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第三单元本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达•芬奇刻苦学画终有所成的过程。这４篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术——书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事——搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。教学本单元课文，首先是做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。其次，要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。教学内容：第5课《贱卖海张五》年级：五年级总课时：二课时主备教师：分课时：第一课时教学目标：1.认识3个生字，会写11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握生字新词，理清文章的脉络。教学准备：多媒体课件教学过程；一、学习目标：1.认识3个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学指导：1.自由练读34页—37页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2.同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？3.指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况1、出示生字，检查识字，指导写字。2、教师范读课文，学生思考3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？五、学生讨论，教师点拨学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。六、当堂训练一、必做题看拼音，写词语。Zhuànqiánliàodǎoshènzhìkuòchuò()()()()Hétáoguìtáishuǐpiáoshāngfàn()()()()二、选做题（一）.多音字注音并组词。____（）____（）____（）喝称模____（）____（）____（）____（）____（）____（）横扇角____（）____（）____（）（二）按要求改写句子。１.这泥人真捏绝了！陈述句________________________________。２.他打鞋底下抠下了一块泥巴。“把”字句_____________________________。“被”字句_____________________________。教学反思：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。掌握了本课的生字：课题：第5课《贱卖海张五》年级；五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过了解民间艺人的故事，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：理解课文内容，学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解民间艺人的故事。二、自学指导：1.默读课文，思考：自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？2.再读课文，要求有感情的朗读,要求读出语气语调。小组讨论一下，泥人张和海张五各是什么样的人。（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.在正确的音节下面画：“——”模（múmó）样吆（yāoxuán）喝使横（hénghèng）打怵（chùshù）抠（kōuqū）一下似（shìsì）的2.形近字组词减（）绰（）瞅（）贩（）咸（）卓（）揪（）反（）军（）柜（）佑（）漂（）浑（）巨（）右（）瓢（）二、选做题（一）选字填空瞅瞧望看1．站在迎门桌子的人一（），赶紧吆喝：“张五爷来啦！”2．妈妈认真地（）着我3．老师放下课本，（）着窗外。4．一只小狗四腿分开趴在地上，（）它那懒样真好笑。（二）填标点1．站在迎门桌子前的人一瞅赶紧吆喝着张五爷可是稀客贵客张五爷总共三位里边请2．海张五的大粗嗓门说捏什么狗不理包子吧（三）阅读短文，回答问题断尺星期天，我和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛。预备铃打响了，离比赛还有五分钟了。我打开了书包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了书包、文具盒，也不见尺子的影子。我急得像热锅上的蚂蚁，嘴里不断叹气。“徐斌，找什么呢？”坐在我身后的申明看见我这副模样，关心地问。“尺子！我忘带尺子了……”我坐在位子上，望着文具盒发呆。额头上渗出汗珠。猛听背后“咔嚓”一声，我惊奇地回头一看，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了我。“这……”我深情地望了望申明，紧紧握住断尺，一股暖流涌遍全身。考试卷发下来了，我顺利地做完了一题、二题、三题……第六题是画几何图形的题目。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。1.本文写的是一件什么事？_________________________________。2.写出作者心情变化的过程。_________________________________。3.为什么作者觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西？__________________________________。教学反思：我通过实践深深感到，讲读教学时要注意转变思路，灵活使用教材，要抓住教材重点，精讲精练。这课堂就变得重点突出，学生学得精，收获大，课堂效率也高。