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学科信息技术授课班级12物流管理1班日期3月7日课题数制与转换授课类型新授课课时2教材计算机应用基础任课教师陈玉英课序4教学目标1、理解二进制数基本概念2、熟练掌握二进制与十进制之间的相互转换3、学会将区位码转换成机内码；机内码转换成国标码教学重点二进制与十进制之间的相互转换教学难点区位码、机内码、国标码之间的转换教学方法任务驱动法讲授法游戏法课前准备教案课件多媒体软件设计意图通过该课题的学习，让学生掌握二进制与十进制之间的互相转换，并学会区位码、机内码、国标码之间的转换。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入我们所知道的数制有哪些?表现出极大的兴趣，积极开展讨论以讨论的形式来导入此项目，将原本枯燥的数制学习变得生动有趣。分析与实施日常生活中人们常用十进制数，即用10个不同的数符来表示数的大小；计算机使用的是二进制数，因为二进制的每位状态很容易用硬件的某种元器件实现，且具有存储和传送可靠、运算简便等优点。二进制只使用两个不同的数符0和1，从低位到高位是“逢二进一”。1、二进制0、12、十进制0、1、2、3、4、5、6、7、8、93、八进制0、1、2、3、4、5、6、74、十六进制十六进制中有0~9、A~F十六个5、不同进制之间的相互转换积极开动脑筋想一想生活中还有哪些数制？开拓学生思维，激发学习热情，活跃课堂气氛（1）二进制转换成十进制例：将（1011.1）2转换为十进制数。1×23+0×22+1×21+1×20+1×2-1=（11.5）10（出一道习题）（2）十进制转换成二进制例：将（59）10转换为二进制数。整个转换过程如下：（除2取余）结果如下：（59）10=（111011）2（3）二进制转换成八进制以小数点为基准，三位变一位，不足的以0补齐。如：1101001110.11001B=1516.62o（4）八进制转换成二进制一位变三位，如：2467.32o=10100110111.01101B（5）二进制与十六进制的互换111000111101B=E3DH（6）十六进制转换成二进制A4CH=101001001100B6、字符与编码（1）西文字符的编码计算机中最常用的字符编码是ASCII，国际通用的是7位ASCII码，用7位二进制数表示一个字符的编码，共有27=128个不同的编码值，相应可以表示128个不同字符的编码。每种转换都做一个相应的练习思考八进制数和十六进制转换成十进制的方法先一起做，然后叫几位学生上黑板来做，然后讲解评价遵循8421码的计算规则，简便转换理实一体，学过就练，加强巩固，达到快速掌握的目的规定：控制符数字符大写英文字母小写英文字母注：小写字母比大写字母的码值大32例题1：在下列字符中，其ASCII码值最大的一个是A.9B.Z（大写）C.dD.X（大写）例题2：已知英文字母m的ASCII码值为6DH，那么字母q的ASCII码值是A．70HB．71HC．72HD．6FH（2）中文字符的转换区位码→国标码区位码+2020H=国标码如：将区位码3222转换成国标码方法：分别将区号32和位号22转换成16进制数，然后分别加20H，得到的结果就是4036H。例题1：已知某汉字的区位码是1234，则其国标码是A.2338DB.2C42HC.3254HD.422CH例题2：已知某汉字的区位码是1551,则其国标码是A.2F53HB.3630HC.3658HD.5650H国标码→机内码国标码+8080H=机内码例题1：若已知一汉字的国标码是5E38H，则其内码是用练习来帮助学生理解并掌握编码的转换鼓励学生主动要求到黑板上去做A.DEB8B.DE38C.5EB8D.7E58例题2：设已知一个汉字的国标码是6F32，其内码是A.3EBAHB.FB6FHC.EFB2HD.C97CH课堂评价根据学生课堂表现进行评价，并作好记录。配合教师积极参与课堂评价让学生重视每堂课的学习表现课堂小结不同进制的转换在实际操作时，可以用附件中的计算器来完成，而区位码、国标码和机内码的转换重要的是记住转换公式。教学反思学生对生活中的不同数制举出了各种例子，课堂气氛活跃，学生主动学习意识强；本身比较枯燥的数制转换通过教学方式的改革让学生充满了热情，课堂效果令人满意。绝大部分学生能当堂掌握各种转换，完成教学目标。