学习的重要性。A．加涅B．金布尔C．桑代克D．巴甫洛夫10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（）。A．学习策略B．学习倾向C．学习方式D．学习态度11．学习风格具有（）特点。A．多样性B．相对性C．稳定性D．独特性12．建构主义学习论要求学生（）。A．承担更多管理学习的任务B．发展自我控制的技能和习惯C．在真实情景中完成任务D．对新知识进行主动构建513．感知运动阶段的儿童的思维特点有（）。A．儿童已具备了初级的逻辑B．儿童已形成了动作格式C．智慧停留于动作水平D．不具备表象和运算14．人的社会化主要有（）特点。A．终生化B．个别化C．能动性D．以遗传素质为基础15．根据横向标准，社会化包括（）A．反向社会化B．性别角色社会化C．民族社会化D．再社会化16．影响个体社会化的因素有（）A．电视B．家庭C．个体所处社区的特点D．师生关系17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（）的因素A．社会文化B．认知者年龄C．认知者性别D．社会经验的积累18．侵犯性行为的理论主要包括（）A．道拉德的本能论B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论D．弗洛伊德的本能论19．影响侵犯性行为的因素主要有（）A．个人认知水平与性格B．所受挫折C．