教育学基础综合考研真题及答案

北师大嘉华三人行联系电话：010-5880102012007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1－45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1．赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心［答案］A2．强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论［答案］B3．只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是A．程序教学模式B．发现教学模式C．掌握学习教学模式D．非指导性教学模式［答案］C4．下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》［答案］A5．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．准习俗水平［答案］B6．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性［答案］D7．泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是A．目标评价模式B．目标游离评价模式C．背景、输人、过程、结果评价模式D．差距评价模式［答案］A8．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种北师大嘉华三人行联系电话：[phone]话语情境中始终是同一的定义属于A．描述性定义B．纲领性定义C．解释性定义D．规定性定义[答案］D9．“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有A．顺序性和阶段性B．社会性和历史性C．相似性和差异性D．现实性和潜在性［答案］B10．教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是A．因材施教原则B．启发性原则C．巩固性原则D．量力性原则［答案］D11．“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子［答案］B12．书院教学的基本精神是A．分斋教学B．自由讲学C．注重考试D．藏书读书[答案］B13．朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以A．识字为主B．读书为主C．学事为主D．穷理为主［答案］C14、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是A．京师同文馆B．湖南时务学堂C．福建船政学堂D．上海广方言馆［答案］A15．在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养A．政治家B．学术人才C．新国民D．实业人才［答案］C16．近代中国政府颁布的第一个法定学制是A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制［答案］A17．“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张A．教育独立B．教授治校C．思想自由D．文理沟通［答案］C18．抗日民主根据地实行的教育工作政策是北师大嘉华三人行联系电话：[phone]A．国民教育第一B．群众教育第一C．干部教育第一D．儿童教育第一［答案］C19．抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和A．浙江大学B复旦大学C．天津大学D．南开大学［答案］D20．集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是A．平民教育思潮B．国家主义教育思潮C．科学教育思潮D．职业教育思潮［答案］A21．在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是A．音乐、修辞学、几何学B．文法、辩证法、几何学C．文法、修辞学、天文学D．文法、修辞学、辩证法［答案］D22．西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的A．学校教育B．家庭教育C．社会教育D．教会教育［答案］B23．贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是A．直观性原则B．教育性教学原则C．循序渐进原则D．教育适应自然原则［答案］D24．针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A．道尔顿制B．葛雷制C．昆西制度D．文纳特卡制［答案］A25．裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是A．儿童对母亲的爱B．儿童对父亲的爱C．儿童对全人类的爱D．儿童对上帝的爱［答案］A26．20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是A．活动B．自然C．社会D．劳动［答案］D27．1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是A．哈勒大学B．柏林大学C．哥廷根大学D．慕尼黑大学［答案］B28．在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是A．《阿斯蒂埃法案》B．《费里法案》C．《富尔法案》D．《教育改革法》北师大嘉华三人行联系电话：[phone]［答案］A29．在美国公立学校发展史上作出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是A．约翰?杜威B．本杰明?富兰克林C．贺拉斯?曼D．亨利?巴纳德［答案］C30．现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是A．永恒主义教育B．改造主义教育C．存在主义教育D．结构主义教育［答案］A31．教育心理学作为独立学科诞生的标志是A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》B．1886年霍普金斯的《教育心理学》C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D．1903年桑代克的《教育心理学》［答案］D32．根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是A．获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D．获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现［答案］C33．按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于A．感知运动阶段B前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段［答案］C34．关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是A．教学跟随发展B．教学与发展并行C．教学促进发展D．教学等同于发展［答案］C35．根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是A．连锁学习B．辨别学习C，概念学习D．规则学习［答案］B36．某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚［答案］B37．体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是A．社会学习理论B．操作条件反射理论C．认知学习理论D．人本主义学习理论［答案］A38．“先行组织者”教学策略的学习理论基础是A．认知发现理论B．认知接受理论C．认知目的理论D．认知建构理论北师大嘉华三人行联系电话：[phone]［答案］B39．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学动机类型是A．内部动机B．外部动机C．社会交往动机D．自我提高动机［答案］A40．说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识［答案］C41．学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是A．同化B．顺应C．平衡D．重组［答案］A42．阅读、写作、运算等技能主要是A．运动技能B．动作技能C．策略技能D．心智技能［答案］D43．在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练［答案］B44．学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于A．注意策略B．复述策略C．编码组织策略D．精细加工策略［答案］D45．在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A．Bandu－ra）等心理学家的研究重点是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为［答案］D二、辨析题：46－48小题，每小题10分，共30分。首先判断正误，然后说明理由。46．培养目标是根据教育目的制定的。［参考答案要点］正确。教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。两者之间是一般与特殊的关系。47．教学模式即教学方法。［参考答案要点］北师大嘉华三人行联系电话：[phone]错误。教学模式是指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型。教学方法是指为完成教学任务，教师的教和学生的学相互作用所采取的方式。教学模式具有概括化、理论化的特点，教学方法则具有具体的、可操作的特点。教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。48．思维定势总是阻碍问题的有效解决。［参考答案要点］错误。当新问题与原有问题的条件和解题要求基本相同时，定势能使人应用已掌握的方法迅速解决问题，减少探索过程，有利于问题解决。当新问题与原有问题的条件和解题要求不相同时，定势使人习惯性地采取原先的方法去解决新问题，而不进行别的尝试，会阻碍问题解决。三、简答题：49－54小题，每小题15分，共90分。49．简述影响学校德育实效的主要因素。［参考答案要点］（1）学校内部因素，如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容。方法与途径、教师与学生、教育评价等。（2）学校外部因素，如家庭和社会因素等。50．简述课程目标制定的主要依据。［参考答案要点］（l）教育目的与培养目标。（2）学生因素。（3）学科发展。（4）社会要求。51．简述孔子的教师观。［参考答案要点］（1）学而不厌，诲人不倦。（2）以身作则。（3）爱护学生。52．简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容。［参考答案要点］历史背景：1957年苏联卫星升空引发美国朝野震惊，为适应与苏联进行国际竞争的需要，教育改革呼声高涨（国际背景）；20世纪50年代，美国教育质量差招致社会各界的广泛批评（国内背景）。主要内容：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺”）的教学；加强职业技术教育；强调天才教育；增拨大量教育经费。53．教育文献综述报告一般由哪几部分组成？［参考答案要点］（1）研究的问题（或问题的提出，或文献综述的目的）。（2）文献检索范围与方法。（3）文献研究的结果和结论（或相关主题的内容概括及评论）。（4）参考文献（或主要文献目录）。54．列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。北师大嘉华三人行联系电话：[phone]［参考答案要点］（1）历史（或偶然事件）。（2）成熟。（3）测验（或测验效应，或练习效应）。（4）统计回归。（5）工具（或测量的手段与技术）。（6）施测者偏好。（7）被试选择（或被试特征）。（8）被试缺失。（9）选择与成熟的交互影响。四、分析论述题：55－57小题，每小题30，共90分。55．试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。［参考答案要点］陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：（l）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式；（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合；（3）学