教育与心理系列专题网上答案

教育与心理系列专题网上答案教育第一份100分1.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是()A.教育目的B.教育方针C.教育任务D.培养目标2.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养出的人的()做出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格3.请把教育目的、教学目标、培养目标按上下位概念排序()A.教育目的教学目标培养目标B.教育目的培养目标教学目标C.培养目标教育目的教学目标D.教学目标教育目的培养目标4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.政治本位价值取向D.马克思主义关于人的全面发展说5.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()A.既从事体力劳动，也从事智力劳动B.从事智力劳动或从事体力劳动C.接受工人、农民再教育D.教育与生产劳动相结合二、判断题√1.教育目的的选择和制定，受到社会生产力发展水平，社会政治经济制度，受教育者生理、心理发展规律与要求的制约。×2.强调人的本性和人的价值、地位，是教育目的社会本位论的观点。√3.义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有公益性。×4.教育目的的贯彻和落实，要坚持“全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲”这“两个全面”原则。√5.重视与考试有关的知识的学习，而忽视学生其他方面的发展，是应试教育的特征之一。教育学第二份100分、单选题1.《中华人民共和国教师法》对教师角色的定位是()A.传授知识、经验的人B.履行教育教学职责的专业人员C.年老资深的学者D.从事教育的人2.中小学教师专业标准的基本理念包括师德为先、()、能力为重和终身学习。A.实践为本B.书本为本C.学生为本D.知识为本3.中小学教师专业标准从()、专业知识和专业能力三个维度对教师提出了要求。A.专业素养B.专业实践C.专业方向D.专业理念与师德4.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法，属于《小学教师专业标准》中(教育教学知识)基本领域对教师的要求。A.反思与发展B.教育教学知识C.个人修养与行为D.职业理解与认识5.《中学教师专业标准》中专业能力维度包括教学设计、教学实施、(班级管理与教育活动)、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六个基本领域。A.实施与评价B.激励与启发C.班级管理与教育活动D.教育教学与反馈活动二、判断题×1.中小学教师专业标准是国家对中小学合格教师专业素质的最高要求。√2.中小学教师专业标准由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。√3.中小学教师专业标准中的实施建议，分别对教育行政部门、教师教育机构和中小学及教师提出了相关要求。×4.《小学教师专业标准》中的专业知识维度包括教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识四个领域。√5.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，属于《小学教师专业标准》中沟通与合作领域对教师的要求。第三份100分一、单选题1.“做中学”这种教学方法的提出者是(.)A.陶行知B.卢梭C.杜威D.裴斯泰洛奇2.我国新课程改革倡导自主、合作、()的学习方式。A.独立B.思考C.实践D.探究3.下列体现了在学习中要有质疑的句子是()A.学如逆水行舟，不进则退B.尽信书不如无书C.温故而知新D.读书百遍，其义自见4.教师职业的特点之一是()A.枯燥性B.示范性C.客体性D.瞬时性5.互联网时代给教师带来了四种挑战：()；学习个体化；应试教育退出社会舞台和创造力将成为最重要的素质。A.信息垄断B.信息单一C.信息多元D.信息分散二、判断题×1.教育无所不能，教师无所不能。√2.教师面对所有学生的生命，要有平等相待的心态。×3.教师对于总是提问的学生，要持怀疑批评的态度。√4.教师可以通过寻找职业尊严感,来消除职业的怠倦感。√5.作为教师，要有艺术判断力和审美力。教育学第四份100分一、单选题1．超越教材，最保守、温和的方式就是以()的态度对待教材。A.减法B.加法C.乘法D.除法2.(）实际上是“莫里逊单元教学法”的延伸和更新。A.程序教学B.情景教学C.目标教学D.范例教学3.自学辅导教学中“小步子教学原则”的提出者是()A.李镇西B.王泽钊C.王栋生D.卢仲衡4.“知识树”的提出者是()A.魏书生B.窦桂梅C.李吉林D.万玮5.(1996)年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位，简称EDMA.1995B.1996C.1997D.1998二、判断题√1.