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第一章网络能为我们做什么§1.1因特网服务类型课题因特网服务类型课型新授课课时1教材分析本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类型”，课时为1节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务。学情分析本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够利用一些因特网服务，比如利用QQ可以传输文件。但同学们都没有用过文件传输（FTP）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发学生的兴趣非常重要。教学目标知识和技能目标了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的FTP工具的基本使用方法，了解远程登录。过程和方法目标培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。情感和态度目标通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。教学重点文件传输（FTP）教学难点文件传输（FTP）工具的使用教学手段网络广播交互式教学环境多媒体网络教室教学过程设计教师活动学生活动达到目标一、巧妙设问，引入新课问题1：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有同学没有使用过因特网？请同学们举手。问题2：那你们使用因特网来做些什么？问题3：那大家在因特网上用什么来传输文件呢？其实，大家所说的这些都是因特网的服务，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的服务类型。学生积极思考，回答问题。问题1（答）：用过。问题2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。问题3（答）：例如电子邮件，QQ、MSN。由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生明白本节课的学习目标，进一步激发学生的学习兴趣。二、给出任务，学生自学什么是FTP？常用的FTP工具有哪些？你曾用过哪一种？它有几种类型？你知道匿名FTP吗？课件展示任务１学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力，并引导学生利用因特网为我们的学习服务。助因特网。三、学生演示，教师总结请一名同学到教师机前面来，利用CuteFTP匿名登录清华大学文件服务器，且边演示边讲解。（登录用户名：anonymous，密码为空或输入一个Ｅ-mail地址，按回车键即可。）老师作补充说明，解释。一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。通过反馈，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。四、讲授新课既然大家对FTP有了基本的了解，那我们就来利用它的工具软件CuteFTP进行文件的下载。教师边讲解边演示操作步骤观看教师演示，初步了解FTP的工具软件CuteFTP的界面及使用。初步了解了FTP的概念之后，再来学习CuteFTP的使用，学生容易接受。五、出示任务，学生练习1．到因特网上下载并安装CuteFTP。2．登录清华大学匿名服务器ftp．tsinghua．edu.cn，并尝试下载一个文件到“我的文档”中。课件展示任务２教师巡视，个别指导。学生带着任务，独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量或询问教探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。师。六、远程登录（Telnet）大家从下面的问题思考：问题：什么是远程登录？它是怎样产生的？请用两种方法登录并进行比较：telnetsmth．edu.cn．edu.cn同学们对文件传输（FTP)和远程登录（Telnet）都有所了解了，那它们之间有没有区别呢？教师PowerPoint课件演示区别内容生：借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。学生练习Telnet的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，对Telnet有进一步的理解。通过比较，培养学生的知识迁移能力。七、总结因特网服务类型认识完这两种服务后，我们对因特网的服务类型进行概括。现在请同学们说一说每个人在因特网上经常使用的服务还有哪些？教师PowerPoint课件演示，并对学生所说的服务进行归纳分类学生对本节课所学的知识回顾，并参照课本，积极回答教师所提出的问题。通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。教学反思本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教学效果良好。由于课堂时间有限，部分实践题不能当堂完成，只能作为课后作业留给学生。第二章因特网的组织与管理§2.1域名和域名管理一、教材内容分析本部分内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规则，其中域名的一般知识包括域名的概念、域名的基本结构和域名命名的一般规则；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管理办法和域名注册的过程。知识点比较多，内容比较烦琐，需要教师进行课堂理论讲解的内容多。二、教学设计理念提出问题：“域名是什么，域名的基本结构是什么？”激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，启发学生自己去强化和补充。通过讨论和练习，使理论强的内容更加容易让学生接受和理解。“域名的管理”相对简单，可采用学生自学，相互讨论进行归纳、总结，教师进行适当地讲解和点拨的方式。三、教学环境及媒体设计多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件。四、教学目标1．知识和技能目标了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构。2．过程和方法目标学会规范地申请、使用域名的方法。3．