教育学心理学试题精选

教师招聘《教育学心理学试题精选》一、单项选择题1.社会本位教育目的论的代表人物是(A)A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B)A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(B)A.开始最早持续最短B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指(D)A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心5.在学校教育体系中处于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作6.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健体7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C)A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于(B)A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是(C)A.赫尔巴特B.裴斯C.杜威D.夸美纽斯11.人的身心发展是指(A)A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高12.下列属于原始社会教育特征的是(C)A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性13.我国现代学校产生于(C)A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说15.智育的根本任务是(A)A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D)A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性17.人的世界观基本形成于(D)A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C)A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》20.英国近代学校教育制度是一种典型的(A)A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制21、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于(B)：A夏朝；B殷朝；22、学校教育正式产生于(A)：A奴隶社会初期；B原始社会后期；23、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家(C)说的。A孔子；B孟子；C荀子24、中国传统教育的主流是(A)。A儒家教育；B佛教教育；25、姿态言语指通过躯干和(B)的动作变化来传递信息。A眼神；B四肢26、人的全面发展理论是(A)最一般的理论基础和价值指向。A人类教育目的；B；人们最高理想；27、人既是一个，又是一个(A)社会实体。A自然实体；B完全实体28、(B)提出了“和诣发展的人”的概念，形成了促进身心和诣发展的教育思想．A雅典人；B埃及人；29、教师的义务与权利都是由(A)规定的，受法律保障。A法律；B政策；30、我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是(A)。”A中国公民；B公民；31、《国际儿童权利公约》亦规定“(B)系指18岁以下的任何人”。A未成年人；B儿童；32、学生群体，是指以一定方式的(A)为基础而结合起来的学生联合体。A共同活动；B共同学习；33、“教育学”这个名词的含义在我国基本上有：（C）A)1种B)2种C)3种D)4种34、教育学的研究对象是:（D）A教育现象B教育事实C教育规律D教育问题35、毕达哥拉斯的代表作是（A）A《金言》B《理想国》C《美诺篇》D《政治学》36、《雄辩术原理》一书的作者是（C）A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底37、第一次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（B）A康德B培根C夸美纽斯D卢梭38、在教育史上，一般认为第一本教育学著作是（B）A《论科学的价值和发展》B《大教学论》C《学记》39、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是（C）A康德B夸美纽斯C赫尔巴特D林克40、被公认为第一本现代教育学著作是（B）A《康德论教育》B《普通教育学》C《教育漫画》D《爱弥儿》41、赫尔巴特的《普通教育学》发表于（B）A1803年B1806年C1693年D1762年42《林哈德和葛笃德》的作者是（D）A洛克B卢梭C巴西多D裴斯特洛齐43提出“自然教育”思想的思想家是（A）A卢梭B吉鲁C克伯屈D洛克44、德国教育家梅伊曼和拉伊是的代表人物（A）A实验教育学B文化教育学C批判教育学D制度教育学45、实用主义教育学的代表人物是（B）A狄尔泰B杜威C鲍尔斯D阿普尔46、马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是（D）A脑力劳动与体力劳动相结合B城市与农村相结合C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合47、在师生关系中，提出以儿童为中心的是的观点。（A）A实验教育学B实用主义教育学C马克思主义教育学文化D文化教育学48．教育学研究的对象是（A）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论49．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》50．下列不属于骑士七技的范围的是（C）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗51．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育B．环境C．遗传D．主观努力52．学校体育的最为基本的组织形式是（B）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼53．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程B．信息过程C逻辑过程D．认识过程54．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则55．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）A．以直观感知为主的教学方B．实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法56．班主任工作计划一般包括（A）A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划57．在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育B．学校教育C．自我教D．社会教育58．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（DA．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作59．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）A．以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心D．所有时间用于搞教学60．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后61．英国教育家斯宾塞的教育代表作是DA．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》62．“教学与发展”理论的倡导者是AA．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因63．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？BA．遗传B．环境C．教育D．社会活动64．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是AA．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者65．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给BA．国家B．地方C．学校D．家长66．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？CA．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性67．教学工作的中心环节是BA．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩68．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是DA．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端69．班集体形成的主要标志之一是CA．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划70．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是DA．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外71．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是BA．见风流泪B．谈梅生津C．睹物思人D．望而生畏72．待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于BA．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质73．表现和表达感情的最重要的外部指标是DA．动作表情B．身段表情C．言语表情D．面部表情74．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是CA．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突75．智力技能形成的三个阶段依次是CA．原型定向、原型内化、原型操作B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型定向、原型操作、原型内化D．原型内化、原型定向、原型操作76．人脑对过去感知过的事物的形象的反映是AA．表象B．想象C．后象D．印象77．学生掌握知识的中心环节是AA．理解B．巩固C．应用D．迁移78．能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是BA．竞争型B．合作型C．个体化型D．放任型79．直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是DA．气质B．动机C．性D．能力80．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是CA．感觉的阈B．感觉的适应C．感觉的对比D．感觉的相互作用填空题1、18世纪中叶的自然主义教育家(卢梭)认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家(斯宾塞)则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家(杜威)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。2、学校教育具有非常明显的(专门化)和(制度化)特点。3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即(亚述)和(古巴西比伦)。4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即(教师中心)(教科书中心)、和(教室中心)。5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即(个体先天性素质)、(社会环境)和(个体活动)6、学校教育的系统主要表现在(计划性)、(组织性)、(协调性)、(全面性)等四个方面。7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为(教育者)、(受教育者)和(教育中介)三个构成要素；8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为(教育目的，教育手段，教育结果)三个构成要素；9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为(教育结构规律；教育功能规律；教育发展功能)三个子系统；10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护(学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。11、教育言语艺术主要包括(口头言语艺术；书面言语艺术；体态言语艺术)三个方面；12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含(德育；智育；体育；美育；劳动技术教育)。13、一个教师，应该具备良好的(思想道德素质)、(宽厚的学科与文化素养)、(专门的教育素养)三个方面的基本素质。14、赫尔巴特把教学过程分为(明了；联想；系统；方法)15、我国教师常见的教案有(讲义式；提纲式；综合式；)三种。16．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教