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0四川省技工院校语文优质课评选资料姓名范琦编号课题《我有三个梦想》文体演讲稿教材劳动出版社全国高级技工学校公共课教材《语文》版本第2版2011年5月20日1目录个人评述整体教学设想一、设计依据二、设计说明三、创新要点教案一、课程的基本信息二、教学组织流程图三、多媒体教室布置图四、板书设计五、教学环节设计六、课后记要附件附件一：本课的学材附件二：本课的学生学习质量评价表附件三：“我的职业梦想”演讲评价表教学录像光盘附教学录像光盘一张。2四川省技工院校语文优质课评选个人评述参赛教师姓名：范琦参赛教师编号：参赛课文题目《我有三个梦想》文体演讲稿选用教材版本全国高级技工学校公共课教材《语文》第2版授课班级名称年级及层次2010级三年中高级技工模具1班学生人数30人个人评述本课与专业学生职业能力结合点概述1、学习目标既有知识目标也有职业能力目标。2、以模拟的企业活动为学习载体。3、按照在各类职业活动中，完成典型工作任务采用的完整的行动过程设计学习流程，让学生通过学习学会如何工作。4、以“我的职业梦想”为演讲主题、在预习作业中要求学生“谈对自己所学专业的认识”，都是引导学生了解社会、行业和企业对模具专业高技能人才的要求，提高学生对模具专业的认识。5、采用课前自主学习、小组交流学习等多种教学方法，培养学生自主学习的能力、提高学生与人交流、合作的能力。6、通过撰写、修改演讲稿、参加演讲比赛、评估比赛表现等环节培养学生的团队精神。特色与创新概述以职业教育的新理念“学习的内容是工作，通过工作实现学习”为指导，创设“我的职业梦想”演讲比赛为学习载体，学生通过完成演讲任务，来实现对本篇课文的学习和提高职业能力。采用行动导向教学，让学生成为学习的主体，教师教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人，以促进学生完成知识的自我建构。可推广性概述根据职业教育的培养目标和最近发展区理论进行学习目标定位和学习载体的选择。选用的教学媒体是绝大多数技工院校都具备的基本教学设施设备。教学环节按照完整的职业工作过程设计，而各科教师在工作中一般都按照完整的职业工作过程来完成工作任务。教学过程中采用的多种行动导向的教学方法，各类课程的任课教师都可以根据教学对象、内容和现有教学条件择其学习和借鉴。按照任务为载体、完成任务为主线、教师为主导、学生为主体开展教学活动，既可以调动学生的学习积极性、促进学生有效学习，又可以降低教师的职业倦怠、激发教师的教学热情。本次课的教学设计和实施，既有理论依据、又具有可操作性，教学活动的双方、老师乐教学生乐学，最终达成学习目标。因此，其它课程的教学设计和实施都可以学习和借鉴，具有可推广性。对教材教改教研以及本次活动的意见和建议：此次活动能迅速提升参赛教师的职业能力，有效地提高技工院校的教学质量。教材不仅内容新颖，而且符合技工院校学生对语文课的学习要求，语文工具性的作用体现得更加明显，充分提高了学生的学习积极性，。建议多开展类似的活动，对评选出的优质课可更广泛的推广，以此促进技工院校语文教师整体教学水平的发展。参赛教师签名：范琦2011年5月17日3整体教学设想一、设计依据建构主义学习理论认为，学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。学习过程并不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。人社部发〔2010〕57号文中指出，职业教育的培养目标是培养学生的职业能力。这一新的职业教育的目标定位，也是姜大源、赵志群等国内从事职业教育研究的知名学者的共识。赵志群教授还提出“职业教育课程的核心学习内容是“工作”这一职教新理念。因此，语文课作为技工院校各专业都开设的一门重要的文化基础课，也应在学习、掌握和运用学科知识的同时，注重培养学生的职业能力,其课程内容应尽可能的与工作内容相结合。国内外许多知名企业都非常注重企业文化建设，并且把提高员工的职业认同感作为企业文化建设的重要内容之一。