教案第一课神奇的货币

只要有1%的希望，我要付出100%的汗水去争取，让心无悔！让青春无憾！--------------老师寄语1《经济生活》整个模块的知识导图一大指导方针指：贯彻落实科学发展观；两个必然性指：社会主义本质、社会主义生产目的；两大矛盾指：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾、资源有限性与需求无限性的矛盾；两种基本手段指：市场调节、宏观调控；两大背景指：社会主义市场经济、经济全球化；三大动力指：科技自主创新、结构调整、改革开放；三大规律指：货币流通规律.价值规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律；四个主要环节指：生产、分配、交换、消费；五大原则指：按劳分配原则、按生产要素分配原则、市场交易原则、对外贸易原则、世贸组织原则；六大制度指：基本经济制度、分配制度、社会保障制度、劳动合同制度、兼并破产制度、社会信用制度；七大观念指：树立正确的消费观、正确的金钱观、成功的经营观、正确的择业观、正确的权益观、正确的投资理财观、正确的纳税观；八大政策指：财政政策、货币政策、价格政策、消费政策、就业政策、产业政策、分配政策、对外开放政策。第一单元生活与消费第一课神奇的货币姓名时间.第课时一、教学目标（考点导航）：1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义、功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二、重点：商品的基本属性、货币的本质及基本职能、保持人民币币值稳定的意义。三、难点：通货膨胀与通货紧缩、保持人民币币值稳定的意义。四、教法：引导、评析五、学法：探究、笔记。一、《经济生活》教材结构分析：（结合教材目录部分宏观把握）本教材核心：社会财富的生产二、建构知识体系（板书设计）：----师引导归纳总结1、第一单元：生产什么：财富的交换与消费2、第二单元：如何生产：财富的创造3、第三单元：为谁生产：财富的分配4、第四单元：在什么背景下生产只要有1%的希望，我要付出100%的汗水去争取，让心无悔！让青春无憾！--------------老师寄语2劳动产品商品一般等价物(D)（含义）：(W—D—W)纸币的含义纸币通货膨胀和通货紧缩纸币的发行量信用卡信用卡的含义信用工具使用信用卡的优点支票的含义信用工具和支票转帐支票支票的种类外汇的含义现金支票外汇汇率（汇价）保持人民币币值稳定的意义外汇的含义三、本课考点疏理（生独立完成，师提问突破难点）1.商品的含义及基本属性（1）商品的含义：商品是用来交换．．的劳动产品．．．．。判断：下列属于商品的是（）A妈妈织的毛衣B妈妈织毛衣买的毛线C生日礼物礼品、捐赠品D空气E世界杯袋装空气结论：①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品,不是劳动产品一定不是商品；二是用于交换。不用于交换的劳动产品不是商品。注意：馈赠的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。（2）基本属性:商品必须同时具有使用价值和价值判断：劣质奶粉等假冒伪劣产品是不是商品？（不是，它失去了原有的使用价值，就是没有使用价值，没有使用价值的东西一定没有价值，也不能称其为商品。）(2)注：①商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。③使用价值是价值的物质承担者。④商品一定有价值，有价值的一定是商品。⑤商品之所以能够交换，是因为他们都有价值（凝结了无差别的人类劳动）。比较使用价值价值[来源:学科网]区别[来源:学,科,网1、含义不同能够满足人们某种需要的属性[凝结在商品中无差别的人类劳动2、形态不同具体抽象3、性质不同自然属性社会属性、根本属性、特有属性4、主体不同卖者拥有买者支付联系商品是使用价值和价值的统一体；使用价值是价值的物质承担者，使用价值也离不开价值价值是商品的本质属性。有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。1、含义：2、基本属性（二者统一）：1、价值（含义）：是商品的本质属性2、使用价值：货币（G）：产生及含义：货币的本质：货币的职能：基本职能：其他职能：价值尺度：观念中流通手段：现实中的，实实在在的（(W—G—W）贮藏手段支付手段世界货币只要有1%的希望，我要付出100%的汗水去争取，让心无悔！让青春无憾！--------------老师寄语3理论联系实际：日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。例：1．新华网2011年1月17日电，1月17日，民政部从中央救灾物资昆明和南宁储备库紧急调运1万床棉被、1万件棉大衣和50吨彩条布帮助云南省做好当前低温雨雪冰冻灾害受灾群众安置工作。这里的“救灾物资”()答案：DA．是商品，因为它是劳动产品B．是商品，因为它是供人们消费的C．不是商品，因为它不具有使用价值和价值D．不是商品，因为它没有用于交换2.货币的产生、含义与本质（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。（2）货币的本质：是一般等价物货币是商品交换的媒介。（3）货币的产生：但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。例：2．“货币是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。”从中可以看出()①货币是使用价值和价值的统一体②货币的本质是一般等价物③货币是商品交换长期发展的产物④一般等价物就是货币A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：本题考查货币的产生与本质。④说法错误，一般等价物固定在金银上时，才出现了货币。答案：A3.货币的基本职能（1）价值尺度：是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是商品，也具有价值。货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。（2）流通手段：是货币充当商品交换媒介的职能。又称购买手段职能。