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1《教育学原理》一、概念1.教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。2.教育的本体功能:即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。育人功能是教育的本体功能和首要功能。3.教育规律:即教育发展过程中教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸因素或自荐的内在的、本质的、必然的联系。4.教育原则：是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育工作的根本性准则。5.教师专业化:教师职业达到一定的专业性职业标准，获得相应专业地位的过程。6.教育机智:对一种突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。7.教育情境:是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地而创设的教学环境，包括学习活动、教学背景、教学氛围等。8.教育方针：是一个国家教育发展和人才培养的最高行动指针，是国家在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。9.教育目的：是国家对人才培养提出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。10.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则.11.学制:学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。12.课程：是在一定学校的培养目标指引下，由具体的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的，具有多层组织结构和育人计划性能、育人信息载体性能的，用以指导学校教育、教学活动的育人方案，是学校教育活动的一个重要组成部分。13.活动课程：又称为“经验课程”、“生活课程”或“学生中心课程”，是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。14.综合课程：是打破分科课程的界限，采用各种有机整合的形式，把有关联的学科及教学系统中的各要素及各成份整合成为有机整体的新型课程。15.教学：教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想道德。16.教学组织形式：是指教学活动中教师和学生为实现教学目标、按照一定的制度和程序所采用的社会结合方式。17.教学观：是指人们对教学问题的基本看法和主张，包括对教学目的、教学过程、教学结果评价等基本问题的看法和主张。二、填空题1．教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学。2．教育的基本规律包括教育与社会发展的关系和教育与人的身心发展的关系。3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是普通教育学。4．教育学的产生与发展大致经历萌芽阶段、形成独立学科阶段和科学化发展等三个阶段。5．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的教育和学习的形式进行的。6．教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。7．教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式，是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。28．教育的一般规律，即教育的基本规律、普遍规律，指存在于教育领域之内为一切教育共有的规律，这类规律有两条，即_教育与社会发展_的关系和__教育与人的身心发展__的关系。9．影响人的身心发展的基本因素包括_遗传_、__环境__、__教育__和__人的主观能动性。10.教育的基本构成要素包括___教师____、___学生___和___教育影响__。11.新型师生关系的基本特征是____民主平等___、____尊师爱生____、___教学相长_。12.学生是教育的_____客体____，又是自我教育发展的____主体____。13.教育影响包括_教育内容_、教育方法___、_教育技术_和__教育情境____。14.广义的教育情境包括____物理环境____和__心理环境____两大范畴。15．人的片面发展的社会根源是随生产力发展出现的____社会分工___________。16．在确定教育目的依据问题上的两种片面理论是__个人本位论__和____社会本位论_____。17．确定教育目的反映出___社会发展___需要和____人的发展____需要之间的关系。18．教育目的既是教育工作的_____出发点____，又是教育工作的___归宿___。19．确立社会主义教育目的的理论基础是____马克思主义关于人的全面发展学说____。20．我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。21．第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的_____六三三学制________。22．从形态上看，我国现行学制是从__单轨型___学制发展而来的___分支型____学制。23．义务教育是依据__法律_规定，适龄儿童和青少年必须接受，_学校_、_家庭_和_社会_必须予以保证的国民教育。24．现代教育制度发展方向是建立和实施终身教育制度。25.美国著名教育学者_____博比特___出版的《课程》一书，被认为是第一本专门讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。26.课程的纵向组织结构为：__课程计划____、__课程标准___、__教科书__。27.课程资源的特点包括多样性、价值潜在性、___多质性__等特点。28.课程实施的“忠实取向”正在被_相互适应__取向、相互创生_取向所超越。28.从课程评价的发展趋势来看，目标取向的评价正在被__过程__取向的评价和__主体_取向的评价所超越。29.教学是学校的__中心工作__，是学校实施全面发展教育、加强素质教育、造就合格人才的基本途径。30.教学过程中的三条基本规律包括_教学发展性_规律、_教学教育性_规律、_教学相长性_规律。31.备课主要包括以下几点：钻研教材、___了解学生__、研究教法、__摸索学法__。32.一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含以下几个要素：行为主体、___行为动词_____、情境或条件。