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第二节向偏见开战（1课时）教学目标：1、知识与能力目标：认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角度分析问题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。2、过程与方法目标：通过活动、探究与交流，引导学生发现和思考现实生活中的种种性别偏见根源及消除这些偏见的方法，学会自觉抵制和消除性别偏见，培养学生主动学习的热情，在主动学习中积极探索，实现自我教育，自我完善。3、情感态度和价值观目标：通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量；培养社会责任感，树立男女平等、自尊自强的意识和观念。教学重点：性别偏见存在于社会生活的方方面面，也存在于人们的内心深处。教学难点：消除性别偏见的方法。教学方法：在教法上采用情境教学法，讨论法，案例式、启发式、体验式和探究式教学法，即采用多媒体音像教学，通过案例、诗文音乐等创设情境，体验激情，发现问题，启发思考，分组活动，讨论探究，感悟交流等。在学法指导上，主要采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。教具：多媒体课件课型：新授课课时安排：1教时教学流程：一、导入新课：播放豫剧《谁说女子不如男》，渲染气氛，情感铺垫，引入新课。师（激情地）：同学们，在人类文明的长河中，有多少女性，奋力鼓荡起生命的风帆，为人类的发展进步作出了不朽的贡献，她们和男性一道，汇入时代涌进的大潮，共同支撑起了人类历史的天空。一首《谁说女子不如男》唱出了我们中华女性的心声和风采。你还知道哪些历史上出现过的杰出女性的事迹吗？你有什么感悟吗？来和大家一起交流、分享吧。二、新课探究（教学主体）：（一）、活动一：欣赏感悟帼国风采（启智）1、学生自由交流与感悟，紧跟老师的思维。2、归纳：这一个个女性的风采，向我们展现了她们在封建男权的压抑下和夹缝中顽强与坚忍生存的伟大光辉。然而，在人类进入到了二十世纪现代文明的今天，在我们的现实生活中，我们仍然悲哀地发现：重男轻女，男尊女卑，对女性存在偏见甚至持歧视的态度仍然是一个普遍现象，男女平等仍将是我们的一个长期奋斗目标。（展示板书课题——向偏见开战）请看下面的情境。（二）活动二：情境再现话偏见（挑战重点，合作探究——明理）1、学生分组，讨论探究，合作交流。（展示课件情境）①情境一（A组）：课件展示情境案例：生活片段《我那孩子如果是个男孩》两个男人经过一楼房。甲（指着楼房）：“张大民这小子真行啊，竟盖了这么高级的楼房哦！”乙（不服气地）：“哼！还不是因为生了个儿子吗！我那孩子若是个男孩，不说一栋楼房,就是三栋楼我也要给他盖！（缓和语气羡慕地）不过，我好羡慕你耶！有儿子有女儿！”甲（悲哀地）：“别提啦！我虽然儿女双全，可我那宝贝儿子连个高中都考不上！这不，我还是要花钱让他读呀！（自豪地）儿子嘛！（悲哀地）可我那个不争气的女儿偏偏把大学给考上了！我不叫她读，她死活不干！这不害我白花冤枉钱吗？（叹息）该考取的考不取，不该考取的却考取了！倒霉呀！”问题：①案例中主人公有什么偏见？在你的家庭中有类似的情景吗？②这种偏见会带来什么不良后果？②情境二（B组）：欣赏小品《谈心》。一女生一男生拿着试卷紧张地站在老师面前。师：（接过男生试卷）按你的能力这次只考了85分，你觉得正常吗？男生：（紧张）不正常。师：你自己分析一下原因好吗？男生：（结结巴巴）平时上课不够专心，作业不够认真……师：你还知道不够认真呀！我早就说过：你聪明！你脑子灵活！男生是学理科的料儿！可你就是贪玩！就是粗心大意！（缓和语气）不过只要你改掉这些毛病，按你的聪明劲儿考重点高中是没问题的！男生：知道了，谢谢老师！师：记住下次考好啊！下去。男生：（退下去）师：（接过女生卷子）你考了80分。学理科嘛，女生是比男生差了些！可你平时那么勤奋，也不至于才考这么点分呀？女生：（紧张地）我……我……师：你呀，尽管平时那么认真，成绩也还不错，可老师还是很担心你呀！知道担心你什么吗？女生：不知道。师：担心你上了初三以后，成绩会掉队呀！女生往往年级越高学习成绩就越来越下滑！不过老师相信你不会的！有信心吗？女生：有！师：那好！继续努力啊！下去吧！女生：（敬礼，下）问题：①小品中“老师”的话有什么偏见？你认为小品中的“男生”、“女生”在接受“老师”的谈心后分别会产生哪些负面影响？②你所在的学校在校纪班规及编排座位等方面有性别偏见吗？你认为学生应该如何正确对待老师的这些性别偏见？③情境三（C组）：课件展示情境案例：《女生要有女生的样子》一群男女生在郊外开心地玩耍，其中一女生因开心而放声大笑，引起几个男生的不满，对该女生指指点点，一男生站出来指着该女生嚷道：“看你笑那么大声儿，还象个女生吗？”