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1一、判断。1、教育学的价值在于沟通教育理论与实践。（√）2、现代学校教育制度的类型有双轨制、单轨制和分支型学制。（√）3．《论语》是我国古代乃至世界上最早的一部教育专著。(×)4、人口数量和质量制约并影响着教育的发展。(√)5、现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗·朗格郎。(√)6、按作用的对象看，教育功能可分为正向功能和负向功能。(×)7、中国教育史上第一个提出人才教育思想的是孟子。（√）8、德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。（√）9．学校教育产生于原始社会。(×)10．教育只能适应学生发展而不能促进其发展。(×)11、教育起源于对成人的无意识模仿。(√)12、教育学既是一门学科，又是一门艺术。(√)13、教师的重要角色就是传授者。（×）14、教师的根本任务就是传达授业解惑也。(×)15、孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。（×）16、英国教育家斯宾塞提出教育目的是“为完满生活做准备”，并以此构建课程体系。（√）17、教育的构成要素是教育者、学习者和教育影响。(√)18．教育理论是学校起作用，对家庭教育无价值。（×）19．只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。(×)20．当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。(√)21．实验教育学所强调的定性研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。(×)22．老鹰教雏鹰学习飞行和学觅食，这就是教育。(√)23．人具有自然属性、精神属性和社会属性。(×)24．教育学的研究对象是教育事实。(×)25．《学记》是我国古代乃至世界上最早的一部教育学。(√)26.“有教无类”的提出者是我国古代教育家孔子。（√）27.教师进行个别教育就是对后进生进行教育。（×）28.教育学源于教育实践并服务于教育实践。（√）29.一个国家的或地区的教育经费投入的多少最终是由生产力发展水平决定的。（√）30.教育学的研究任务在于分析教育现象。（√）31.孟子提出的是“性善论”，而荀子提出的是“性恶论”。（√）32.、教育学就是教育经验的汇编。（×）33、教育能够促进人力资本的优化。（√）34、实施素质教育就是要取消考试。（×）235、经济要发展，教育要先行。(√)36、教育的基本构成要素包括教师、学生和教材。（×）37、教育不生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会福利事业。（×）38、学校教育制度就是国家制定并颁发的红头文件。（×）39、德育的内容就是政治教育和思想教育。（×）40、教育是一个国家综合国力的重要标志。（√）41、儿童中心论的提出者是美国实用主义教育家杜威。（√）42、教师的师德就是不惩罚学生、注重语言和仪表。（×）43、影响课程实施的因素是指那些可以阻碍课程改革的因素。（×）44、教师专业化运动发生在20世纪80年代的美国。（√）45.“泛智教育的提出者”是捷克教育家夸美纽斯。（√）46.教师对突发事件的准确判断及处理能力属于教育机智。（√）47.班主任以学生为本就要一切为了学生，依靠全体学生。（√）二、单项选择题1、我国乃至世界上第一本教育学专著是（D）A《论语》B《中庸》C《师说》D《学记》2、世界上第一本研究教学法的著作是昆体良的（C）A《理想国》B《论学术的价值与发展》C《雄辩术原理》D《教育论》3、前苏联杰出教育心理学家维果茨基提出是（A）A最近发展区理论B多元智能理论C一般发展理论D心理发生理论4、“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素,”这是（A）A遗传万能论B环境决定论C行为决定论D教育万能论5、首次提出普及初等教育并论证班级授课制的教育家是（C）A洛克B卢梭C夸美纽斯D裴斯泰洛奇6、赫尔巴特“三中心”的教育主张被称为（B）A现代教育派B传统教育派C形势教育派D实质教育派7、提出“教育要为完美生活做准备”的英国教育家是（A）A斯宾塞B洛克3C赫胥黎D卢梭8、高等教育大众化标志是指当一个国家大学适龄青年接受上大学的比率在（A？）