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1课题：9、桃花心木年级：五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第一课时教学目标：1．学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。2．整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处3．自学生字：教学重难点：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步了解课文内容。教学过程；一、导入新课出示课题，解题。二、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，能正确、工整地书写3、整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处三、自学指导：1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文。2、再读课文，同桌说一说：这篇文章讲了一件什么事3、默读课文，思考：这位种树人是怎样培育桃花心木的？4、讨论，如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自读课文，并根据自学指导自学。五、检查学生自学情况1、出示生字，检查识字2、教师范读课文，学生思考3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？六、学生讨论，教师点拨2学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。七、当堂训练教学反思：学生掌握了本课的生字：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课题：9、桃花心木年级；五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1、使学生读懂课文内容，理解课文内容，领会种树人语重心长的话语2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。教学重难点：1、读懂课文内容，领会种树人语重心长的话语2、学习借物喻人的写作方法。教学过程一、出示学习目标1、理解课文内容，领会种树人语重心长的话语2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。二、出示自学指导1、自主阅读，思考：这位种树人是怎样培育桃花心木的？2、默读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。3、讨论：种树人的话说明什么道理？你能再举个例子来说明这个道理吗？3（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三、学生认真朗读课文四、检查学生的自学情况1、朗读汇报2、再读课文，思考自学指导中的问题。五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练教学反思：学生读懂了课文内容，理解了课文内容，领会了种树人语重心长的话语。课题：10.“美极了”与“糟透了”年级：五年级课型：讲读课主备教师：课时：第一课时教学目标1．学生会用普通话正确流利有感情的朗读课文。2．读懂课文内容，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。教学重难点：生字、新词。课文内容。教学过程一、导入新课出示课题，解题。二、出示自学目标41、自学本课生字、新词。并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。三、自学指导：1、自由读课文。解决生字新词。2、再读课文，思考：课文主要写了什么？3、三读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自读课文，认真思考自学指导中的问题、五、检查自学成果1、教师范读2、学生展示读3、指导写字4、回答自学指导中的问题六、学生讨论，教师点拨七、当堂训练教学反思：学生读懂了课文内容，课题：10“美极了”与“糟透了”年级：五年级5课型：讲读课主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1．学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。3、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学重难点：体会课文中含义深刻的句子的意思。感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学过程一、出示学习目标1、读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。2、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。二、出示自学指导1、诵读课文思考：在“我”眼中，“美极了”和“糟透了”是什么样的关系？它们在“我”的人生道路上起到了什么样的作用？2、品读“童年的故事”。自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”又怎样表现的，父亲是怎样评价的“我”又有什么反应？3、自主品读“后来的认识”。默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三、学生三、学生自学四、检查自学成果五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练教学反思：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。6课题：韩信巧布背水阵年级：五年级课型：阅读课主备教师：课时安排：一课时教学目标1、认识本课的生字、新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。3、理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容教学重难点：理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容教学过程；一、导入新课出示课题，解题。二、出示学习目标1、自学本课的生字、新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。3、理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容三、出示自学指导1快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。2、用工具书来解决会认、会写的生字。3、有感情的朗读课文。了解课文讲了一个什么故事4、默读课文，体会布兵巧妙用喜欢的标记标出韩信巧妙布兵的句子，并感受其中的奥妙！（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自读课文，认识生字，了解古代谋略思想的丰富内容五、汇报自学成果1、展示读2、检查识字六、学生交流，教师点拨读课文，试着说一说，了解课文讲了一个什么故事七、当堂训练教学反思：学生能正确，流利，有感情地朗读课文。认识了本课生字，读懂了课文内容。7课题：寓言两则年级：五年级课型：阅读课主备教师：课时安排；一课时教学目标：1、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课的生字、新词。3、理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学重难点：理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学过程：一、导入新课出示课题，解题导入。二、出示学习目标1、自主学习本课的生字、新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。三、自学指导：1、自由读课文，说说课文主要讲了什么，学习生字新词。2、快速浏览课文想一想，我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容。3．自己行走的方向跟目的地是相反的，他还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？4、《自相矛盾》讲一个（)的人，在夸耀自己的（）和（）时，前后语言抵触，闹出了笑话的故事。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自主读课文，认识生字五、自学成果汇报1、学生读课文2、检查识字3、读课文，回答自学中的问题六、学生讨论，教师点拨8七、当堂训练教学反思：学生认识了生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂了课文内容。课题：怎样对待鼓励与批评年级：五年级课型：能说会写主备教师：课时安排；一课时教学目标：1、了解捕杀吃食野生动物给人们带来的危害‘懂得保护野生动物人人有责’增强学生爱护野生动物的意识。2、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。3、鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。教学重难点：学习劝说别人的方法。教学过程：学习目标：以“怎么对待鼓励与批评”为主题，与班内同学举办一次讨论会自学指导：1、阅读教材，明确说话的内容和听话的要求（1）确定观点。认真想一想：你认为鼓励对人有帮助，还是批评对人有帮助？9（2）、与班内同学自愿组成小组，先在小组内讨论。小组内每个成员都发表自己的观点。最后进行讨论，形成统一观点。2、小组交流，充分练习说3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练当堂训练学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自己准备好的资料说给大家听。（相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来）最后由老师和全班同学共同对交流会进行评论，评出优秀小组或个人，并颁发奖状反思;10课题：发现生活中的道理课型：能说会写年级：五年级课时安排；一课时主备教师：一、写作目标1、以“看问题要全面，不要孤立、片面地看问题”为题，写一篇习作。2、写作时，注意详略结合，详写事情的经过，略写原因和结果。二、写作指导1、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。2、根据确定的写作内容，自拟一个题目。3、根据自己选择的事情，列出写作提纲。列提纲时，要列出事情发生的原因、经过、结果等内容。4、根据写作提纲，完成习作。5、独立写作在完成初稿后，自己认真修改。（15分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三、学生写作1．拟定题目，课堂成文。2．把自己写好的习作读一读。四、作文讲评1、读习作，师生按要求共同评议。2、自评、互改。自己修改习作。五、修改作文反思;