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1.标准化成就测验是指有专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业【成就水平】的测验2.成员已有共同目的的活动但活动还只具有个人的意义的群体是【联合群体】3.道德观念道德信念的形成有赖于【道德认识】4.【焦虑】是个人对紧张情境的最先反应5.【领会】是指把握所学材料的意义6.学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是【松散群体】7.超越了单纯的记忆代表最低水平理解的是【领会】8.专家型教师将练习看做检查学生学习的【手段】9.教育心理学研究的核心内容思【学习过程】10.小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失,根据加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了【态度】学习11.对客观事物的判断常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,这样的认知方式属于【场独立型】12.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为【五个】等级13.斯金纳是著名的【行为主义】心理学家14.瞬时记忆的储存时间大约为【0.25---2秒】15.随意识属于【复述】策略16.从完整的问题解决过程来看,其首要环节是【发现问题】17.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于【习俗水平】18.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时【抑郁】就取代焦虑成为主要症状19.在学习中,【复述】是一种主要的记忆手段20.教科书中的练习题属于【有结构】的问题21.问题解决具有明确的【目的性】同时包含一系列的【心理活动】22.当个体对某以道德准则有了系统的认识,感到确定是这样,就形成有关的【道德观念】当认识继续深入,达到坚信不疑的程度,并能指导自己的行动时,就形成了【道德信念】23.学生中常见的焦虑反应是【考试】焦虑,缓解的方法采用【肌肉放松】【系统脱敏法】运用【自主性认知】校正程序24.教学目标是评价【教学结果】的最客观和可靠的标准,【教学结果】的测量必须针对教学目标25.促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的组织良好的【学习环境】满足课堂内个人和集体的【合理需要】激励学生潜能的释放以促进学生的学习26.问题解决题通常有两种形式一种是【间接测验】另一种是【直接测验】27.20世纪20年代以后,【学科心理学】的发展很快,也成了教育心理学的组成部分28.当有机体作出反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作【惩罚】29.班杜拉认为,人的行为受行为的【结果】因素与【现行】因素影响30.桑代克等人的研究发现,只有当两种情境中有【共同要素】时,才能产生迁移31.学习动机有高尚和低级之分,其划分标准是学习动机的【社会意义】32.根据迁移性质的不同,即迁移产生的影响效果的不同,可分为【正迁移和负迁移】33.个人能用语言描述的知识属于【陈述性知识】34.【知识】对活动其定向作用35.概括化理论的创立者是【贾德】36.瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的【形象性】37.反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的,其中【结果反馈】的作用尤为明显38.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个【类比或图像】39.属于元认知计划策略的是【产生待回答的问题】40.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为【谐音联想法】41.从众行为的原因之一是【行为参照】42.小明从不和小伙伴玩,上学也是自己一个人独来独往,后来老师只要发现他有与同学交往的表现,就鼓励表扬,坚持了一个学期,小明改变了原来的行为,与同学关系很融洽,这里老师用了【行为塑造】法43.在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是【开始部分】44.从众现象的发生一般认为有两个原因导致,其一使人们往往相信大多数人的意见是正确的,绝得别人提供的信息【将有助于他】45.教师自编测验通常用于测量学生的【学习状况】46.提出教室成长公式“经验+反思=成长”的是【波斯纳】47.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时,此时处于【自我促成的纪律】48.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生的【发散思维】49.教育心理学的完善时期是【20世纪80年代以后】50.按自我意识发展理论,生理自我的成熟年龄是【3岁左右】51.创造有【真正的创造】和【类似的创造】之分52.帮助学生形成对教师集体的积极的【态度定势】或是【心理准备】是使学生接受道德教育的前提53.【自述法】是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法54.教学策略指教师采取的有效达到【教学目标】的一切活动计划55.人际交往必须以一定的【符号系统】为交通工具才有可能实现【语言符号系统】和【非语言符号系统】是主要的人际交往工具56.“蔡格尼克效应”的发现,所采用的方法为【实验室实验】57.依据一个人独立或顺从的程度,把人的性格分为【独立型】和【依从型】58.布鲁纳把学科的【基本结构】放在设计课程或编写教材的中心地位,成为教学的中心59.在学习达到刚好成诵以后的附加学习叫【过渡学习】60.陆钦斯的“量杯“实验是定势影响迁移的61.教师评分的相对标准对应的评价方式是【常模参照评价】62.教师反思的四种方法是【布鲁巴奇】提出的63.根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是【无条件反应】64.完形—顿悟说的创立者是【苛勒】65.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是【形式训练说】66.以词汇学习实物图片图标图形等为内容的学习属于【符号学习】67.现代认知结构迁移理论的提出者【奥苏伯尔】68.不能发生迁移的是【气质】69.心智活动的执行具有【内潜性】70.安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是【联结阶段】71.言语在原型内化阶段其作用在于巩固形成中的【动作表象】72.属于元认知监视策略的是【阅读时对注意加以跟踪】73.“砖能做什么“属于【用途扩散】发散思维74.