情感态度和价值观目标师生共同参与学习、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意识。五、教学重点域名的机构、域名的管理。六、教学难点域名的命名规则和域名的申请。七、教学方法讲授法、讨论法、问题激励法。八、教学过程教师活动学生活动展示内容导入并激发学习动机阐明本节学习目标。提问：1．什么是域名？域名是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，网络间就是通过域名进行访问的。2．为什么要选择好的域名？师：8848是一个成功的商务网站，它的成功很大程度上得益于其响亮的域名。请同学们思考网站为什么在很短的时间赢得了广大的注意力？学生思考并回答。在老师的引导下思考问题，激发学生的学习兴趣。试举出几个门户网站的域名。投影：学习目标。展示域名的定义。展示几个国内比较著名的网站，如搜狐、新浪的域名。师生活动，探讨、交流、分享、体验并得出小结师：请同学们讨论完成课本29页表2-1；师：提问同学，检查、交流表格完成学生讨论，填写表格。展示域名情况。师：接下来我们学习域名的基本结构的相关知识。任务布置：如何理解域名的基本结构？以“新浪网”的域名为例进行讲解。因特网上的域名组织有哪些，分别代表什么意义？试一试：打开浏览器在地址栏中输入，然后再输入：。观察前后两次屏幕显示内容的变化。域名命名的一般规则有哪些，可以使用哪些字符？学生阅读并思考，然后回答问题。思考：在第一次的基础上加上了.cn后进入的是yahoo的中文网站。为什么会发生这种现象呢？是何原因？结构图。展示因特网的域名组织。使用中文域名有什么好处？（方便记忆、使用）域名管理的机构是什么？中国的域名管理职责由什么组织来承担，主要职责是什么？“域名管理”由学生自学，相互讨论，掌握知识。浏览CCNIC网站（．net.cn），阅读《中国互联网络域名管理办法》，回答课本所提问题。为什么进行域名管理？域名管理的一般过程是什么？师：接下来我们进行案例分析（课本第33页）。分析：域名；企业的网上商标域名注册的过程：登录网易域名注册页面，教师演示域名注册过程。思考：用户申请的域名，什么情况下被通知更改？随着老师的分析，思考为什么说域名是一种很宝贵的资源。学生阅读课本第34页。课堂思考如何申请一个比较好的域名，为什么要申请好的域名？课堂练习课本第35页实践第2题。§2.1IP管理一、教材分析本节在主要介绍IP地址和IP地址的管理。IP地址的概念非常重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以通过让学生查看本机的IP地址，然后比较与周围同学计算机IP地址的异同。这样让学生亲身体验，可能比直接告诉学生“什么是IP地址”效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。二、教学目标1．知识和技能目标①让学生了解IP地址的概念，IP地址的管理办法。②让学生掌握IP地址的格式及分类。2．过程和方法目标让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。3．情感态度和价值目标①让学生认识到IP地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。②培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。三、教学重点、难点教学重点：IP地址的格式及分类。教学难点：IP地址的格式。四、学情分析本部分内容的前导课程是域名和域名管理。学生学习时可以运用对照法，将IP地址和上节课所学的域名知识对照起来学。五、设计理念由于知识内容本身比较抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中运用类比法、演示与讲解结合的手段，通过一些精心设计的活动将抽象的IP地址形象地展现在学生面前，结合这个具体的IP地址讲述格式、分类等内容，这样学生才能比较容易地接受。这样的设计以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力，全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主线展开的。六、教学策略的选择与设计1．教学方法：①讲授法②任务驱动——体验探究法。2．媒体设计：网络教学、多媒体广播。3．学法指导：自主探究法、协作探究法。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计思想新课导入在生活中我们想找某个人可以有两个方法：一是知道这个人的名字，二是知道这个人的地址。我们上节课学的域名就类似于人名，那门牌号码就可以理解为我们这节课要学的IP地址。情景(教材P35)2002年7月，江西省公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器IP地址属于广西柳州市……(以下略)引导学生阅读材料并思考。学生思考问题：公安机关是如何发现赌博地点的？学生阅读资料、思考、回答问题。创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。创设情景，引出IP地址的概念。IP地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。新课学布置任务⌒教师监控︶[任务1]打开两个浏览器窗口，分别输入．net.cn和“159．226．1．19”，看看会出现什么情况，体验两种地址的转换。[任务2]查看本机的IP地址，比较与周围同学计算机IP地址的异同。学生操作完成相应的任务并回答问题。填写教材第36页表格。在任务设计时以探索问题来引导和维持学习者学习的兴趣和动机。激发学生建立起新旧知识之间的联系，为教师介绍下面相关知识做铺垫。学教师巡视，回答学生的问题。学生完成相应的通过自主学习，习法指导指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。任务并回答问题。能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手、动脑的能力。师生互动一、学生阅读教材IP地址的格式教师分析IP地址的格式。二、和学生共同探讨IP地址分类和对应最大主机数目，并提出问题让学生思考：1．什么是网络地址和主机地址？2．网络地址的种类有哪些？学生完成任务并相互探讨，回答教师问题。本部分是教材的难点。教师应先让学生阅读教材，然后给出问题，鼓励学生相互讨论后，再加以引导、点拨。3．试说出三类网络地址的地址范围。师生互动三、IP地址管理教师给出问题：IP地址的管理的机构是什么？学生上网查阅资料：如：