教科版公平的比较教学设计

公平的比较教学设计一、教材分析《公平的比较》是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二目的内容。上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生认识了考试作弊的错误和危害性；本节课进一步使学生认识到作弊不仅仅关系个人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。它是上一目《诚实的检验》的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。二、学情分析：七年级学生在学习上能找到自主学习、归纳总结对他们来说是有一定难度的，但他们接受新鲜事物的能力很强，所以本节课结合学生以上特点，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，设计了多种形式的课堂活动，培养其分析综合能力。三、教法分析：教学过程中通过设置情境，密切联系学生生活实际，本着以“互动、交流、合作、探究”为教学理念，对学生的具体实际问题进行分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生。让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。采用的教学方法有：情景教学法、集体讨论法、活动探究法等。四、学习方法：本节课通过学生参与探究，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。在学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。五、设计理念：根据思想品德教育的目标——主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，体验行为与后果的联系，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，依据我校的教学模式，通过自主学习、合作探究等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。六、教学过程课题公平的比较教学目标知识与技能：知道作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则。过程与方法：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；能正确处理好“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。情感态度价值观：树立公平意识，在参与社会合作的过程中要自觉遵守道德和法律，维护公平公正。教学重难点教学重点：1、认识作弊与公平是本节课的教学重点。教学难点：2、把握“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系，是本节课的教学难点。因为学生对这一问题存在模糊认识，而且现实生活中的确存在一些社会团体学校、班级为了“集体利益”而弄虚作假的现象，这对学生的道德品质的培养造成一定的负面影响。教师用课堂上有限的教学时间来改变学生的某些错误认识，有一定的难度。教师准备精心备课制作课件学生知识准备知识回顾作弊的危害：预习储备作弊与公平作弊不仅关系个人的-----品质，也有损--------的原则。通过作弊的到高分，甚至因此得到其它礼仪，实质上是用------------------的手段获得了不应该得的利益在“友谊”与公平之间考试时，朋友作弊帮不帮？请说明理由。（可搜集一些资料做依据）在“集体利益”与公正之间拔河比赛时，每班选20名选手，为了取得班级的胜利，你会不会在别人不注意时上场帮忙？为什么？（可搜集一些资料做依据）教学过程与内容教师活动设计意图学生活动学习策略辅导一、情境导入小游戏大道理游戏规则：参加者2人蒙住双眼，当听到开始后，沿指定的路线走到教室另一端，首先触摸到墙壁者为胜现场采访请采访一下参赛者和各位观众各对此次比赛有何感受二、新授出示“身边的故事”在一次英语考试中，小超同学趁老师不备抄袭答案作弊成功。几天后由于小超的英语考试成绩进步突出，获得了英语老师颁发的最佳进步奖当他得意洋洋准备回家向父母要奖励时却遭到同学的质问：“你的成绩真实吗？”小超说：“这是我自己的事，我又没妨碍别人。”你同意小超的观点吗？请谈谈理由大胆假设假设小超同学在违背公平之路上继续走下去，他还可能做出哪些破坏公平原则的事呢？假设他真的向大家想开篇以学生主持游戏导入，让学生在游戏中感悟公平在竞赛中的重要作用。