教育新理念研究试卷

教育新理念1《教育新理念》试题2006年(含答案)一、单项选择题1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是(A)A、创新能力B．学习能力C．拼搏精神D．团结精神2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：(C)A．是否需要综合运用知识。B．教师是否具有一定的教学理念。C、是否具有标准答案。D．是否具有计划性。3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：(D)A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的(D)A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教学与发展》D．《教育学》5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B）63A．杜威B．蔡元培C．王国维D．陶行知6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：(B)A．教学方法不当B．艺术教育观念不当C．教师艺术造诣不高D．都不是7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于(B)A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念(D)A．素质教育B．大众教育C．网络教育D．终身教育9、人才成长相关性最高的因素是(C)A．知识的积累B．人际关系C．创造性的社会适应能力D．上级领导的重视10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是(A)A孔子B老子C庄子D朱熹11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是(B)A．孔子B．赫尔巴特C．柏拉图D．斯宾塞12、人本主义心理学的代表是美国的(A)A．马斯洛B．萨特C．海德格尔D．布贝尔13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是(B)A．《明天的教师》B．《关于教师地位的建议》C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《学习---财富蕴藏其中》14、关注课程的第一步是(D)A．要形成教学意识B．要了解学生C．编写教材D．形成课程意识二、多项选择题1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（AD）A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。2、关于研究性教学的特点阐述正确的是：(BCD)A、通过师生的互动研究，形成统一答案。B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。C、需要教师确立课程意识。D、需要综合运用知识。3、教学走向综合的理论基础是：(AB)A、世界是综合的。B、解决实际问题需要综合的知识和能力。C、分析的方法已经过时。D、专门化人才的培养已经过剩。4、.下列关于美育的说法正确的是：(ABC)A．美育的本质意义在于培育对美的境界的追求B．不是所有的美的活动都具有美育的价值C．只要有利于美的精神的培育，人的一切活动和交往都是美育的素材D．从美育的范围和途径来说，美育是以文学艺术教育为核心5、素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：(ABCD)教育新理念2A．以学生为本位B．以学生的个性发展为本位C．以学生的可发展性为本位D．以大众教育为本位6、知识经济把经济推向了一个新形态，它是(ABCD)A．高科技经济B．道德经济C．创新经济D．全球化经济7、20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即(BC)A．从量的研究转向质的研究B．从静态研究转向动态研究C．从形式研究转向功能研究D．从理论研究转向实际研究8、赫尔巴特认为一个好的教育过程应该有几个教学步骤是(ABCD)A、明了B、联想C、系统D、方法三、判断题1、知识的本质在于它的确定性和稳定性。(×)2、要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。(√)3、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。(×)4、发展性是科学的本质。(√)5、科学的本质是发现，而数学的本质是发明，是主观建构。(√)6、本质上讲，信息技术是一种教学辅助手段。(×)7、有运动不等于就有体育。(√)8、创新能力是现代人才素质的核心。(√)9、《中华人民共和国教师法》于1993年颁布，为教师职业的专业化发展奠定了法律基础。(√)10、关注课程的第一步是课程结构的改变。(×)四、简答1、为什么说过程教学比结果教学更重要？P17（答案要点：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。）2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？P30—31（答案要点：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。）3、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。75--76参考答案：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；（3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。4、教育的价值观影响着教育的哪些方面？P101？教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择、影响着管理的风格、师生的关系的类型、影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理论，明确地支配一种教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。5、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。P152答：明了——给学生明确地讲授新知识；联想——使新知识要与旧知识联系起来；系统——作概括和结论；方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。6、从动态方面来说，教师的专业特性的含义是什么？P201答：第一，教师的成长过程、发展规律。第二，教师培养和培训的有效机制、内容和方法。第三，教师专业化的制度和社会保障。五、论述题1、请结合你所教学科，谈谈你的学科教育观。39--93答案要点：（1）分析学科的基本性质；（2）反思该学科教育的基本现状；（3）结合自己的教学实际，阐述自己该学科教育的基本观点和主张。2、“作为一个完整的人，教师应享受生活”，请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。（《给教师的一百条新建议》11－－教育新理念312答案要点：（1）教师首先是一个人――完整的人。（2）现实反思：教师有没有被生活抛弃？（3）克服障碍，享受生活。3、科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？现代人才素质的核心是什么？P110-112科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了新的要求。首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。要求我们把接受性的积累性的学习转变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，这比掌握知识本身更重要。其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面不断的分化，一方面在不断综合，因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。数字化技术的发展，现代信息技术的革命，这就要求我们必须掌握现代信息技术、具备处理信息的能力。第四，经济全球化对人才国际性的要求。经济全球化的趋势越来越明显，新的国际关系提出了培养国际化人才的要求，要有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机、法律金融等知识，要有现代的国际观念，比如共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利和义务的观念等。创新能力是现代人才素质的核心。四川省2007年4月高等教育自学考试教育新理念研究试卷（课程代码6610）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．素质教育的主渠道和教育改革的原点是（）A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学2．面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，会导致哪种意识日渐淡化？A．劳动意识B．创造意识C．问题意识D．奋进意识3．世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（）A．综合B．分析C．推理D．逻辑4．教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）A．课堂教学的关键B．创新性教学的关键C．学科教育的关键D．综合性教学的关键5．研究的第一步是（）A．觉察到问题，然后形成某种假设B．实验C．提出某种建议D．调查6．现代化人才素质的核心是（）A．批判精神B．创新能力C．实践能力D．综合素质7．下面不属于中国传统知识教育特征的是（）A．被动接受的B．知识的学习过程主要是记忆过程C．学生在知识教育中占有主动地位D．知识的学习带有社会强制性8．五步教学法的提出者是（）A．孔子B．蔡元培C．杜威D．赫尔巴特9．我们主张以哪种精神进行文科教育（）A．人文精神B．社会精神C．科学精神D．文明精神10．艺术与什么分离开就不是艺术了？（）A．善良B．理性C．科学D．情感11．中共中央国务院在哪年做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”？（）A．1980年B．1985年C．1999年D．2006年12．强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（）A．素质教育B．应试教育C．古代教育D．现代教育13．提出“生活教育”的教育家是（）A．卢梭B．杜威C．陶行知D．蔡元培14．“修道之为教”出自于（）A．大学B．中庸C．论语D．尚书15．把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）A．斯宾塞B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威16．与形式主义教育论相对应的是（）A．本质主义教育论B．实质主义教育论C．要素主义教育论D．社会主义教育论17．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（）A．20世纪末期B．21世纪初C．20世纪70、80年代以后D．20世纪90年代以后18．哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专业化发展奠定了法律基础？（）教育新理念4A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国学校法》C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》19．1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（）A．《教师专业化》B．《明天的教师》C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《关于教师地位的建议》20．关注课程的第一步是（）A．形成课程观念B．形成课程意识C．形成课程理论D．形成教育敏感二．多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）错选、多选、少选或未选均无分）21．下列表述正确的是（）A．问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础B．创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础C．有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D．问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关E．问题意识和创造能力之间没有必然关系22．以综合为导向进行教学的理论基础是（）A．世界是综合的B．解决实际问题需要综合的知识和能力C．分析的方法已经过时D．专门化人才的培养已经过剩E．综合是教学的唯一实现途径23．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变