33.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为以下三类：陈述性知识、__程序性_、策略性知识。34.教学中的预设与______生成____不仅是“对立”的，也是“统一”的，二者相辅相成。35.德育过程是内化与建构相统一的过程。36.制定德育目标的依据是社会需要、_青少年学生的身心发展特点__、__现代教育理论_和法律政策。37.德育内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。三、选择题1．世界最早反映教育思想的著作是B。A．《学记》B．《论语》C．《雄辩术原理》D．《大学》2．____C____世界最早的教育专著。A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》33．最早地系统论证班级授课制的教育家是B。A．康德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是C。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．柏拉图5．在教育学史上，一般把____B_____的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。A．柏拉图B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞6．近代德国著名的心理学家和教育学家C，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。A．卢梭B．斯宾塞C．赫尔巴特D．夸美纽斯7．古代西方最早的教育专著是_______C________A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.赫尔巴特的《普通教育学》8．教育的本体功能是B。A．社会功能B．育人功能C．经济功能D．政治功能9．教师的根本任务是A。A．教书育人B．管理学生C．教育学生D．教学10.教育的人性化是____D___的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会11.教育的国际化是____D____的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会12.教育的民主化是_____C___的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会13._____B_____是传统的“师道尊严”的体现A学生中心论B教师中心论C“主体—主导”论D“主体间性”论14．师生关系是通过C而形成的关系体系A．师生对话B.师生交往C．教与学的活动D．师生相互尊重15．师生关系的主体是C。A．心理关系B．社会关系C．教育关系D．情感关系16．个人本位论的代表人物是_____B_____。A．孔德B．卢梭C．那托尔普D．涂尔干17．教育无目的论的代表人物是_____D_____。A．卢梭B．孔德C．那托尔普D．杜威18．美育即____A____。A．审美教育B．艺术教育C．社会美教育D．自然美教育19．当代教育制度发展方向是建立和实施__D__制度。Ａ．初等教育B．中等教育C．高等教育D．终身教育20．世界上第一个颁布执行义务教育令的国家是_____C_____。Ａ．美国B．英国C．德国D．法国21．我国颁布的第—个现代学制是_____A______。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制22．我国实行的第一个现代学制是_____B_____。A．壬寅学制Ｂ．癸卯学制C．壬戍学制D．壬子癸丑学制23．我国现行的义务教育阶段是B。A．幼儿园至初中B．小学至初中C．幼儿园至高中D．小学至高中424.“课程”一词在我国文献中的出现，始见于B。A汉代B唐代C明代D清代25.D被誉为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。A杜威B博比特C布鲁纳D泰勒26.人本主义课程理论的代表人物是A。A杜威B赫尔巴特C布鲁纳D洛克27.依据A颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，新一轮基础教育课程改革实验于当年秋学期正式启动。A2001年B2002年C2003年D2004年28.基础教育新课程改革是新中国C课程改革，依据2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》精神于当年秋季进入实验区。A．第六次B．第七次C．第八次D．第九次29．在西方，最早提出“课程”一词的教育家是A。A．斯宾塞B．博比特C．泰勒D．杜威30．我国当今教学的基本组织形式是___A_____。A．课堂教学Ｂ．个别教学C．小组教学D．现场教学31．教学工作的中心环节是_____B____。A．备课B．上课C．布置作业D．课外辅导32.______C____是最基本的教学方法A．读书指导法B．发现法C．讲授法D．探究法33．狭义的德育是BA．思想教育B．道德教育C．法纪教育D．文化教育34.德育原则是教育者进行德育时所必须遵循的____A___。A．准则和要求B．具体程序C．具体方法D．实施途径35．教育者通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其思想认识的方法属于____A____。A．说理教育法B．情感陶冶法C．榜样示范法D．实际锻炼法E.品德修养法F.品德评价法36．班主任的中心工作____A___。A．培养发展性班集体B．个别教育C．管理班干部D．心理健康教育四、辨析题1．动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。错：这是“生物起源论”的观点，把人类教育等同于动物的本能活动，从根本上否认的教育的社会性。教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式。2.教学就是上课。错。从教学活动全程来看，教学活动包括三大基本阶段，一是教学设计、计划与准备阶段，即备课阶段；二是教学实施阶段，包括上课、作业的布置与批改、课外辅导等；三是总结评价阶段，包括学业成绩的的检查、评价与反馈。上课是教学工作的中心环节，但仅仅是教学实施阶段中的一环，因而，不能将教学仅仅视为上课。3．学校教育应确立德育为首的目标。这种认识是正确的。通常认为学校教育由德、智、体、美、劳五育构成，五育之间的关系是：德育首位，统领其他各育，智育是基础和条件，美育、体育以及劳动技术教育是途径。但在学校教育实践中往往智育首位，德育实效性难保。4.“一两遗传胜过两吨教育”5错。这是“遗传决定论”的观点。遗传素质是人的发展的生理前提和物质前提，为