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机这类创造活动的心理影响机制是【原型启发】75.通常人们认为美国人民主热情英国人又绅士风度法国人爱好浪漫等这种现象称为社会认知信息整合过程中的【社会刻板印象】76.对一个过分害怕猫的学生让她不怕猫可以让他看猫的图片等这是一种【系统脱敏法】行为改变法77.掌握学习理论认为学生在学习能力上差异不能决定他能否成功掌握教学内容而是在于他【要花多少时间】才能达到对教学内容的掌握程度78.【课程表】是使教学有条不紊地进行的重要条件79.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于【1924】年出版80.将教育改革行动与研究工作相结合的方法是【行动研究法】81.依据个体心理活动的倾向性可把人的性格分为【外倾型】与【内倾型】82.心理学对技能的早期的研究主要是在相对简单的【动作技能】方面83.班杜拉认为影响自我效能感形成的最主要的因素是【个体自身行为】的成败经验同时。【归因方式】也直接影响到自我效能感的形成84.从迁移的角度看合理编排教材的标准就是使教材达到【结构化】【一体化】【网络化】85.研究表明新的学习需要的形成可以通过两条途径即一是【直接发生途径】二是【间接转化途径】86.专门领域的基础知识是有效利用策略的【前提条件】87.价值辨析的方法基本是【诱导性】而不是【灌输性】【说教性】的88.程序教学的始创者通常被认为是教学机器的发明人【普莱西】89.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的【细目表】和【两维表】否则难以达到观摩学习的目的90.成就动机理论的主要代表人物是【阿特金森】91.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是【实践性原则】92.学习“工作总量==工作效率x工作时间”这是【规则学习】93.口渴会促使人作出觅水的行为活动这是动机的【激活功能】94.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同可分为【同化性迁移顺应性迁移重组性迁移】95.在学习正方体长方体等形体的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式属于【上位学习】96.吹拉弹唱属于【操作】技能97.【认知策略】是加工信息的一些方法和技术。有助于准确地和有效地从记忆中提取信息98.属于问题解决的是【发明创造】99.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是【科尔伯格】100.抑郁症是由【心理原因】造成的101.将许多不同的价值标准组合在一起在消除它们之间的矛盾和冲突的同时开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是【组织价值观念系统】102.注意创造自由空气鼓励自由发表意见不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于【参与式】103.通常在一门课程或教学活动结束后进行是对一个完整的教学过程进行测定的评价是【总结性评价】104.在教师的人格特征中有两个特征对教学效果有显著的影响一是教师的热心和同情心二是教师【富于激励和想象的倾向性】105.需要层次理论中的成长性需要是指【自我实现的需要】106.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是【罗森塔尔效应】107.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家【巴普洛夫】创立的108.在学校教育中起关键作用的是【教师】109.“一切以自我为中心”的思维特征出现在【前运算阶段】110.根据教学评价的严谨程度有【正式评价】和【非正式评价】111.专家型教师指导许多课堂规则是可以通过【练习】和【反馈】来习得的是一种可以习得的技能112.教育心理学是【心理学】和【教育学】的交叉学科113.11,12----14,15岁这个年龄按心理学家的划分是【少年】期114.斯金纳认为操作性行为主要受【强化】规律的制约115.成就动机理论认为【避免失败这】倾向选择非常容易或者非常困难的任务116.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成这在心理学中叫【正迁移】117.下位学习包括两种形式即【派生类属学习】【相关类属学习】118.只有通过整合个动作成分之间才能协调联系【动作结构】才逐步趋于合理动作初步【概括化】才得以实现119.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系【背景知识】的对少在学习中是非常重要的120.直视被试行为活动探讨变量之间关系的方法称为【观察法】121.行为主义的代表学者是【斯金纳】122.周围神经系统有【脊神经】【神神经】【植物神经】123.右脑的优势有【幻想】124.按照马斯洛需要层次论希望自己得到别人赏识是【尊重需要】125.兴趣是一种【社会性动机】126.韦纳提出了【归因理论】127.根据学习目标加强意志努力的注意是【有意注意】128.根据颜色混合规律白色—红色==【青色】129.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是【先快后慢】130.弹钢琴的人可以演凑电子琴是因为【正迁移】131.动力定型的情绪理论是由【巴普洛夫】提出的132.最容易导致自杀的不良情绪是【抑郁】133.三维智力结构理论是由【吉尔福特】134.世界上第一个智力测验量表是【比西量表】135.心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素主张这一观点的心理学流派是【构造主义心理学】136.在比较讲授法和讨论法的教学效果时教师分别选用两个班级一般采用讲授教学法一班运用讨论法两班学生在智力学业基础等方面尽量保持均衡期末时测量其成绩差异这种研究方法属于【实验法】137.牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力阿基米德在躺进浴缸时发现浮力原理这些都体现了在创造过程中【直觉的作用】138.学生相信自己有能力学好某门课程因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩学生会自己能力的这种判断属于【效能期待】139.教师在试卷中采用填空题问答题等题型这主要为了考查学生对知识的【保持能力】140.期中考试一结束教育主任就召开高二年纪全体师生会议会上主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬这对其他班级的学生而言是一种【替代强化】141.在英文阅读中遇到生词时教师一般要求学生联系上下文猜测词义而不是急于查字典这体现了知觉的【理解性】142.教师授课时通过变化板书的字体颜色以及讲话的语言语速等来吸引学生的【无意注意】143.学生学完汉语拼音后学习英语单词发音感觉比较困难其中汉语拼音对英语单词的学习的影响属于【负迁移】144.教师在讲述课文时不仅通过精彩丰富的