演讲比赛是企业帮助员工提高职业认同感常采用的一种活动形式，许多企业管理者常将其作为一项重要的工作任务下达给员工，让员工通过参加活动，提高职业认同感、更加爱岗敬业。综上所述，根据语文课程的学科特点和本篇课文的特点，以模拟企业活动——“参加企业的主题演讲比赛”为学生学习的载体，让学生“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，既有利于达成语文学科课程的学习目标，又有利于提高学生的职业能力。二、设计说明1、学习目标设计。设计了包括专业能力、方法能力和社会能力在内的多元化的学习目标，在语文学科课程的学习活动中注重培养学生的职业能力。2、学习工作任务设计。设计了由师生共同扮演企业员工、开展一场“演讲比赛”这一学习工作任务，作为学生学习本篇课文和提高职业能力的载体。43、学习环节设计。学习环节按照完整的职业工作过程设计，包括：理解任务收集信息、计划与决策、实施与检查、评价四个环节。4、教师教法设计。综合运用行动导向的多种教学方法（引导课文教学法、模拟教学法、张贴板教学法、目标导向教学法、总结提高教学法等）、运用多媒体技术这一现代化的教学手段，教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人。5、学生学法设计。交替使用多种学习方法（利用学材进行课前自主学习、合理分组开展小组合作学习、小组交流进行团队学习、学生参与进行模拟学习等），让学生真正成为学习的主体。6、教学组织设计。在整个教学过程中，老师利用学习情境，综合运用多种教学方法、由浅入深、层层递进地引导学生完成对课文的学习、理解、和运用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，老师还指导和组织学生，通过利用已有经验和基础知识、互联网上收集信息、老师提供的学习材料、现场亲身体验和与人交流学习等渠道，完成知识的自我建构，最终达成本课的学习目标。三、创新要点1、设置能力目标。在学科教学中既注重对语文课程内容的学习，也注重培养学生的职业认同感和提高学生的职业能力。2、创设学习载体。以参加企业的演讲比赛活动为学习的载体。3、改变教学方法。由以讲授为主的单一的教学方法，改为综合运用多种行动导向的教学方法，并采用多媒体课件、视频等多种教学手段辅助教学。4、转换师生角色。学生成为学习的主体，教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人。5、创新评价方式。变原有的终结性评价为形成性评价，师生双方共为评价的主体，评价的内容涵盖了本次课的全部学习目标，学生在学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习能力、学习纪律、独立思考能力等，都成为评价内容的一部分。5教案一、课程的基本信息课程名称语文教学课题《我有三个梦想》学习载体演讲比赛课时2授课日期2011年5月20日授课教师范琦主要行为学习课文，掌握本文结构、语言风格、表达方式、作者人生态度等部分行为实施一场“我的职业梦想”演讲比赛目标群体2010级三年制高级技工模具1班教学环境多媒体教室教材名称及版本《语文》第二版教法与学法引导课文教学法、自主学习法、小组合作学习法、模拟学习法、张贴板教学法、案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法、目标导向法、总结提高学习法。教学媒体（含教具）多媒体电脑、投影仪、评价表、学材、辅助课件、卡片、白板、桌卡学习目标专业能力1.通过学习本文能够说出作者演讲的思路2.通过学习本文能够说出作者对人生、对梦想的感悟3.通过学习本文能够说出本文的风格特色方法能力能够模仿本文的内容安排、语言特点撰写演讲稿，并能进行演讲社会能力1.理解、品味作者对人生、对梦想的感悟2.能够正确认识和理解自己生命和梦想的价值与意义3.渗透职业教育，增强职业认同感教学对象分析该班学生已有一定的语文素养和基础，对于语文基础知识已经掌握。但因缺乏机会或没有兴趣等原因，对演讲还不太熟悉，如何撰写完整、并且吸引听众的演讲稿以及如何进行演讲还缺乏系统的学习和训练。