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第一章教育一、单项选择题1．在教育的基本要素国，作为中介的是A．教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于．．．其特征的是：A．非独立性B.贫乏性C.无阶级性D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、，这是因为学生身心发展心发展具有A．顺序性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性4．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到A．因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进5．学生个体的主观能动性是其身心发展的A．生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提6教育目的在于个体发展的理论是（）A．辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论7．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）A．情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美知识领域8．按照马克思观点，教育起源于A．人的动物性本能B.人的无意识的模仿C.生产劳动D.动物竞争的本能9．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于．．．其要素的是A．情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索10．在教育的基本要素中，作为依据的是A．教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容11．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的A．素质B.思想C.道德D.知识12．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有A．顺序性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性13在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A．教育者B。受教育者C。教育影响D。教师14、社会主义教育目的的理论基础是（）A．马克思主义关于人的全面民展学说B。马克思主义市场经济学说C．社会主义德智体全面发展D。马克思主义科学社会主义学说15．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）A遗传B。环境C。教育D。个体主观能动性16教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A.远古教育B.古代教育C.现代教育D.二十一世纪教育17什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教育内容18“教育实际干了什么”是（）A.教育效应B.教育目的C教育内容D.教学过程19教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（）A.培养和推动B共性和个性C.影响和干预D.制约和促进20下面不属于应试教育的是（）A.构建以学科知识系统为中心的教育体系B.培养少数高分的书生型人才C.以教师为中心，学生成为加工对象D.不求人人升学，但求个个成才21社会主义教育目的的理论基础是（）A．马克思主义关于人的全面发展学说B、社会主义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的决定》22、教师是学生与教育影响的（）A、中介B、基础C、过渡D、指挥员23、学校的出现，是在A远古（原始社会）教育阶段B、古代教育阶段C、现代教育阶段D当代教育阶段24、普通中小学的教育目的包括A、德智体美劳B、德智体美C、德智体D、素质教育与应试教育25、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指A、身心发展B、知识积累C、身体素质提高D、情感意志品质的发展26、现代教育的基本特征包括A、商品性B、生产性C、科学性D、民主性E、发展性27．教师最突出的角色是A．教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者28．教师的表率作用主要表现在29．言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅30．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的31．复杂性B.示范性C.艺术性D.创造性32．教师所表现出来的最突出的角色是A．“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.研究者角色33、“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（）A．客观B。理解C。敏感D。促进34教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（）A．教师的“教员”角色B。教师的“领导者”角色C．教师的“人类灵魂工程师”角色D。教师的“心理医生”角色35教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）A．示范性B。复杂性C。创造性D。长效性36教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性37“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性38一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是（）A.榜样B.理解C.创造D.促进39思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学B.初中C.高中D.大学40“教是为了不教”，这句话说明A．学生只是教师在教育实践中的对象B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程42处于生理上的“激变期”的学生是A．小学生B.初中生C.高中生D.大学生43教育过程中，教师的主导作用主要表现在A．控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性44学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（）A．小学阶段B。初中阶段C。高中阶段D。大学阶段45师生之间的心理关系包括认知关系和（）A．工作关系B。人际关系C。情感关系D。非正式关系46师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的()A.工作关系B人际关系C.组织关系D.心理关系47学生在教育过程中的地位属于A、学生从属于教师B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D、学生有学习的权利，也有不学习的权利48初中学生思维的特点属于A、形象思维发展期B、抽象思维萌芽期C、形象思维向抽象逻辑思维过渡D、动作思维关键期49初中阶段，一般称为（）A.学龄前期B.学龄初期C.学龄中期D.学龄晚期50学生的主要任务是A.学习B.人际交往C.升学D.参加社会实践二、多项选择题1．教育影响可分解为A．教育制度B.教育媒体C.教育内容D.教育手段E．教育目的2.下列不属于古代教育特点的是A．阶级性B.等级性C.初等教育得到普及D.中等职业教育大发展E.体力劳动与脑力劳动分离3．教育目标可以分为A．认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域4．应试教育的负效应包括（）A．片面追求升学率B。中小学生课业负担过重C．升学教育造成学生分化D。学生基本知识掌握牢靠E。学校升学率高5下列选项中属于传统教育好的方面的有（）A.注重传授系统的科学知识B.强调教师的主导作用C.教育适应学生的年龄特征D.提倡班级授课制E.忽视因材施教和课外教育6、教师的职业态度和职业情感应该包括A．理解学生B.与学生和谐相处C.积极的自我意识D.教育的期待E.与学生打成一片7、教师劳动具有复杂性，这是因为A．劳动对象B.劳动任务C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程8、教师的能力结构包括A．教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程控制能力D.监督学生的能力E.自我教育的能力9、教师智能结构包括（）A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识10、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是A、教师权威`B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善11、教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有【】A.决定人的人生分析问题B.决定学生的学习内容C.校本研究D.对学生有积极的教育期待E.对学生的思想灌输和改造12柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（）A．父母态B.朋友态C.成人态D.老人态E．儿童态13、下列选项中属于学生本质属性的有（）A.学生是发展中的人B.学生是一个完整的人C.学生是以学习为主要任务的人D.学生是教育者E.学生是能动人14、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指A、学生是发展中的人B、学生以学习为主要任务C、学生的学习是一种规范化的学习D、学生在教师指导下学习E、学生是能动的人三、名词解释1．教育2．教育目的3．教育情景4．个体社会化四、简答题34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？28．试述教育与社会文化的关系？五、论述题六、材料分析题第二章教师——认识自己一、单项选择题1．教师最突出的角色是A．教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者2．教师的表率作用主要表现在3．言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅4．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的5．复杂性B.示范性C.艺术性D.创造性6．教师所表现出来的最突出的角色是A．“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.研究者角色7“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（）A．客观B。理解C。敏感D。促进8．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（）A．教师的“教员”角色B。教师的“领导者”角色C．教师的“人类灵魂工程师”角色D。教师的“心理医生”角色9．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）A．示范性B。复杂性C。创造性D。长效性5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性10.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性11.一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是（）A.榜样B.理解C.创造D.促进二、多项选择题1、教师的职业态度和职业情感应该包括A．理解学生B.与学生和谐相处C.积极的自我意识D.教育的期待E.与学生打成一片2、教师劳动具有复杂性，这是因为A．劳动对象B.劳动任务C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程3、教师的能力结构包括A．教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程控制能力D.监督学生的能力E.自我教育的能力4、教育智能结构包括（）A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识5、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是A、教师权威`B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善6、教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有【】A.决定人的人生分析问题B.决定学生的学习内容C.校本研究D.对学生有积极的教育期待E.对学生的思想灌输和改造三、名词解释19．教师的“教员”角色四、简答题23．简述教师的知识结构.31．民主型师生关系的主要表现有哪些？23．简述影响个体发展的主要因素.24．简述教师的各种角色.五、论述题六、材料分析题第三章学生一、单项选择题1．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学B.初中C.高中D.大学2．“教是为了不教”，这句话说明A．学生只是教师在教育实践中的对象B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程3．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程4．处于生理上的“激变期”的学生是A．小学生B.初中生C.高中生D.大学生5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在A．控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性6．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（）A．小学阶段B。初中阶段C。高中阶段D。大学阶段7．师生之间的心理关系包括认知关系和（）A．工作关系B。人际关系C。情感关系D。非正式关系8