教育创新论文浅析高校图书馆对大学生在线信息素质教育的作用

教育创新论文：浅析高校图书馆对大学生在线信息素质教育的作用[摘要]文章简要论述了信息素质教育的内容、意义和在线信息素质的内涵。指出在线信息素质教育（OILI）是信息素质教育的良好平台和发展趋势。它对深化当今图书馆信息服务层次，提高服务质量有很好的启示和帮助作用。并结合实践对网络时代高校图书馆网络教学系统进行了分析和设计，提出了高校图书馆教学环境、教学内容与教学方法都有待进一步充实和改进。对今后如何开展在线信息素质教育提出了发展措施。[关键词]网络；高校图书馆；在线信息素质；服务；作用一、在线信息素质教育的内涵在线信息素质教育（OnlineInformationLiteracyIn－struction.简称OILI）是指充分利用计算机和网络平台开展基于Web的信息素质教育，其教育活动不受时空限制，同时强调教学的交互性和个性化。通过OILI，可培养用户的信息敏锐性、在法律和道德允许的范围内发布和使用信息资源、准确检索和有效利用信息资源的基本能力。设有专门的网站或网络教学平台，它是信息素质教育的良好平台和发展趋势。高校图书馆是我国高校开展OILI的主要阵地。我国高校图书馆OILI开展的内容主要侧重于信息检索技能的培养，开展的形式主要包括数据库检索与使用操作指南、在线参考咨询服务、《信息检索》在线教学课件、新生入馆教育指南、专题培训讲座、网络学科资源导航等。信息素质是信息社会中个人生存的整体素质的重要组成部分。二、加强馆藏专业文献资源数据库的建设高校图书馆要积极加强数据库建设，形成自己的馆藏特色。只有具备特色馆藏才能形成优势。过去那种花费大量资金收集其他馆已经拥有的贵重资料，重复建设，不仅意义不大，而且造成馆里经费紧张。在这方面我们应该借鉴国外的先进经验，在文献建设中彻底改变“大而全”“小而全”的馆藏模式，积极加入到高等院校文献资源共建共享网。高校图书馆应按照学科专业、文献类型、出版国别及文献语种实行分类购藏，并要求各馆将所承担学科领域的各类文献尽量收集齐全。特别是在信息资源开发上，应从网络共享出发，全面规划，进行文献资源的合理配置，形成自己的特色馆藏。目前，我国高校OILI内容主要集中在信息检索技能培训上，而对于信息意识、信息道德和法律的教育较少，应增加提升读者信息敏感性，通过信息进行推理和分析知识，增加有关知识产权、版权，合法存贮和检索、利用信息知识，以及增加本科生和研究生如何有效利用文献信息资源进行开题检索、开展毕业论文写作和毕业设计等内容。随着高校信息素质教育的加强，数字化教学资源的增加，教学条件的改善以及师资力量的提高，OILI已在我国高校普遍开展。从教学内容来看高校图书馆大多比较重视信息检索技能的教育，包括如何有效利用图书馆文献资源、专业书数据库和其他网络信息资源等等。从教学平台上看，包括自行研制的信息检索教学平台和信息素质教育网站。《信息检索》课程在OILI中扮演了重要角色，其功能不断完善。如：复旦大学图书馆文献检索在线课程包括网上课堂、学习指南、实验指导、网上答疑、远程教育和教学研究等方面。从形式上看，主要包括数据库检索与使用操作指南、在线参考咨询服务、《信息检索》教学课件、新生入馆教育指南、专题培训讲座、学科网络资源导航等。从教学媒体上看，主要包括ppt、ptf、doc和html等类型，少数图书馆提供了Flash、Video等动态播放课件。三、高校图书馆OIOL存在的问题分析尽管最近几年我国高校图书馆OILI有了很大的发展，但与美国加拿大等国的高校相比依然有一定的差距，存在一些问题。如缺乏统筹规划和统一的标准，教学资源建设各自为阵。针对我国高校图书馆过去那种各自为阵的文献分布状况，我们应尽快建成全国和地区的网络资源和控制中心，并以组织建设为基础成立跨行业、跨系统的权威性管理机构，做好共享网络和资源建设的规划设计，为共享创造良好的环境条件。同时要加强数据库资源建设，集约化系统已开始步入实用化的阶段，数据资源共享迫在眉睫。要加强书目资源数据库的建设，就必须强调坚持数据标准和数据共享原则，在结构化、模块化基础上充分考虑集约性、通用性和社会性，改变目前力量分散、低水平的重复建库局面。各文献情报单位，在建设馆藏目录数据库的基础上，加强具有学科专业特色的文献数据建设，把馆藏研究级的特色藏书，专门优先建库布局，形成特色资源，尽快上网发布。四、高校图书馆OILI的开展措施（一）更新服务理念，转变服务模式从一定意义上讲，图书馆理念创新决定着图书馆的发展方向、目标确定和机构设置。要提升大学图书馆自身服务、管理水平，就必须在理念上有所创新，树立有利于可持续发展的、先进的图书馆理念，在很大程度上发挥其应有的作用。传统图书馆片面强调“大而全”““少而全”，自给自足的小农意识浓重。各馆各机构之间缺少联络协作，这种观念和态度已经严重影响了图书馆信息事业的发展。