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电流说课稿一、教材分析《电流》是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。二、说教学目标1.知识与技能（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。2.过程方法：（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；（2）尝试根据电路图连结实物图。（3）通过交流和学习培养学生分析问题和解决问题的能力；3、情感、态度、价值观：（1）通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦；三、说教学重难点1.教学重点（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。2.教学难点电流表的正确使用和将电流表正确接入串、并联电路中是本节课的难点。四、学情分析由于本节课内容较多，需要学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。五、说教法、学法1.说教法本节我采用以演示实验为主的教学方法，在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。2.说学法通过一得一练的方法来加深学生对所学知识的理解、应用。在实物连结中让每一位学生都参与到学习中来。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。六、说教学过程（一）做物理小实验，激发学习动机。用相同的两个灯泡完成P60的小实验，要求学生观察实验现象，提出问题：为什么会出现一个灯泡比另一个灯泡亮的现象呢？引出本节课学习内容。板书：电流（二）认识电流。1、电流定义：(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。2物理学中规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极．(2)电流的单位：电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。进率：1A=103mA1mA=103uA（教师强调A要大写）(3)学生练习：1、电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________，符号是_________.2、0.6A=_____mA；360μA=_______mA＝_______A;450mA=A=μA;300mA=_____A=______μA（4）学生看书，了解生活常见的电流P60。教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。（三）测量电流测量电流有专门仪表——电流表1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）（1）电流表在电路中的符号是○A（板书）（2）指导学生有条理地认识电流表。①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）量程分度值0—3A0.1A0—0.6A0.02A2、学生练习：读出下列电流表的示数。（1）表甲的读数为，表乙的读数为。（2）下图所示是电流表表盘的示意图，如果选用“＋”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是________，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A；如果选用“＋”和“3”两个接线柱时，它的量程是______A，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A。33、正确使用电流表。（学生看书P61，自学如何正确使用电流表，然后完成练习）（1）电流表的使用规则是：○1电流表应与被测电路联；○2连接电流表时，应让电流从接线柱流进，从接线柱流出；○3被电路中的电流不要超过电流表的；○4绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到上．否则，会因过大，而损坏．（2）某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）A．指针摆动角度大B．指针摆动角度小，读数更准确C．指针摆动角度小，会损坏电表D．指针摆动角度小，读数不精确教师评价后，提醒学生注意事项。4、使用电流表测电路中的电流。（1）学生连接练习卷上的实物图后教师演示，学生观察。两节电池一节电池师生共同得出结论：灯泡较亮是因为通过灯丝的电流大一些，验证课前实验的猜想。教师提出问题：要是在电路中接入更多的灯泡电路中的电流会发生什么样的变化呢？（四）测量串、并联电路的电流。1、串联电路：（1）学生对照图5－1－9的电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入A、B、C三点，同时请一位同学与老师共同完成实验，测出串联电路中A、B、C三点的电流，将结果填入表中。4测量数据IaIbIc串联电路（2）得出结论：串联电路中各处的电流。（教师板书：Ia=Ib=Ic）2、并联电路：（1）学生对照电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入电路中，同时请一位同学与老师共同完成实验，读出并联电路中三只电流表的，将结果填入表中。测量数据IaIbIc并联电路（2）得出结论：并联电路中干路里的电流各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)3、教师归纳小结电路中的电流规律。4、学生应用电路中的电流规律解答下列各题。图1图2图35（1）图1中闭合开关，电流表A2的示数是0．25A，则A1的示数是A．若将A1接到a处，它的示数应是A．（2）图2中，闭合开关，若在电路a、b两处接入电流表，其读数分别是2．3A，1．6A，则电流表接在C处时，其读数应为A．（3）如图3所示的电路，电流表A1与A2的指针的位置如图4所示，电流表A1使用的量程是，读数是A，电流表A2使用的量程是，读数是A．通过L2的电流是A．（五）抽学生小结本节课知识。（六）板书设计：电流1、认识电流：符号：I单位：安培简称安（A）毫安（mA）微安（μA）1A＝103mA1mA＝103μA2、测量电流：仪器：电流表符号：○A量程：0—0.6A0—3A分度值：0.02A0.1A3、电路中的电流规律：串联电路中各处的电流相等。Ia=Ib=Ic并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。Ia=Ib+Ic作业：P64发展空间：自我评价。图4