搜索
2005年教师资格认定中学教育学考试试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。）1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）。A.赫尔巴特B.卢梭C.巴洛克D.杜威2.人力资本理论说明了AA.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）。A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）。A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（D）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C）。A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教赢则9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（B）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D．道尔顿制11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A）。A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略12.德育过程结构的构成要素是（C）。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境13.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（B）。A认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理15.班主任工作的中心环节是（B）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集C．做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量小学教师资格认定考试教育学考前冲刺密卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（B）A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年2.教学从本质上说，是一种（A）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动3.首次把教育学作为独立的学科划分的是（B）A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根C.德国教育学家赫尔巴特D.英国哲学家洛克4.提出“教师是人类灵魂的工程师”的是（A）A.加里宁B.马卡连柯C.夸美纽斯D.苏霍姆林斯基5.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学共组的指导性文件是（C）A.教学大纲B.教科书C.课程计划D.课本6.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（D）A.《雄辩术原理》B.《理想国》C.《论语》D.《学记》7.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（B）A.美国B.德国C.法国D.英国8.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”。这说明教育是（D）A.传递社会经验的活动B.保存人类文明的活动C.使人得以生存的活动D.培养人的社会实践活动9.构成教育活动的基本要素是（C）A.教师学生教材B.教师学生教学内容C.教育者受教育者教育内容D.教育者受教育者教育环境10.教师职业开始出现在（A）A.奴隶社会B.资本主义C.原始社会D.文艺复兴时期11.小学阶段的课程应体现在（C）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性12.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般成为（B）A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为13.“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系14.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无害”说明教学中应重视（B）A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品质15.教师通过口头语言系统地学生传授知识的方法是（A）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法16.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（C）A.顺序性B.不平衡性C.阶段D.个别差异性17.学校课外活动的基本组织形式是（B）A.群体性活动B.小组活动C.个别活动D.社会活动18.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是对教师职业（C）角色的认识。A.授业解惑B.管理者C.示范者D.父母与朋友19.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（C）A.形成性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价20.被称作“灵活的课程表”，试图将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划一的上课时间，这种教学组织形式是（D）A.贝尔—兰卡斯特制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.特朗普制中学教师资格认定考试教育学考前押题密卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是（B）A《民主主义与教育》B《普通教育学》C《教育漫话》D《爱弥儿》2．教育现代化的核心是（A）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D教师素质现代化3．个体在不同年龄阶段表现不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（A）A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性4．教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（C）A教学目的B培养目标C教学目标D教学任务5．精通所教学科的基础知识和技能属于教师的（B）A人格素养B学科专业素养C教育专业素养D职业素养6．课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关教学内容的指导性文件，又称学科课程标准的是（B）A课程目标B教学大纲C教学任务D课程评价7．打破传统的按年龄编办的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，属于（A）A外部分组B内部分组C个别教学D班级授课8．构成思想品德的基本要素是（B）A认知、情感、意志、品德B认知、情感、意志、行为C能力、认知、情感D认知、情感、意志9．班主任工作的中心环节是（B）A了解和研究学生B组织和培养集体C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量10．构成教学活动的基本要素是（C）A教师学生教材B教师学生教学内容C教育者受教育者教育内容D教育者受教育者教育环境11．有学者说：“无论我们学教何种学科，都义务使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（D）A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论12．“范例教学理论”的倡导者是（B）A赞科夫B瓦·根舍因C布鲁纳D保罗·朗格朗13．教师职业的最大特点是职业角色的（A）A多重性B单一性C模糊性D低级性14．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号，构成了（C）教育思想的完整体系。A实验主义B经验主义C实用主义D进步主义15．教学从本质上来说是（A）A一种认识活动B教师教与学生学的活动C教师的教学思想D智育活动16．“明人伦”是我国（C）的学校教育目的A原始社会B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期17．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是（A）中对教育方针的表述。”A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》18．“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教师、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（D）A生存权利B受教育权利C受尊重权利D安全权利19．中学生的思维处于（B）A具体思维与抽象思维并行发展的阶段B抽象思维占主导C具体思维向抽象思维过渡阶段D完全具体思维阶段20．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方法是（C）A讲授法B讨论法C谈话法D指导法一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是()A.教学活动;B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价单项选择题(每小题1分，共20分)1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20