希望本次课设计的任务能够提高学生对演讲的学习兴趣，并使学生在积极主动地解决问题的过程中提升演讲技能。教材分析本教材编写新颖生动，密切结合职业学校对学生学习语文课的要求，实用性较强。因此不能以分析课文为重点，而主要是学以致用，将课文知识进行运用，体现语文课工具性特点。学习重点掌握课文的内容安排、语言特点，理解作者的人生态度。学习难点能够按照演讲的基本要求，模仿本文，撰写演讲稿，并且进行演讲。课前准备教师：准备多媒体教室，准备好教学道具，编制和发放学材。学生：预习课文，根据学材要求回答引导问题，按学材要求撰写演讲稿。6二、教学组织流程图教师总结(10m)结束作业布置（5）评估(10m)（）学生评价实施与检查（12m)展示、记录投影总结提升内容投影点评投影观察、记录，主持演讲比赛尝试即兴演讲投影布置作业倾听、记录开始引入课题(3m)学习任务简介(2m)倾听学生思考、答问讲解投影投影仪黑板导入组织、指导、小结确定并修改演讲稿、选出参赛选手、排练收集信息（25m）卡纸成果展示朗读课文计划与决策（13m）（5m）黑板投影投影白板组织指导7三、多媒体教室布置图讲台部门用白板教师用白板投影屏幕部门用白板部门用白板部门用白板部门用白板黑板8四、板书设计1、黑板我有三个梦想林清玄2、大白板（1块）3、小白板（5块）演讲评分表个人学习成果展示（粘贴演讲稿）内容安排语言特点人生态度引导问题1引导问题2引导问题3引导问题4引导问题5引导问题6引导问题79五、教学环节设计教学环节教学内容与过程教师活动学生活动教法学法设计意图一、导入课题（3分钟）1.组织学生观看视频并思考：1.提出问题并用PPT展示。1.倾听。1、案例教学法。1、激发学生的学习兴趣。2、明确学习任务。（1）该视频的表演形式是什么？2.观看视频。（2）你认为这段视频所讲内容的关键词语是什么？3.思考、回答问题。（3）能不能用一个词概括这个表演给你的感觉？2.进入课文：《我有三个梦想》（书P188）2.PPT展示课文标题。4.进入课文。二、介绍学习工作任务（2分钟）1.假设现场的学生都是到“飞鸿模具有限公司”的顶岗实习生，今天要以部门为单位参加公司举行的演讲比赛。1.用PPT展示并讲解：1、倾听。1、模拟教学法。1、明确学习工作任务。（1）学习工作任务。2.介绍完成任务的主要环节：收集信息、计划与决策、实施与检查、评估。（2）参赛任务的主要环节。2、让学生了解完整的职业工作过程包括的主要环节。3.介绍学习质量评价标准（附表1）的用法。2.讲授2、目标导学教学法。3、利用目标的指向作用，充分调动学生主动参与各个环节的学习活动。10教学环节教学内容与过程教师活动学生活动教法学法设计意图三、收集信息（25分钟）1．介绍此环节的目标和要求：1．用PPT1、展示该环节的目标和要求。1.倾听。1、讲授法。1、明确本课的学习目标。（1）目标：通过学习能够指出本文的内容安排、语言特点和作者的人生态度。品味作者对人生、对梦想的感悟，正确认识和理解自己生命和梦想的价值与意义、增强职业认同感（对7个引导问题的思考）。（2）要求：（按步骤完成成果展示）每位成员都在部门内主动展示自主学习成果、部门内互查自主学习情况，通过讨论形成部门学习成果并进行展示。2.各部门成员在部门内部交流自主学习成果（对学材上7个引导问题的思考），同时互查自主学习的情况和质量。2．播放背景音乐3.巡视、指导。2.将自己对7个引导问题的答案张贴在部门的小白板上交流。3、部门内互查对7个引导问题的学习情况和质量。2.引导课文法。3.自主学习法。2、通过以下六个环节落实本课的专业能力目标：①学生课前自主学习。②小组内互查课前自主学习的情。③小组内交流学习。④组与组之间的交流学习。⑤师生共同概括、归纳。⑥老师总结。3、各小组通过讨论形成小组学习成果。4、部门内交流，形成本部门对7个问题的答案。4.小组合作学习法。4、在班内展示小组学习成果（展示在黑板的指定位置）。5.每个部门都将7个问题的答案展示在黑板上。5.张贴版教学法。5、师生共同对各小组展示的学习成果进行梳理和归纳。4、观看各组展示在黑板上的学习成果，设问。6.倾听、思考、回答问题。11教学环节教学内容与过程教师活动学生活动