该女生不服气地反问：“怎么啦？女生就不能放声大笑吗？”男生轻蔑地说；“是呀，女生要有女生的样子！俗话说女生要‘行不露足，笑不露齿’啊！你不知道吗？”女生生气地问：“什么道理？老封建！你们男生不是常常高声大叫吗？”男生得意地说：“我们男生这样，叫洒脱！而你们女生若这样，那就叫不检点！好啦好啦，我是为你好才说你的，你还不领情！不怕人家笑话你，就继续疯吧！”其他男生附和。女生气愤地说：“哼！女生就比男生低人一等吗？这明明是对我们女生的歧视和偏见嘛！还说为我好！”问题：①材料中男生的观点实质上是对女生的偏见或歧视，你有过类似的情景吗？请各位反省一下自己的内心深处有无性别偏见？②实话实说：举例说明自己内心深处的性别偏见。（如认为家中做家务、带小孩、照顾老人都是妈妈的义务；女孩就应该比男孩保守些等。）④情境四（D组）：播放报道材料《八成女生应聘遭到性别歧视》和《160万女雇员集体诉讼零售巨头沃尔马性别歧视》。晨报讯：来自劳动和社会保障部对北京和南京大学生的一份调查显示，八成女性找工作时遭遇到过性别歧视，九成大三女生听说过就业性别歧视问题。许多招聘广告中明显地写道：“限男生”、“仅招男生”、“男生优先”等。有的招聘广告中虽然没有直接限制招聘男性，但却对女性作了苛刻的限制，如：“女性限18-25岁”、“女性限未婚”等带有明显性别歧视的附带条件。新华网洛杉机6月22日电：美国旧金山地区联邦法庭22时批准以集体诉讼方式起诉全球零售业巨头沃尔马公司实行性别歧视，这将是美国历史上原告数量最多的一桩集体诉讼案。沃尔马公司是全美国最大私人顾主和全世界最大零售企业，它所面对的原告包括大约160万名现任和离职女性雇员。原告称与男雇员相比她们不仅薪水比男性低18%，而且升职机会少许多。问题：①在社会这个大舞台上同样存在性别偏见，面对这样的歧视，你有哪些高招？②消除性别偏见从我做起，在今后的学习和生活中你打算怎么做？2、学生分组讨论，教师深入指导；学生探究问题，合作交流，教师适当归纳板书。通过以上的探究交流，我们能够看到：在生活（家庭）中社会的方方面面在校园里性别偏见存在于在社会上人的内心深处3、阅读上述情境材料，学生各抒己见，合作交流。教师引导学生认识到：这种偏见或歧视对青少年健康成长有何不良影响？（课件展示：性别缺失的新闻报到，进一步加深学生对其危害的认识）东北网10月9日电据成都晚报报道，学校男女教师比例严重失调，小学教师中80%是女教师；家庭教育中“父亲角色严重缺失”，孩子教育八成是母亲负责；中国对学生传统的评价体制缺乏“性别体制”；我国还没有专门的性别教育教材或课程……近日，众多中小学教育专家向记者反映，由于种种原因，在成都的中小学校中，有三成左右的男生有不同程度地缺乏“阳刚之气”，他们的打扮花里胡哨，说话细声细气，动作扭扭捏捏，性格文静柔弱，心理承受脆弱……专家呼吁，中小学生的“性别教育缺失”应引起有关部门高度关注。性别偏见的危害：这种偏见会压抑女生个性和才智的发挥，形成自卑、孤僻等不良性格，也会助长男生的傲气，形成自高自大、自以为是等不良性情，对青少年身心健康发展极其不利。（三）活动三：献礼（导行）性别偏见根植于我们的内心深处，存在于社会的方方面面，有着极其严重的危害，我们要坚决抵制和削除之，从刚同学们的精彩发言中我们能够找到高招，下面我们就来用你的绝招为失学的小女孩讨会一个公道吧。1、课件呈现《女孩文盲达七成以上》报道材料。10月16日电：来自国家统计局的一份数据显示，目前我国15岁以上文盲人口共有1.38亿，其中女性文盲达8383万，占到七成以上。在我国接受九年义务教育的未成年人中每年有100万贫困儿童失学，通过希望助学仍有85%左右的儿童不能恢复学业，其中女性儿童占绝大多数。课件出示讨论题，并指导学生讨论：女生组：①女童失学的主要原因有哪些？②你想对失学女童的父母或监护人说些什么？③你想对失学女童说点什么？男生组：为避免女童失学，你有什么好建议？学生讨论交流，教师适当归纳板书。要加大宣传力度，纠正错误观念消除性别偏见要加强法律监督和约束的力度女性要学会自我保护，尤其是要自尊自信自立自强加强教育，提高整个国民素质等2、学生自我教育活动，抒写对性别偏见的宣战。女生进一步增强自尊、自信、自立、自强的决心，同时使男生认识到要树立平等观念，与女生平等和谐相处。教师参与活动，真诚致赠言，师生进行情感的交流，情感升华达到高潮。。诗朗诵：《一个女孩的遐想》。三、课堂小结，巩固所学知识：1、互动交流谈收获：请同学们用一句话总结本节课的收获。学生思考回答、感悟。四、课后作业就失学女孩事件，给人大代表写一封建议信。五、板书设计向偏见开战社会的方方面面一、性别偏见存在于人的内心深处要加大宣传力度，纠正错误观念二、消除性别偏见要加强法律监督和约束的力度女性要学会自我保护，要自尊自信自立自强加强教育，提高整个国民素质等六、要点归纳七、教学反思