教案初二下学期Unit6

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一课时教学内容与分析教学内容：SectionA:1a-2c教学目标：课时安排5课时第一课时：SectionA:1a-2c第二课时：SectionA:3a-4第三课时：SectionB:1a-2c第四课时：SectionB:3a-4bSelfcheck第五课时：Reading单元目标与要求教学目标：1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：I’vebeenskatingsincenineo’clockWhendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：since.for.raise.collectforeigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosthapairofmorethangoskatingquitefarfrom.enjoydoingsthrunoutof学习策略与思维技巧：引导、合作跨学科学习：历史知识、文化学习教学重点：现在完成进行时态的构成及应用教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别学习方式：自主、合作学习情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。课前任务：Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来a.能够掌握基本单词和词汇。b.能够运用基本句型进行提问。学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。语言技能：listening.speaking.readingandwriting语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：skate,collect,What’syourhobby?Ilike…Howlonghaveyoubeenskating?Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.Howlongdidyou……?Whendidyou……教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型教学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间课前准备本课时的教学课件教学设计教学步骤建议和说明↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetings.Talkwithstudentsaboutthefollowing:1.Didyousleepwelllastnight?2.Howlongdidyousleeplastnight?3.Whendidyoustartclasstoday?4.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?Helpthestudentstoanswer:Ihavebeeninclassfor…↘呈现/操练（Presentation/Practice）Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.T:Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?S1:2005.T:MariastartedstudyingEnglishin2005.(WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.)MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.(classrepeat)Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?orWhendidyoustarttobaby-sit?ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。强调现在她还继续在学英语。同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。学生两人一组问答A:Howlonghaveyoubeen…?B:Ihavebeen…since/for….↘Workon1band1c呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：marathon。workon1b学生听录音完成1b。Workon1cSa:HowlonghasAlisonbeenskating?Sb:She’sbeenskatingforfivehours.Sa:HowlongdidSamskate?Sb:Heskatedforfourhours.↘Workon2aand2bWorkon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.Workon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.Listenandimitate.↘Roleplay两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.Sa:Howlonghaveyoubeenskating?Sb:I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.↘Makeasurveythenreport做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。NameHobbyHowlongSince/forSince/forSince/forSa:Hello,what’syourhobby?Sb:Ilikeswimming.Sa:Howlonghaveyoubeenswimming?Sb:I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.Homework:oralwork:Listentotwoconversationin1band2aandimitateWrittenwork:1.copynewwords教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。全班核对答案，给予点拨。两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。2.Finishoffworkbookexercise.第二课时教学内容与分析：教学内容：SectionA:3a-4教学目标：从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务教学重难点：本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。重点词语及句型：raiseseveralstampskaterWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?课前准备：本课时的教学课件。课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出自己的爱好及持续的时间。教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greettheclassandcheckthehomework.Askapairofstudentstosaytheirconversation.S1:HowlonghasVictorbeenskating?S2:He’sbeenskatingforfivehours.S1:HowlongdidCeliaskate?S2:Sheskatedfortwohours.↘Lead-inT:Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?Collectthestudentsanswersandtellthem:Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.↘ReadingP463a.Fastreading.Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?Readagainandcompletethetable.Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.○5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.Makeasurvey(groupwork)NameSportWhenstartedHowlongYelanTennisElevenyearsoldThreeandahalfyearsSa:Yelan,whatsportdoyouplay?Sb:Tennis.Sa:Whendidyoustart?Sb:WhenIwaseleven.Sa:Sohowlonghaveyoubeenplaying?Sb:Threeandahalfyears.↘Exercises1)Fillintheblankswithsinceorfor.1.I’vebeenpracticingthepianosince10:30.2.Mariohasbeenrunning__________15minutes.3.Sarahhasbeensleeping__________9:00.4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.5.LouiehasbeenstudyingChinese__________hewassixyearsold.6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.2)Writethequestions.1.Q:Howlonghashebeenstandingthe