A15%—50%B15%以下C5%以下D50%以上9、我国现行的中小学“六三三”制起始于（A）A1922年的壬戌学制B1902年的壬寅学制C1904年的癸卯学制D1913年的壬子癸丑学制10、美国著名教育心理学家布卢姆提出的现代教学理论是（B）p247A发现教学理论B掌握学习理论C范例教学理论D结构课程理论11．苏格拉底在教育学上的突出贡献是首创（A）A产婆术B读书法C雄辩术D师说12．提出生活教育理论的是我国著名教育家（B）A蔡元培B陶行知C杨贤江D布鲁纳13、强调自主道德学习的德育模式属于（D）A欣赏型德育模式B对话型德育模式C活动型德育模式D学会关心德育模式14、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（C）A1993年B1995年C1986年D2000年15、“我们敢说日常所见的的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自（B）A夸美纽斯的《大教学论》B洛克的《教育漫话》C卢梭的《爱弥儿》D赫尔巴特的《普通教育学》16．强调定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式的是（C）A文化教育学B批判教育学C实验教育学D实用主义教育学17、终身教育思想的提出者是法国成人教育专家（C）A布鲁纳B布鲁姆C保罗·朗格朗D皮亚杰18、18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是（B）A卢梭B康德C赫尔巴特D裴斯泰洛奇19、强调自主道德学习的德育模式属于（）4A欣赏型德育模式B活动型德育模式C主体型德育模式D学会关心”德育模式20、美国著名心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这是（A）A心理起源说B生物起源说C劳动起源说D神话起源说21、18世纪教育学作为一门学科在大学讲授，最早始于德国著名的哲学家（C）A．卢梭B洛克C．康德D培根22、班主任从心理上对学生进行指导和帮助的方法是（B）A心理疏导法B心理辅导法C思想教育法D目标激励法23、没有固定的学科和教室，学生按照自我兴趣与需要分层次教学是（D）p355A开放课堂B合作教学C现场教学D分层走班制24、孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。是指教师的劳动具有（）A创造性B复杂性C长期性D示范性25、从作用的方向看，教育功能可分为（B）A显性功能与隐性功能B正向功能和负向功能C个体功能和社会功能D政治功能和经济功能26、我国近代教育史上伟大的人民教育家陶行知提出了（B）A全面发展思想B生活教育理论C实验教学理论D结构课程理论27、衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（C）A教师的年龄B教师的体质C教师的素养D教师的能力28、有实践操作意义的、即实现要达到的具体要求的教育目的属于（C）A价值性教育目的B操作性教育目的C终极性教育目的D发展性教育目的29、提出生物起源说的法国社会学家是（C）A．孟禄B．沛西·能C．利托尔诺D．恩格斯30、吸纳杜威实用主义教育思想，提出生活教育理论的是我国著名教育家（B）A蔡元培B陶行知C杨贤江D布鲁纳531、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（B）A课程计划B课程标准C教学大纲D教学计划32、提出“五育并举”的我国近代教育家是（C）A陶行知B凯洛夫C蔡元培D王国维33、“建国君民，教学为先”，说明教育的（D）A经济功能B人口功能C文化功能D政治功能34、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。这是强调个体发展的（A）A环境作用B遗传作用C教育作用D主观能动作用35、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的方法（C）A谈话法B讨论法C讲授法D演示法36、20世纪50年代，建立了教育目标分类学的是美国教育家（A）A布鲁姆B赖斯C罗杰斯D桑代克37、为保护儿童权利，1989年11月联合国大会通过了（B）A《儿童生存宣言》B《儿童权利公约》C《儿童工作规程》D《儿童世界宣言》38、教师根据要求对学生的品行进行肯定或否定的价值判断的方法属于（C）A自我教育法B环境熏陶法C品德评价法D价值澄清法39．