搜索
1教育心理学复习提纲（2011-2012第二学期）一、填空1.条件反射的两大范型是（1）经典条件反射、（2）操作条件反应。2.桑代克提出的效果律是凡是导致满意后果的行为被加强，而带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。3.从后期的观点来看，桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验，实为条件反应学习实验，猫的行为不必用效果律解释，而是可以用操作，强化原理解释。4.在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指在条件刺激出现时或稍后呈现的无条件刺激。5.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指在适当反应之后呈现强化物。6.信息加工心理学把人类习得的知识分为（1）陈述性知识，、（2）程序性知识两大类。7.不同建构主义观关于学习与知识的分歧主要表现在三方面：（1）知识是怎样建构的、（2）世界是否可知、（3）知识是情境性的还是普遍性的。8.学习的S—R联结观强调学习是刺激和反应之间形成联结的__过程。与此相对的格式塔学派强调学习是_顿悟__过程。9.托尔曼不赞成学习的_S-R_公式，把学习公式改成_S-O-R_公式。强调_有机体内部__的变化导致行为变化。10.可把陈述性知识的学习全过程分成（1）习得阶段（2）巩固阶段、（3）提取和运用阶段三个阶段。11.认知心理学家认为，陈述性知识主要以命题网络或图示表征和贮存。12.人们日常生活中反复出现的有序事件可能以脚本的形式表征。13.“我爱冬天的梅花”这个句子包含两个命题，第一个命题是我爱梅花，，第二个命题是梅花是冬天的。14.奥苏伯尔的符号表征学习指学习单个符号或一组符号的意义。15.波兰尼将知识分为_显性知识___和__默会知识__。16.我国教育和心理学辞书中流行的知识定义来源于__哲学__认识论。17.皮亚杰认为知识是主体与环境相互作用而导致的_直觉建构___。18.我们从一个人会陈述什么，推测他具有_陈述性_知识；从他会做什么推测他具有_程序性知识。19.“命题”一词在逻辑学中指__表达判断的语言形式__，在信息加工心理学中指_语词表达的意义的最小单位___。20.认知心理学家认为，两个命题可以通过_共同成分___彼此联系起来形成命题网络。21.概念名称学习不同于概念学习，前者指_表征___学习，后者指_理解一类事物共同的关键特征__。22.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为起固定作用的观念____。23.信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以产生式与产生式系统方式表征和贮存。24.加涅将智慧技能由低到高分成（1）辨别、（2）具体概念、（3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则五类。25.具体概念的学习一般是通过上位学习方式进行的。26.从例子到规则的学习可以用上位学习同化模式解释。27.从规则到例子的学习可以用下位学习同化模式解释。28.策略性知识是由一类特殊的程序性知识构成的，其学习一般需要经过（1）命题表征、（2）变式练习、（3）策略应用的反省水平三个阶段。29.从信息加工心理学的广义知识观看，技能是由_程序性知识___知识构成的。30．格式塔学派认为，学习是组织一种完形，学习过程是通过顿悟实现的。231.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。32.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。33.教育心理学是研究人在教育过程中的心里想象及其发展变化规律的科学34.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。35.美国心理学家布卢姆（B.Bloom）将教育目标分为认知领域的目标、情感领域的目标和动作技能领域的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。36.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得，转化和评价。37.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了上位学习、下位学习和组合学习三种同化方式。38.斯滕伯格认为，人的智力由分析能力、创造能力和应用能力三种相对独立的能力组成。39.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是：言语技能、智力技能、认知技能策略、态度、动作技能。40.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习两种。41.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。42.行为派与认知派是学习理论上两大对立学派。43.桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。44.动机对学习产生“引发作用、定向作用、维持作用、协调作用”等四个方面的作用。45.迁移根据影响效果，可将迁移分为正迁移、负迁移；根据迁移的方向，可分为横向迁移、纵向迁移。46.桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。47.斯金纳认为学习分为两种，即反射学习和操作学习。48.格式塔学派认为，学习是组织一种完型，学习过程是通过顿悟实现的。49.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。50.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得，知识的转化，评价。51.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。52奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。53.现代的建构主义又可以区分为个人建构主义和社会建构主义。54.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即陈述性知识和程序性知识。18安德森(1983)认为陈述性知识是以和命题和命题网络来表征的。程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。55.不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步：理解和表征问题、寻求解答、执行方案、评估结果。20按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和心智技能两类。56.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和3自动化阶段。57.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。58.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用道德两难故事法对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究59.皮亚杰采用对偶故事法研究道德现象。60.柯尔伯格之所以将公正团体法称之为“公正”，一是因为它实行的是民主管理，二是因为团体的决定是在最高道德推理基础之上做出的。观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、保持过程、运动再现过程、动机作用过程。61．奥苏贝尔认为学习可分为表征学习、概念学习、命题学习三种类型。62、自我意识的结构包括自我认识、自我体验、自我调节三种主要成份。63、斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。64、桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。65.美国教育心理学家和教育学家布鲁姆，将教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能三个领域。28教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、了解准备水平、进行教学活动、实施教学评价。66.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：动作技能、态度、言语技能、智力技能、认知策略。67.加涅认为，在认知教学中，应该教学生学习以下三种认知策略：记忆的策略、组织的策略、元认知的策略。68.小组合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法69.讨论法是一种以学生的活动为中心的教学方法。70.项目分析包括对项目的难度、项目的区分度以及干扰项的分析。71.教师的威信有两种：一种是权力威信,一种是信服威信.72.教师的各种心理品质和教师崇高的思想品质以及高度的专业知识技能是教师威信形成的基本条件。73.布鲁纳认为人类智慧成长期间，经历了动作性表征、映象性表征和符号性表征三种表征系统阶段。74.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性联系的过程。75.自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。76.斯皮尔曼等根据智力测验结果的分析，将人的智力分为常规智力和特定智力。77.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。78.人本主义心理学家马斯洛先后提出了七种需要，其中最低级是基本生理需要；最高级的是自我实现需要。二、选择1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是2、4。（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。2.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生4的学习。（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。3.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是3。（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（2）。4（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度。5.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（2）。（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。6.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于1。（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）发现学习。7.婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是2。（1）符号表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（A）A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳9、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（A）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式10.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下2来解释。（1）自我知识；（2）心理模型；（3）信息网络；（4）认知成分技能。11.加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是：4(1)认知复杂程度；(2)知识的内在表征方式；(3)学习的信息加工模型；(4)内在的能力和外在的表现12.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：2（1）动作技能；（2）智慧技能；（3）言语信息；（4）态度。13、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是(C)A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.友爱亲密对孤独14、衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（D）A、关注生存B、关注情境C、关注教材D、关注学生15.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（D）。A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素16．奥苏伯尔的三种同化模式是（ABD）A．上位性同化B．下位性同化C．总括性同化D．并列结合性同化17.操作性条件反射的核心是（D）不确定A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化18.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是(B)。A．正迁移B．负迁移C．纵向迁移D．横向迁移19.认知同化论的代表人物是(C)。A．斯金纳B．桑代克C．奥苏伯尔D．罗杰斯20.在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是(1)。（1）双重编码理论；（2）加工深度说；（3）图式理论；（4）知识分类学习论。21.信息加工心理学的广义知识概念在外延上与(3)概念对应