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（教科版）《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级上册目录第一单元课文1太阳，你是粉刷匠吗…………………42古诗两首………………………………8快乐读书屋一月牙儿……………………………………11星星的秋千………………………………14能说会写你说我说日月星辰………………………16美丽的夜空………………………………17语文七色光一………………………………18第二单元课文3快乐的节日……………………………214小草，向前走…………………………24快乐读书屋二有这样两个孩子…………………………27找“快乐”…………………………………30能说会写真假值周生………………………………32龙龙的梦…………………………………34语文七色光二………………………………36第三单元课文5小猴子栽树…………………………406狐假虎威……………………………44快乐读书屋三三打白骨精………………………………47熊说什么了………………………………49能说会写讲故事……………………………………52友谊………………………………………52语文七色光三………………………………54识字一………………………………………57第四单元课文7为了妹妹……………………………618奇特的遗嘱…………………………64快乐读书屋四狼和小羊…………………………………67神笔马良…………………………………69能说会写你同意谁的做法…………………………71我喜欢的卡通人物………………………72语文七色光四……………………………73第五单元课文9植物妈妈有办法……………………7610小鸟和牵牛花………………………80快乐读书屋五昙花……………………………………83古诗两首………………………………86能说会写说说两种树的不同……………………89花草树木的变化………………………90语文七色光五……………………………91第六单元课文11小乌龟找工作……………………9412小马过河…………………………98快乐读书屋六动手做一做……………………………101每次都有进步…………………………104能说会写看连环画，讲故事………………………106写写自己的优点和不足………………107语文七色光六……………………………108识字二……………………………………111第七单元课文13吃水不忘挖井人…………………11414她是我的老师……………………117快乐读书屋七贝多芬和《致爱丽丝》…………………120数星星的孩子…………………………12能说会写礼貌待客………………………………125问候生病的同学………………………127语文七色光七……………………………128第八单元课文15锯是怎样发明的…………………13116有趣的发现………………………134快乐读书屋八小发明救妈妈…………………………137指南针…………………………………141能说会写祝贺获奖的同学………………………144字典也是老师…………………………145语文七色光八……………………………146第九单元课文1７手捧空花盆的孩子………………1481８谁打碎了花瓶……………………151快乐读书屋九狐狸找朋友……………………………154华盛顿和樱桃树………………………156能说会写实话实说………………………………158日记……………………………………159语文七色光九……………………………159第十单元课文1９初冬………………………………168２０古诗两首…………………………171快乐读书屋十小动物过冬……………………………175冬天的小路……………………………177能说会写我喜欢的冬季户外活动………………179家乡的冬天……………………………180语文七色光十……………………………182第一单元教案1.太阳，你是粉刷匠吗教学目标1.认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点1.认识14个字，会写8个字。2.学写带有口字旁的字。教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备识字卡、词卡或课件。教学时数2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，激情入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。(谜底—太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。二、初读课文，做到音准句通。1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!三、读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.表达训练，悟出情感：（1）我(不)喜欢太阳，因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？3.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读—指名反馈。4.创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？5.有感情地朗读，(指导读好问句)练习背诵。（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？（4）练习背诵：同桌互背。四、课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读—指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……洁白乌黑雪亮……五、作业。1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时一、背诵课文。二、复习生字。1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。三、记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。四、指导书写。请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。南：注意里面是两横。①观察这些字的共同点。②观察口字旁的位置。③观察口字的大小。④选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)五、词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语？六、作业。1.认真抄写生字、词。2.朗读课文。2.古诗两首《古朗月行》《静夜思》教材简析：《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。设计理念：遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。教学目标：1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。3、认识本课6个生字，会写10个生字。教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。教具准备：课件、生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。3、板书课题：2、古诗两首。（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。）二、初读课文，整体感知。1、课件出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。3、同桌互读正音，检查是否读正确。4、听录音范读，学生自由跟读。5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？（通过学生自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。）三、细读课文，理解大意。1、默读古诗，画出不理解的诗句。2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。4、在理解诗句的基础上，用自己的话说一说诗句的意思，师适当点拨。（通过个性化阅读，加深对古诗意思的理解。）四、个性品读，熟读成诵。1、自由读古诗，和同桌说一说你最喜欢哪些地方，为什么？你准备怎样读出喜爱之情。2、师范读，引导学生读诗，注意诗句停顿和节奏，读中感悟诗的语言美、意境美和韵律美。小时/不识/月，呼作/白玉/盘。又疑/瑶台/镜，飞在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。3、先自由读，再指名读、领读、齐读，通过不同方法激发学生朗读兴趣，加深记忆。（通过重点词句与重音相结合的不同读法，感受古诗用词的精确，使学生由不同方式的品读上升到读出感情，读出滋味，读出古诗的魅力。）第二课时一、朗读、背诵古诗。在上节课的基础上，引导学生朗读，背诵两首古诗，强化积累。二、激发想像，拓展延伸。1、除了诗中描绘的景色，你认为月亮还像什么呢？展开想像，先在小组内讨论，再说给老师和同学听。2、给远方的亲人写一封信吧！用上《静夜思》的词句，表达你对亲人的思念之情。（要给学生足够的探究思考空间，彰显学生主体地位，培养他们的想像力和创造能力。）三、识字指导。1、认读生字，重点检查“瑶”“疑”“霜”。2、指导书写。静：左右结构，左边“争”的第4笔横出头，最后一笔竖稍长，与左边不对齐。故：右边是“反文旁”，不是“文”字。四、总结全文。1、齐读古诗。2、说说古诗体现作者李白的什么思想感情。五、实践活动。1、查找一至两首关于月亮的古诗读一读。2、完成填空，在小组内订成一本小诗集在班级内展示交流。如：古朗月行小时不识月，呼作。又疑，飞在青云端。（这一环节是课内学习的延伸，以拓宽学习语文的渠道，引导学生在练笔，搜集资料中感受中华诗文的博大精深，提高语文素养。）板书设计：2、古诗两首古朗月行静夜思小…………不识（童真）举头…………明月呼作思乡疑…………飞在（童趣）低头…………清霜快乐读书屋一《月牙儿》教材简析：《月牙儿》是第一单元“快乐读书屋”的一篇课文。以“月牙儿像什么”这句富有情趣的话3次设问，记述了妈妈、爸爸、“我”对月牙儿形象的感悟，语言朗朗上口，具有很强的节奏感。设计理念：根据学生身心发展和“快乐读书屋”课文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神；构建有生命力的