货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。货币。货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。注意：流通手段≠商品流通，前者强调货币的职能和作用，后者强调商品流通的方式。例：3．货币充当流通手段职能时商品交换出现下列变化()A．把商品价值表现为价格B．把商品交换变成商品流通C．商品交换不需要现实的货币D．把流通手段变成购买手段解析：货币出现以后，交换就以货币为媒介，这种以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，用公式表示为：商品—货币—商品，故选B项。A项正确但不合题意，C项错误。D项中“流通手段”与“购买手段”是一回事。答案：B例：4．赵丽同学自己设计了以下表格，以便区分货币的两个基本职能。现请你帮忙将合适的内容填入表格内。表中的(1)(2)(3)(4)处应该是()A.观念上的货币现实的货币有价值的货币可以是不足值的货币B．现实的货币观念上的货币足值的货币不可以是不足值的货币C．理论上的货币现实的货币无价值的货币可以是不足值的货币D．观念上的货币现实的货币足值的货币不可以是不足值的货币答案：A（3）货币的其他职能①贮藏手段。退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币（金银条块）。②支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。③世界货币。一般，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。【注意】区别流通手段与支付手段支付手段如发工资、领利息、付房租、还欠款等。与流通手段最大的区别是支付手段在时空上是分离的，而流通手段必需是同时同地进行，也即“一手交钱，一手交货”。（4）货币流通规律商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。计算公式价值尺度(1)(3)流通手段(2)(4)＝待售商品总量×单价货币流通次数只要有1%的希望，我要付出100%的汗水去争取，让心无悔！让青春无憾！--------------老师寄语44.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩①纸币的产生与演变。金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。②纸币的含义。是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号．．．．。比较：货币与纸币、纪念币、纪念钞纪念币是我国的法定货币，它的本质是一般等价物，具有货币的一切职能。纪念钞是纸币，本质上不是一般等价物，是价值符号，只能代替货币行使流通手段等部分职能。变造币、假币不是纸币。比较：纸币和货币区别（从五个方面区别）联系货币①货币是商品；②货币有价值；③货币有五种职能；④货币的本质是一般等价物；⑤货币是商品交换长期发展的产物。①纸币是货币的符号，纸币由货币发展而来；②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币①纸币不是商品；②纸币没有价值；③纸币只代替货币执行流通手段的职能；④纸币的本质是价值符号；⑤纸币是国家发行的。注①：纸币代替金属货币后，人们通常把流通中的纸币称为货币。注②：货币发展的历程：金属货币→铸币→纸币→信用货币→电子货币。注③：纸币是在金属货币执行流通手段职能的过程中产生的。因为货币执行流通手段职能时候，人们只关心它的实际购买力，并不关心它本身的价值，从而产生了没有价值的纸币。③发行规律：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额与发行量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。纸．币的发行．．．．量必须以流通中所需要的货币量为限．．．．．．．．．．．．．．．．度．。纸币的实际购买力是由市场决定的。注:纸币的面值（面额）≠纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力）一般来说，通货膨胀时，纸币贬值，纸币的面值大于纸币的购买力；通货紧缩时，纸币升值，纸币的面值小于纸币的购买力。(3)通货膨胀与通货紧缩通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主．要原因之一．．．．．。（不能将物价上涨等同于通货膨胀）通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。（不能将物价下跌等同于通货紧缩）通货膨胀通货紧缩含义物价总水平的持续上涨。物价总水平的持续下跌。表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。本质社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。①纸币发行过少；②社会需求不足等。影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展；但通货膨胀直接使纸币贬值，而居民收入水平没有提高，就会导致人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展。适度的通货紧缩可以挤去经济泡沫，抑制投资过热；通货紧缩在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。对策可采取紧缩的财政政策和紧缩的货币政策，最根本的是发展生产。具体就是提高银行利率，调高存款准备金率，减发国债，减少财政支出，提高税率。可采取扩张的财政政策和扩张的货币政策。具体就是调低银行利率，调低存款准备金率，增发国债，提高财政支出，减低税率。联系①二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，即流通中实际需要的货币量与发行纸币的数量不平衡造成的。②二者都会影响正常的社会经济秩序，对国家的经济发展和人民生活水平的提高不利。备注①通货膨胀导致物价上涨。物价上涨有多种情况、多种原因，所以物价上涨不一定是通货膨胀。②通货膨胀是宏观上