被誉为“科学教育学之父”的德国教育家是（A.）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.柏拉图D.卢梭40．最早提出“有教无类”即普及教育思想的古代教育家是（B）A．孟子B．孔子C．老子D．荀子41．在我国提出“得天下英才而教育之，三乐也”将“教育”连用最早见于（A）A《孟子.尽心上》B《说文解字》C《学记》D《劝学篇》42、对班集体制定和执行经常性规章制度的管理属于（B）A开展德育B班级常规管理6C培养班集体D组织班级集体活动43．强调教育是把一切知识教给一切人的全部艺术，即泛智教育思想的提出者是（C）A裴斯泰洛齐B赫尔巴特C夸美纽斯D赞可夫44．“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的提出者是（A）A孔子B孟子C墨子D荀子45．西方启发式的思想源头是古代希腊教育家苏格拉底提出的（A）A产婆术B骑士教育C琴弦教育D和谐教育46．前苏联著名心理学家、教育家赞可夫经过20年的实验研究提出（）A．最近发展区理论B．多元智能理论C．一般发展理论D．心理发生理论47．最早提出班级授课制的是捷克教育家（B）A杜威B夸美纽斯C卢梭D洛克48．把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（C）A神学教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D国家本位教育目的论49．人力资本理论的奠基人是美国经济学家（B）A达林B舒尔茨C帕斯通D卡拉贝尔50．法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是（D）A科学教育B绅士教育C骑士教育D自然教育51．美国实用主义教育家杜威提出了著名的（A）A儿童中心论B教师中心论C绅士教育论D泛智教育论52．“近朱者赤，近墨者黑”体现了人的发展的（D）A遗传作用B教育作用C主观能动作用D环境作用53、在我国教学组织的特殊形式是（A）A复式教学B现场教学C课堂教学D个别教学54、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是（C）7A因材施教原则B循序渐进原则C启发性原则D直观性原则55、首创启发式教学，强调教学相长的我国古代教育家是（A）A孔子B孟子C荀子D老子56、实验教育学强调运用客观与实验的方式研究教育，其创始人是德国的（）A拉伊B梅伊曼C蒙台梭利D帕克57、自然教育论的倡导者卢梭的主要代表著是（B）A《教育漫话》B《大教学论》C《爱弥儿》D《教育论》58、前苏联教育家苏霍姆林斯基根据教育实践经验和社会发展，提出了（B）A集体主义教育理论B全面和谐发展教育理论C一般发展教育理论D民主主义教育理论59、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（B）A1986年B1993年C1995年D1996年60、创立范例教学法的是德国教育家（C）A布鲁纳B斯金纳C瓦•根舍因D洛扎洛夫61、制约教育事业发展规模和速度是（D）A政治制度B经济制度C人口数量D生产力发展水平62、人力资本理论的奠基人是美国经济学家（A）A舒尔茨B卡拉贝尔C帕斯通D达林三、简答题1、联系实际说明教育的文化功能有哪些？答：教育不单受社会文化的影响，同时也反作用于社会文化，具有选择、传递、创新文化以及吸收世界先进文化等功能。具体有：①教育具有选择、保存、维持文化的功能，如教书育人的时候就是需要通过文化育人，教育必须对文化进行选择等；②教育具有传播文化的功能，如教育过程中可以随时接受反馈修正文化传播内容，可以利用远程教育、班级授课等组织形式，大范围地进行文化传播；8③教育教育创新文化的功能，培养人才也是对文化的创造，现时代就需要创新型的人才来适应社会的发展；④教育具有吸收世界先进文化的功能，如在教育的过程中通过教育把世界文化的精粹选编进教材，接收或者委派留学生，互派教师进行考察、讲学，开展教育交流活动等，吸收世界先进文化。2.请列举教育民主化的十种表现。答：（1）越来越多的人受到教育，尤其是高等教育；（2）由官办教育到民办教育，社会中多种因素参与到教育发展中；（3）教师资格规范化考试，尤其是普通话的要求，提高了教育普及的可能；（4）教师和学生在教育过程中，互动水平提高；（5）义务教育的普及和年限的延长；（6）教育