教材分析及教学总体设想

教材分析及教学总体设想一、教材分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘人民积极求知、努力进取的潜能。突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同是，突出内容饿思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化，是学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，是学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。二、教学总体设想本套教材以小学一年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保学段的顺利过渡。课时安排计划进度安排周次日期课题教时执行情况18.25—8.291．报到2.检查作业29.1—9.5Unit1239.8—9.12Unit1249.15--9.19Unit2259.22--9.26Unit2269.29--10.3Unit32710.6--10.10Unit32810.13-10.17Unit1--32910.20-10.24Recycle121010.27-10.31Unit41111.3--11.7Unit421211.10-11.14Unit521311.17-11.21Unit521411.24-11.28Unit621512.1—12.5Unit621612.8-12.12Unit4-621712.15-12.19Recycle121812.22-12.26Revision21912.29--1.2Revision201.5-1.9Middle--TermTest学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析四年班共有18人，从学生学习情况来看,大部分学生学习积极性高,学习态度端正,学习习惯较好,能按老师的要求去认真完成家庭作业。但还有一部分学困生学习被动，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。择优促差措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、多为学生营造一些学习氛围。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Unit1第一课时课题：Unit1Ourschool教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。课后反思：第二课时课题：Unit1Ourschool教学重点：让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2．教师准备ChenJie的头饰。3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2．播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。课后反思：第三课时课题：Unit1Ourschool教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2．教师准备相应的动物头饰。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4．角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（Practice）1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2．Goodtoknow先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activitie