现在，我国高校图书馆大都开展了OILI，为避免重复建设，节省人力和物力，提高资源的利用率及在线资源库的质量，应走共建共享、合作开发之路，对教学资源的内容、形式进行设计、改进。应组织联盟内实力较雄厚的高校图书馆协调课件内容，分工协作，共同参与课程内容的开发与维护，并充分利用网络优势，进行学术交流和教育资源共享。同时，高校图书馆应加强与院系的合作，主动提供高质量的适合学科专业的OILI。利用特有的数据库资源获取所需的国外全文文献、期刊、SCI分值等信息。在现代化的网络技术下，开展国内国外各类文献信息的检索工作。（二）建立统筹规划、协调合作的图书馆共同体为了保证高校图书馆之间的资源共享能够长期存在和发展，需要建设图书馆利用共同体。这个图书馆利用共同体，能把各高校的资源共享关系建立在互利互惠的基础上，使参与馆在不同程度上通过资源共享，从中获益，从而促进各馆加入共同体的积极性，也使图书馆与共同体之间的关系更加稳固持久。开展OILI、全国高校图书馆学会、CALIS、专业学会等联盟统一规划，制定评估标准和资源库标准，使在线信息素质教育有章可循。（三）开发智能化和具有检索功能的网站高校图书馆应积极利用精品课程建设、申报课题或课题研究等有利时机，应用人工智能技术、推送技术（Push）和模糊语义匹配检索等技术，开发智能化、具有推送和检索功能的在线信息素质教育平台，使读者可以迅速、准确地检索到自己所需的信息资源，使系统能通过挖掘读者以往的学习经历，主动推送相关的学习资源。利用OILI的模式，为高校的报奖、立项及学位开题等项目提供情报服务。（四）努力提高图书馆工作人员的素质在新的信息环境下，随着图书馆进行馆藏的内涵和外延不断扩大，进行网上信息资源的选择、甄别、重组，对馆藏文献和网上资源进行特色化建设，需要高素质的人才。实行图书馆计算机网络化下的资源共享，对图书馆的工作人员提出了更高的要求，若想担当起知识信息海洋中导航员的重任，必须改变现有的知识结构。未来的图书馆馆员，除具有广博的图书馆专业知识和1-2门外语外，还需掌握计算机知识及网络技术，具备从网上获取信息的能力。如不具有这些技能就只能徘徊于图书馆信息服务之外，更谈不上为读者提供优质的服务。为此，高校图书馆可以采取轮流培训、继续教育、自学，招聘高级计算机技术人员等方法，提高图书馆工作人员的专业技术水平。图书馆工作人员只有通过不断地自我学习，提高各种专业技能，才能跟上时代的步伐。（五）加强个性化服务高校信息素质教育可按读者知识层次分为“三阶段”，即大学一年级新生的“导向阶段”，二、三年级的学生“入门阶段”，以及面向高年级本科生、研究生和未受过信息检索和利用知识系统培训的教师的“高级阶段”。因此，全面的在线信息素质教育网站应分别针对三个不同阶段的要求进行不同的设计。“导向阶段”侧重于信息知识的扫盲，如图书馆文献资源、网络信息资源、书目以及联合目录的使用简介等等。“入门阶段”要求设计内容丰富、详细，各种载体、各种信息资源的检索和利用，以及各种教学案例示范。“高级阶段”侧重于研究型的信息检索、信息分析，如论文开题、课题立项、成果鉴定等检索利用。图书馆应加强与各学科专业的联系，积极开发不同学科专业的教学软件，为学生提供所学专业领域内信息资源检索和利用的指导。同时利用高校共享资源，开展国内国外情报服务工作，负责全校的报奖、立项及学位开题的科技查新项目。先进的在线教育系统还应该提供读者预先测试功能，根据预先测检的结果由系统自动提供不同等级的教学，以满足读者的个性化需求。总之，在当今网络信息时代，要积极加强数据库建设。大力开发馆藏文献资源。建设多类型、多形式的各种数据库。首先要参与联合目录数据库的建设，它既是资源共享的前提，同时也是协调文献资源共建所必须的。其次为了实现更深层次的图书馆网上信息服务，必须对馆藏信息进行更深入，更全面的揭示，开发包括综合文献、专题文献、非书资料（随书光盘）等多种形式的数据库。尤其要注重特色数据库建设，建设出反映本馆特色的数据库资源，满足本校师生教学科研需求的专题数据，提供快速便捷的网上信息服务。参考文献：[1]CorrallS.InformationLiteracyStrategyDevelopmentinHigherEducation.AnExploratoryStudy[J].InternationalJournalofInformationManagement，2008，（28）：26-34.[2]李武，姚红.试析利用网络教学平台开展在线信息素质教育[J].图书情报知识，2004，（6）：66.[3]侯集体.中美大学图书馆在线信息素质教育比较研究[J].情报资料工作，2007，（5）：05-106.[4]彭奇志.信息检索网络课程教学系统的设计与研究[J].图书情报工作，2007，（11）：80.