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威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《种子发芽实验（一）》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人参备人：教材位置1——4页课时安排:1课时学习目标:科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣学习重点:学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。学习难点能根据要求设计出自己的实验计划学具准备。绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。学习过程课前热身种子发芽的条件：1、植物的一生是从发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件？2预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？课堂展示1、设计种子发芽实验：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？为了把实验做好，而且在研究之前要设计好实验方案。自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）2、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？3、分发实验计划单，完成自己的实验方案设计，选择相同条件的同学互相交流。课堂检测阅读书4面种子发芽实验内容：进一步阅读教材上的举例，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。课堂拓展布置实践作业和下节课内容提示：1、回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《种子发芽实验（二）》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人:参备人：教材位置5——6页课时安排:1课时学习目标:科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣学习重点:通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。学具准备。实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）学习过程课前热身交流实验中的发现：我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？课堂展示整理分析实验信息：1、分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？课堂检测交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息？2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的？3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析？4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。课堂拓展种植绿豆芽：1、已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长？3、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140的水分才能萌发。三是充足的氧气。威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《观察绿豆芽的生长》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人：马关春教材位置7——8页课时安排:1课时学习目标:科学概念：植物生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。学习重点:设计对比实验。学习难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。学具准备实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。。实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）学习过程课前热身交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了？2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、影响绿豆芽生长的因素是什么？课堂展示实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，进行观察，在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润？2、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？小结：植物的生长需要一定的，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。课堂检测观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同？2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？课堂拓展这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？说说平时还看见有关植物适应环境的例子。威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《蚯蚓的选择》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人:参备人：教材位置9——11页课时安排:1课时学习目标:科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。学习重点:设计对比实验。。学习难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。学具准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。学习过程课前热身见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？课堂展示实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。2、出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做2次。3、分发记录单和相关实验材料，实验。4、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。5、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。设计实验，自由发表。出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做2次。6、分发记录单和相关实验材料，实验。7、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。小结：动物对环境的需要和适应：课堂检测1蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？课后拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《食物链和食物网》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人:参备人：教材位置12——13页课时安排:1课时学习目标:科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。学习重点:研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。学习难点建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。学具准备校园常见动植物样本或图片。学习过程课堂热身生物的生存需要些什么？小结：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。课堂展示一、谁吃谁：1、校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。2、为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？3、用简单的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草——（）——瓢虫——小鸟；（）——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫——（）。4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫。5、指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从植物开始的。6、再根据生活经验说几条食物链。二．水田的食物网：1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，认识一下。（书13面图，生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。3、交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做。课堂检测说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？课后拓展：观察身边的生态群落，画一个食物网。威宁县迤那镇迤那小学科学五上导学案我参与我快乐我健康我成长我参与我快乐我健康我成长《6、做一个生态瓶》导学案学科:科学五年级（）班姓名：主备人:参备人：教材位置14——16页课时安排:1课时学习目标:科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。学习重点:能设计一个生态瓶建造方案。学习难点根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。学具准备大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。学习过程课前热身万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？课堂展示认识真正的池塘里的生物环境：1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，，，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相，形成一个密不可分的，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草