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1教案首页第_7_次课授课时间：课程名称生理科学实验年级2005级专业、层次临床医学本科授课教师孔霞职称讲师课型(大、小)小班学时5授课题目（章，节）第六章第三节家兔呼吸运动的调节基本教材或主要参考书朱健平编著.生理科学实验教程,北京:科学出版社,2003教学目的与要求：1.掌握呼吸运动的实验方法、各种理化因素对呼吸运动的影响及其原理。2.熟悉MedLab生物信号采集处理系统的实验记录和实验结果处理方法。3.了解氧气瓶、张力换能器在实验中的作用及其使用注意事项。大体内容与时间安排，教学方法：时间安排:1.讲解实验原理与实验步骤30min2.学生实验操作150min3.实验总结及讲解上次实验报告20min教学方法：课件、录像、板书、示范操作及提问相结合。教学重点、难点：教学重点：1.分离迷走神经及游离剑突。2.各种理化因素对呼吸运动的影响及其原理。教学难点：分离迷走神经及游离剑突。教研室审阅意见：教研室主任签名：年月日2基本内容辅助手段和时间分配一、实验原理(一)呼吸运动：呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓的扩大与缩小。1.呼吸肌主要有膈肌、肋间外肌。2.平静呼吸时，吸气是主动的，主要由膈肌收缩引起。(二)呼吸节律形成的假说—吸气切断机制。该假说认为：控制呼吸节律性运动的中枢包括脑桥的呼吸调整中枢和延髓的呼吸基本中枢。在延髓呼吸基本中枢内有一个吸气活动发生器和一个吸气切断机制。在吸气活动发生器的作用下可以兴奋脊髓的吸气运动神经元，从而兴奋吸气肌引起吸气；另外吸气切断机制接受来自吸气神经元和肺牵张感受器的冲动产生兴奋，随着吸气相的发展，冲动逐渐增加，当达到吸气切断机制阈值时而激活吸气切断机制，将冲动传至吸气活动发生器和吸气神经元，中止它们的活动使吸气停止，转为呼气。(三)呼吸运动的调节1.肺牵张反射：肺扩张或肺缩小引起吸气抑制或兴奋的反射。肺扩张反射：抑制吸气，转为呼气，调节呼吸的频率与深度。肺缩小反射：引起吸气过程的加强，平静呼吸时意义不大。2.呼吸肌本体感受性反射呼吸肌受到牵张刺激时，兴奋肌梭，反射性地引起受牵拉的肌肉收缩。3.化学感受性反射PO2↓：通过外周化学感受器实现的。PCO2↑：中枢化学感受器起主要作用，但也有例外。[H+]↑：动脉血中的H+通过外周化学感受器调控的。二、实验步骤(一)实验步骤1.家兔称重、麻醉、固定；2.气管插管,游离剑突；分离两侧迷走神经并穿线；3.连接实验装置；4.实验参数设置；30min采用互动式教学，检查学生预习情况。重点掌握！采用流程图简要讲解。重点掌握！强调迷走神经在呼吸运动调节中的影响。重点掌握！通过提问，强调化学因素的改变如何影响呼吸运动。采用提问式教学，检查学生预习情况。并且结合录像讲解。35.记录正常曲线，辨清曲线与呼气、吸气运动的关系；6.观察记录各处理因素对呼吸运动的影响：(1)CO2对呼吸运动的影响；(2)缺氧对呼吸运动的影响；(3)增加血液中氢离子浓度对呼吸运动的影响；(4)增加无效腔对呼吸运动的影响；(5)迷走神经在呼吸运动调节中的影响：①吸气末打气；②呼气末抽气；③剪断一侧迷走神经；④剪断两侧迷走神经；⑤重复①、②。(二)注意事项1.剪断剑突骨柄前要用止血钳夹捏骨柄一段时间以减少出血。2.分离剑突背部的膈肌条时，勿损伤膈小肌以免造成气胸。3.防止乳酸外漏。4.打开气瓶要缓慢松开旋纽，注意流速和气流量。5.抽出、注入气体时要同时夹闭另一侧管，并维持一段时间。(三)实验后处理1.截取各种处理因素前后记录的呼吸运动曲线。2.分析各种处理因素对呼吸运动的影响及其原理，写实验报告。三、学生做实验1.每组家兔1只。严格按上述步骤、要求规范操作。2.要求组长对组员明确分工及组员间要互相配合，各尽其职。四、实验总结讲解上次实验报告1.点评各组实验情况，并运用相关理论，简要分析实验结果。2.讲解上次实验报告中存在的共性问题。简单讲解各种处理因素影响呼吸运动的结果。强调实验过程中必须注意的问题！150min，巡回指导学生，发现问题并及时指出并作示范教学。20min4小结复习思考题、作业题1.血中PCO2升高、PO2降低和H+升高时对呼吸运动有何影响？它们影响呼吸运动的原理有何异同之处？2.切断颈部一侧迷走神经和双侧迷走神经后，呼吸运动会有何变化？为什么？3.呼吸气道的加长对呼吸运动影响的原理是什么？下次课预习要点有机磷酸酯类中毒机理及解救；红细胞渗透脆性和化学性溶血实验。上述两个实验的原理及操作的注意事项。实施情况及分析5