教学内容：第6课《月光曲》年级；五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第1课时教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：认识5个生字，会写9个生字。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.认识5个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学指导：4.自由练读38页—40页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。5.同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？6.指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况指导写字。五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.看拼音，写词语Qǔpǔmáocǎotáozuìtiánjìngpǔxiěqínjìan()()()()()()2.给下列加点的字注音（）（）（）（）莱茵．．入场券．陌．生霎．时间二、选做题1.词语搭配汹涌的浪花优美的烛光雪白的波涛微弱的琴声温暖的阳光幽静的小路2.选词填空幽静恬静安静（1）.开会时，会场上非常（）。（2）.夏夜，我在（）的小路上散步，听虫鸣蛙叫，愉快极了。（3）.小姑娘那（）的脸上总是挂着微笑。纯熟熟练熟悉（4）.他技术（），年年被评为“劳动标兵”（5）.这条山路，他非常（），不会迷失方向的。（6）.这首曲子她弹得多（）啊！，同学们都陶醉在了她美妙的琴声里。3.读句子填空。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。这句话运用了_____的修辞方法，把_____比作_____。教学反思：通过生动的课件、学生的自主学习、探究，从而引导学生有表情、有感情地朗读，体会到海面由平静——波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅。体会了音乐的优美，意境的优美。教学内容：第6课《月光曲》年级；五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第2课时教学目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。教学重难点：理解《月光曲》的内容。学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。二、自学指导：1.默读课文，思考：贝多芬的著名钢琴曲《月光曲》是怎样诞生的？你对贝多芬又有了哪些了解？2.再读课文，理会贝多芬再弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？3.熟读课文，能够背诵八、九自然段。（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.辨字组词券（）恬（）吨（）幽（）茅（）卷（）括（）纯（）函（）矛（）2.我会查字典。“熟”用音序查字法应现查大写字母（），再查音节（），用部首查字法应现查（），再查（）画。“熟”的解释有以下几种：①植物的果实等完全长成：②程度深：③熟练。“纯熟”中的“熟”应取第（）种解释。分别用另外两个意思各组一个词：______、______。二、选做题（一）句子加工厂。1.姑娘连忙站起来给贝多芬让座。缩写句子：___________________。2.贝多芬是大音乐家。改成反问句：_________________。3.盲姑娘看见进来个陌生人，连忙站起来。修改病句：___________________。4.贝多芬去各地旅行演出。贝多芬来到莱茵河的一个小镇。把两句合并成一句：___________________。5.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改为转述句：___________________。6.一阵风把蜡烛吹灭了。改为双重否定句：___________________。（二）开心阅读皮鞋匠（）地听着。他好像（）着大海，月亮正从（）的地方升起来，（）的海面上，霎时间（）了银光。月亮（），穿过一缕一缕（）的微云。忽然，海面上（）起了大风，（）起了巨浪。被月亮照得（）的浪花，一个连一个地朝着岸边（）……皮鞋匠看着妹妹，月光照在她那（）的小脸上，照着她睁着（）的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的（）——月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。2.用“”画出实在的事物，用“”画出由实在事物引起的联想。3.这段话的第句描写，表现了音乐节奏的徐缓;第句描写，表现了乐声的增强;第句描写，表现了乐声的高昂激越。4.短文最后一句话说明了什么？（三）课外冲锋荷花星期天，我们全家到公园去观（尝赏堂）荷花。走进大门，我一眼就看见了那满池美丽的荷（hehe）花。碧绿的荷叶想一把掉在水面的伞，上面布满了晶（营荧莹）的水珠。粉红色的荷花直指天空，盛（shengcheng）开的荷花散发出沁人的芳香。我们手扶池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花，这时爸爸说：“大家很喜欢荷花，谁能说说荷花的好处？”弟弟抢着说：“荷花香，莲（逢篷蓬）可以吃。”我说：“荷花很美，他的地下茎——莲藕可以吃。”爸爸说：“荷花的好处的确多，但有一样最可贵：荷花（）生长在污泥，而在污泥中勇敢地生长。”我说：“那么荷花最可贵的是出污泥二不染（ranran）了？”“对”爸爸说。“做人就要像荷花那样（）在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，（）要坚持正义，保持高尚的品格，不做那种随波逐流的人。”我一边谈论，一边思索，慢慢离开了荷花池。荷花不见了，但爸爸的话仿佛还在耳边。1.划掉文中不正确的读音。2.划掉文中用的不正确的字3.在文中（）里填上适当的关联词语。4.从文中找出下列词语的近义