教师管理智慧中“民主”，要求教师尊重学生。×2.作为一名老师，只需要执行学校上级指令，完成教学任务，做好每件事就行。√3.教师的主动精神中，主动的含义包括创造性地执行，生涯设计与自强不息。×4.教育学就是教师教育学。√5.教师的学习途径包括拜师，阅读和研修等。教育学第五份100分1．关于教师成长的四个步骤，以下排序正确的是(B.阅读-思考-改革-表达)。A.阅读-表达-思考-改革B.阅读-思考-改革-表达C.阅读-思考-表达-改革D.阅读-表达-改革-思考2.（D.苏霍姆林斯基）说，“不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。A.卢梭B.洛克C.罗素D.苏霍姆林斯基3.以下哪本著作属于来自一线教师的教育实践总结？(C.李镇西《爱心与教育》)A.杜威《民主主义与教育》B.罗素《教育与美好生活》C.李镇西《爱心与教育》D.洛克《教育漫话》4.“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。这是(D.窦桂梅)对年轻教师的寄语A.万玮B.薛瑞萍C.王金战D.窦桂梅5.本视频谈到，在教师成长步骤的“改革”环节，有三个境界。以下哪句诗不是描写这三个境界的(.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴)A.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。C.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。二、判断题√1.学科专业知识是教师专业成长的一部分。√2.“经师易遇，人师难遭”，强调的是教师人格对学生的重要影响。×3.《英才是怎样造就的》是由一线教师王金战写的一本教育理论类书籍。√4.教育随笔指把自己的所思所想，每天遇到的成功与失败的案例记录下来。×5.《班主任兵法》是由薛瑞萍所著。第六份100分心理学第一份100一、单选题1.下列选项中是心理辅导误区的是()A.心理辅导不是提供信息、资料B.心理辅导不是一种单纯的社交谈话C.心理辅导是了解情况D.心理辅导不是教导2.下列有关社交谈话的说法正确的是()A.社交谈话是一种聊天B.社交谈话是彼此之间分享自己的见解C.相较于心理辅导，社交谈话有些流于形式D.社交谈话就是一种心理辅导3.下列说法不正确的是()A.心理辅导就是心理学知识的传授B.心理辅导更多要关注学生提出某一问题的原因背景C.心理辅导要关注学生提出某一问题时的情绪状态D.心理辅导要努力使得学生的自我强大4.下列说法正确的是()A.心理辅导是一种教导B.心理辅导是为当事人对某事做逻辑分析C.心理辅导是给当事人忠告和建议D.心理辅导不是为当事人解决特定问题5.下列不属于社会交往式谈话的特点的是()A.频繁变换话题B.彼此分享自己独特的见解C.包含人格化的部分D.有一些流于形式二、判断题×1.心理辅导就是要了解学生情况。×2.要了解学生情况就要对其进行心理测评。√3.心理辅导的结果将影响当事人的意识倾向或行为倾向.√4.心理测评的结果可能使当事人产生某种心理暗示。×5.有心理问题的学生是需要教导的。心理学第二份100一、单选题1.下列关于学生学习心理辅导的说法正确的是()A.教师根据生活经验对学生的各种问题进行辅导B.教师运用心理学有关原理，对学生在日常生活中发生的各种问题进行辅导C.教师根据生活经验队学生在日常生活中发生的各种问题进行辅导D.教师运用心理学有关原理，对学生在学习活动中发生的各种问题进行辅导2.下列说法错误的是()A.好奇心是外部动机B.表扬是外部动机C.成功的满足感是内部动机D.奖励是外部动机3.下列不是内部学习动机培养方式的是()A.提供成功机会B.促进动机迁移C.创设问题情境D.设立明确、适当的学习目标4.下列是外部学习动机培养方式的是()A.及时反馈学习结果B.训练积极归因C.创设问题情境D.提供成功机会5.下列有关外在学习动机的说法中正确的是()A.诱因来于学习者本身的内在因素B.诱因来于学习者本身的外在因素C.诱因来于环境因素D.诱因有学习者本身的内在因素和外在因素二、判断题×1.需要心理辅导的学生逻辑思维能力低。×2.心理辅导中当事人不懂得如何做逻辑分析。√3.心理测评的结果不应该反馈给当事人。×4.心理辅导的对象可以是出现任何心理问题的学生。×5.教师根据生活经验对学生的各种问题进行辅导。心理学第三份90分一、单选题1.下列哪种人不易被工作压力压垮(能人)A.穷人社B.好人C.能人D.强人2.下列哪种人易被工作压力压垮(穷人)A.穷人B.能人C.孩子D.蠢人3.下列压力管理方法中不正确的是(经济上并无关系)A.不损人害己B.适合自己C.悦己怡人D.经济上并无关系4.下列哪项不是压力应对的策略(逃避)A.直面问题B.逃避C.转换观念D.自我训练5.下列说法正确的是()A.选择缓解压力的方法时只要利于自己就行B.尽然有序的日程安排可以消除紧张情绪C.偶尔要学会认错D.承认错误也是解决问题的一种方法二、判断题×1.选择缓解压力的方法时只要利于自己就行。√2.尽然有序的日程安排可以消除紧张情绪。√3.偶尔要学会认错。√4.承认错误不是解决问题的一种方法。√5.世上的事情不是只有好坏之分。