这样既能自然巧妙的引入课题，又能迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望，为整堂课的学习做好情感铺垫从学生身边的事例入手，创设情境，通过小超作弊的案例。让学生深入思考谈谈自己的观点及理由学生参与活动，体会公平学生自主探究法讨论交流、换位思考，让学生体会到：作弊侵害他人的正当利益，破坏了公平的原则，进而归纳出作弊的实质学生自由发言学生通过课前知识储备进行讨论、交流活动探究法学生自主探究讨论交流、换位思考体会作弊侵害他人的正当利益，破坏了公平的原则，象的那样做了，又会有什么结果呢？身边的故事（二）考场上，小超悄悄地向好朋友要答案。朋友甲摇了摇头，没有告诉，继续低头认真答题。小超说：真不够意思！他又转向另一位好友“寻求帮助”朋友乙将答案告诉了小超假如你是小超的朋友，遇到上述情境你会怎样做？身边的故事（三）操场上，小超所在的班级正与临班举行一场热闹的拔河比赛。两班上场20名选手正铆足了力气开展较量，分站在两边的其他同学正在为各自的班级加油助威。正在这时，小超所在的班级出现了明显的劣势，眼看就要输了。情急之下，小超的同学对小超说：咱们班快输了，你力气比我大，快！你加上去帮忙，我掩护！”小超闻听此言，抡起胳膊就上，可当他快要抓住绳子时，却停住了。小超犹豫了：到底是上，还是不上呢？走进生活以学生身边的事例为原型，设置两难情境，启发学生什么是真正的友谊？在友谊与公平原则之间应如何选择？此环节对学生形成正确的价值观、基本的道德判断和辨别是非的能力有重要作用，通过选用拔河比赛创设情境，较能体现集体利益。面对如此熟悉的场景，学生能较快投入并有话可说通过辩论，让学生在思维的碰撞中，重新审视生活中的两难问题，做出正确的判断和处理根据课前投入，先独立思考完成109页理由，再组织好语言自由发言根据课前投入先小组交流再班内汇报甲方：上乙方：不上理由：———理由：—————自由发言通过情景体验，体会在我们生活中有一些人说的“友谊”，跟我们所说的不一样，比如：考试的时候，给他抄袭；打架的时候，帮他一起打；抽烟、喝酒的时候，跟他一起去买。他们说这是友谊，这是讲义气。其实，这样的友谊是错误的，不但没有帮助朋友，反而使自己所谓的“朋友”走上犯罪的道路，而自己就成了帮凶。小组合学讨论法通过选用拔河比赛创设情境，较能体现集体利益。面对如此熟悉的场景，学生能较快投入并有话可说通过辩论，让学生在思维的碰撞中，重新审视生活中的两难问题，做出正确的判断和处理在生活和社会中我们还会遇到哪些两难的问题三、归纳总结：笔记整理以小组为单位，组长带领整理笔记四、达标检测：（学生独立完成）通过学生总结本节课的收获理清思路，通过小组合学整理笔记的方法使学生真正有所得。结尾是回扣本课课题，使教学具有完整性通过达标检测检验本节课的学习效果，及时反馈，根据反馈采取相应的措施，如知识再巩固、思路分析等小组合学整理笔记学生独立完成，同桌互判，共性问题全班解决小组合作学习学生自主学习，同桌交流，检测反馈等板书设计公平的比较公平破坏友谊集体利益作弊《公平的比较》当堂达标检测班级姓名时间_________得分一、单项选择题：每题2分，共8分1.2008年8月31日，经过了17天的激烈争夺，第29届北京奥运会落下帷幕。302枚金牌各有归属，中国队也首次超越美国队在金牌榜上傲视群雄。赛场上，裁判员的公正执法、运动员的公平参赛是奥运会成功的可靠保证。下列对公平的理解正确的是（）A.会降低人们之间的信任感，恶化人际关系B.促进人们通过竞争获得发展C.影响社会的经济发展和长治久安D.容易产生报复行为，增加社会的不稳定2.考试中你经常会遇到你的好朋友有不会做得题向你“求救”，这时你会选择什么（）A.当然该帮忙，朋友的友谊更重要B.偶尔一次不会有多大危害C.应该立即报告老师D.不理他，考试后再给他讲道理。3.济南育英中学7年级（3）班组织歌咏比赛，各个小组的分数相差很少，以组为单位，小华是本次比赛的评委之一，结果小华悄悄的为本组的选手多加了分数，使本组获得冠军。下列对小华的行为，认识正确的是（）A.小华的组是一个团结合作的集体B.不遵守比赛规则，破坏公平了公平的原则C.顾全小组的集体荣誉D.为了集体利益采取一点小手段可以理解4.在“三好学生”评选活动中，学习成绩非常优秀的小勇因为平时爱说谎话、言行不一而落选。这启示我们（）A.只要诚实守信就能评上三好学生[来源:学§科§网]B.为被评上三好学生，要懂得诚信是做人之道C.要把主要精力放在学习上D.在日常生活中要诚实守信，树立诚信意识二、材料分析：（8分）七年级8班与20班的拔河比赛正在进行，要求每班男女生各10人，共20人上场。比赛越来越激烈，进入僵持阶段，忽然8班的赵里同学趁乱混入队伍，参加了比赛，8班在21人的情况下取得了胜利，赛后，裁判问8班的班长李明，你班是20个人参加比赛吗？李明该把实情告诉裁判吗？为什么？