教科版小学科学四年级下册第一单元第2课

教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第2课教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔学生活动单教师导学案活动一：认识一些天气符号1．阅读课本第4页，了解常见的天气符号。2．小组讨论，自己设计的天气符号，画在下面的表格中。一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。2．使用天气符号记录云量、的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。要尽量在每天的同一时间观察天气，不要间断哟。天气现象天气符号活动二：制作天气日历1.阅读课本第5页，了解如何制作我们的天气日历。2.小组合作制作天气日历，展示自己制作的天气日历。我们的天气日历月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期3.小组协作，观测每天的气温变化，学会绘制“日期－气温”柱状图，记录每天的气温变化。小组评价学习评价1.天气日历不需要记录的象。3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空内容是（）A.风向B.气温C.降水情况D.放学时间E.云量2.记录每天的气温时，要尽量选择在每天的（）观察天气。A.同一时间B.早晚不同时间C.白天的任何时间拓展天地新视野：气象观测场的百叶箱为什么是白色百叶箱是一只里面放有气象观测仪器，而空气能流通的箱子，箱子里放有温度表、湿度表等多种仪器。这些仪器是用来测量遮荫处空气的温度和湿度的，因此希望箱子内的气温和温度，不要因箱壁受到日光烤热而有所改变。如果百叶箱外壁漆成黑色或深色，在阳光下吸收的热量就会增加，温度就会提高，我们所测定的气温温度和湿度就不是遮荫处空气的湿度和温度，而是受太阳烤热后的湿度和温度了。把百叶箱外壁漆成白色，投射在百叶箱上的阳光会被白色的表面反射掉，这样，箱内的空气不致因箱壁升温而烤得很热，所测出来的气温和湿度就较有代表性。所以百叶箱外壁一定要是白色。阅读资料库20页《生物也能预报天气变化》中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。个性调整:教学反思: