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百龙滩镇教育督导十一月份工作汇报一月来，我和镇中心学校全体领导团结一致，认真履行各自的工作职责，积极工作，按时完成了11月份预定的工作计划，并达到了预期的工作目标。现将主要工作汇报如下：一、所做的工作1、认真完成上级有关部门的工作任务。2、对全镇6所小学、4所幼儿园常规管理工作进行了检查。检查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、访的检查方式进行检查。查：主要是查学校安全工作计划、总结、安全应急预案、安全应急演练、安全宣传记录等；看：主要是看校舍安全隐患、校园周边环境对学校威胁等；访：主要是访问师生和有关人士，学校安全工作情况等。通过这次参加检查发现，全县安全常规方面存在的主要问题是：一是预案简单、演练单调。大多学校只做了防震演练，其他方面都没有进行过；二是安全工作只在学校工作计划中稍微提到，没有单列出来；三是各种资料虽然有，但不健全，档案也不规范。4、陪同州常规管理百校行检查组对我县的17所中小学进行了检查。5、同教育股对县城5所私立幼儿园进行了检查。主要检查私立幼儿园的校容校貌、办园许可审批手续、办园的规定及办园的相关档案资料。6、落实了教育系统重大决策听证、重要事项公示、重点工作通报、政务信息查询四项制度的情况。7、上报了勐养镇、九保乡、平山乡第三季度“两基”监测指标变动情况说明。8、起草并原文转发了《省州教育督导团关于做好“两基”迎国检自查工作的通知》。根据州教育督导团安排的自检自查时间，各县市于2009年11月20日前交自查报告，我县各乡镇开展自查时间为2009年11月10日前，这次迎国检复查年审，时间紧，任务重，我们必须高度重视。9、基本办结了访转字【2009】142号，关于尹富明上访尹能泽被学校强行要求转学的问题。二、十一月份主要工作1、继续办结访转字【2009】142号文件精神。2、继续搞好机关干部职工每周至少一次的出勤等抽查工作。3、搞好2009年“两基”复查年审自查并向州人民政府督导团上报自查报告和各种数据表册。4、完成好局领导交办的其他工作。督导办公室2009年10月29日教育督导办公室11月份工作总结一月来，教育督导办公室全体工作人员在局班子的正确领导下，认真履行各自的工作职责，积极工作，基本完成了11月份预定的工作任务，现将主要工作总结如下所做的工作：1.向信访局、关工委回复了尹能泽返校一事。2.到曩宋中学、九保乡中小学、大厂乡中小学、九保乡进行了H1N1流感防控督查。3.调查落实了九保中心校学生家长反映关于高年级加重学生课业负担的问题并向反映人员进行了回复。4.起草下发了2009年“两基”复查年审工作的通知。5.协同文化体育局，到各乡镇中学选拔参加2009年德宏州中学生运动会的运动员。6.代表学校，参加了城市垃圾处理费价格调整收费标准的听证会。11月16日，代表学校参加了城市垃圾处理价格调整听证会。学校没有单独核定收费标准，只是核了企事业单位每人每月2元。作为学校的代表我认为学校无法承受此笔开支。理由是：①、教育是一个特殊的行业，是社会上最大的公益事业，涉及千家万户，学校的生存和发展全靠国家全额拨款和社会资助，无其他经济来源；②、学校人员集中，学生人数多，根本无法承担如此高额的费用；③、国家明文规定，义务教育阶段的学校一律不得向学生收起任何费用。学校正常运转只能靠国家拨给的公用经费维持。况且对公用经费的使用，国家均作了明确的界定，生活垃圾处理费没有列入公用经费开支范围。如果学校从公用经费中列支了此笔费用，首先是严重违反了国家规定，再则是将直接影响学校正常教学程序；④、城市学校中绝大部分学生属城镇户口，如果再向学生收起生活垃圾处理费，绝对会出现重复收费。⑤、高中和幼儿园虽然可以收起一定的费用，但垃圾处理费没有核定收费许可，以往都只是从办公经费中列支，收费过高无法承担。建议：①、假如要提高学校垃圾处理收费标准，请相关部门核准学校收起垃圾处理标准并给以收费许可，再学校同学生收起，方可解决；②、学校垃圾处理费只能按原标准，按年（半年）按校收起。当时有关领导表态学校垃圾处理费按教职工人数收起，具体收费标准以政府文件为准。7.向相关部门回复了反映民族寄宿制学校领导问题一事。8.起草上报了梁河县2009年“两基”复查报告和相关表册、数据。9、完成了每周一次对教育局干部职工出勤等情况的抽查。十二月份主要工作1.对各乡镇进行两基复查年审2.对各乡镇目标管理工作进行考核3.继续完成好对机关干部职工每周一次出勤等情况的抽查。4.完成局领导安徘的其他工作梁河县教育督导办公室2009年11月24日2009下半年小教组督导检查工作总结自九月份开学以来，我们教研室一班人员在局领导的统一部署下，兵分两路对全县中小学的常规教学工作和校本教研的开展情况作了调研检查。那么我在这里主要向大家介绍一下我们小学组的调研情况。我们全县县直小学和各乡镇高完小共61家，领导要求每校必到，所以任务量是比较大的，接到任务以后，我们从十月份开始下乡调研，到一月四日结束，历时共三个多月，总听课数达150余节，圆满的完成了此次调研任务，那么接下来我就把小教组几位教研员针对自己所查情况写的总结报告加以归纳整理，集中向大家做一反馈。一、主要成绩（一）备课自从秦局上任以来，一直在狠抓备课这一环节，尤其是三维目标的制定，他曾经说过这样一番话：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，课堂为本；课堂大计，备课为本。”只有备好课，才能上好课，所以我们这一年来一直在朝这一方向努力，而我们这次的检查中也确实看到了努力的成果，具体说来有以下几大亮点：1、大部分教师态度认真，书写工整，设计规范，各环节清晰完整，教学目标，重、难点，教学方法、教材分析、教具准备、过程、板书、课堂检测题、反思等均有所体现。课时数符合实际，甚至做到超前。2、课时目标制定明确，能够根据课程标准、教材、学生实际确定教学目标,能够按新课标规定的内容，准确完整地从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维角度解读教学目标。教学过程思路清晰，层次清楚，突出重点，注重创设有效教学情境。学习活动方式灵活多样，倡导自主合作探究的学习方式。注重了学法指导，注重了教师的教与学生的学相结合，能够体现新课程理念。3、板书设计简洁明了，美观大方，能突出重点，设计合理，富有创意。4、能依据教学目标设计相关课堂检测，比较有针对性和实效性。5、本次检查一个最大的特点就是有些教师在二次备课这一环节上做的很好，并且所做的批注都是不可或缺的内容，这一点也恰恰表现出我们教师是通过思考不断改进的，非常值得肯定。此外，还有一些教师真正意义上做到了学期备课，单元备课，对于单元备课目标制定符合课程标准要求，单元框架书写较好，注重了知识的横向纵向联系，能够对教材进行整体的梳理。（二）讲课1、教师的思想观念有明显的转变。在教学方式上，教师能注重创设学习情境，通过具体有趣的活动场景、生动的故事，激发了学生学习的兴趣。比如在数学教学中教师能体现出新的教学观念，《数学课程标准》中指出；“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，要加强学生之间的合作学习，要给学生尽可能多的交流学习的机会”，这是课标中的要求，在数学组所听的60余节课中，大都采用了小组合作的学习方式，为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的喜悦和展示才华的机会。2、课堂教学质量有了较大的提高。这一点表现在教师（特别是年轻教师）能够正确的理解教材，掌握教材和使用教材，重视了教材知识间的内在联系的研究。教师能从教材内容出发，设计教学过程，组织教学活动，教学目标确立准确，具体，达成意识强，教学环节安排合理，能将知识的落实贯穿于教学活动的始终。课堂上复习铺垫阶段能抓住知识的生长点，围绕重点，难点设计的准备题有利于新知识的教学。教学新知识的重心—即讲授新课阶段能选择最佳教法，在培养能力和发展思维上下工夫，学生能在教师的指导下动手、动口、动脑，主动获取知识。3、能从教材和学生的实际出发选择适当的教学方法。无论是高年级还是低年级，无论是哪个学科，在教学方法的选择上都有利于完成教学任务，达到教学目标。大多数教师重视获得知识的过程，能够正确处理教与学的关系，充分发挥教师的主导作用，教师从问题的设计、各个环节的过渡与实施都突出一个“导”字，在整个教学过程中让学生想在前讲在后，引在前听在后，把自己的情感溶于学生的情感之中，使教师的导与学生的积极参与有机的统一起来，大部分课堂都体现了生动活泼主动学习的局面。4、建立了融洽的师生关系。教师在课堂教学中能及时、巧妙地运用激励性的语言，激发学生学习的欲望，让学生开开心心地学，快快乐乐的地学。大多数教师都极富亲和力，从而为学生营造了宽松愉悦的情境，课堂学习气氛活跃，调动了学生学习的兴趣，唤起他们求知的欲望。5、文科教师都能安排大量读的训练。大部分教师在学课文的时候都注重朗读的指导，一改以前只要求读，不要求怎么读的现象。以前教师只要求学生“朗读课文”或要求学生“有感情的朗读课文”，但不作朗读指导，究竟怎样读算是有感情，有怎样的感情，学生很困惑，往往无法准确把握文字所要传达的情感，因此也就无法实现《课标》中提出的“在读中理解，在读中感悟”这一要求。而这次检查中我们就欣喜的看到我们老师在朗读指导上都有了改进，如南寿城小学张丽丽老师的《花钟》，里砦完小范慧老师的《地震中的父与子》，南梁完小石刘霞老师的《三亚落日》等很多课例，教师对学生的有感情朗读指导都很到位。6、大部分教师在传授知识的同时注重了学生能力的培养。我们知道当今的教学理念注重学生能力的培养，学习知识既是目的又是手段，只有当知识转化为能力时才会让学生受益终身，在本次常检中发现教师突出了对学生以下能力的培养：1）、自学的能力。如在低年级识字教学环节，教师渗透了识字方法的传授，习惯的养成和能力的训练，学生掌握了识字方法，养成了自觉识字的习惯，形成了独立识字的能力。中年级的学生能够熟练的使用工具书，自学字词，预习习题等等。2）、质疑的能力，新课程要求学生“要有问题意识，要学习提问题，要会提问题”。在课堂中，大部分教师能够引导学生看题质疑，我们欣喜的看到即使是村小的低年级学生也有较强的问题意识，敢于发问，善于发问，有一定的质疑能力。3）、评价的能力，由于合作探究的学习方式的普遍使用，我们在课堂上经常听到生与生的评价，学生多能够发表独到的见解，或独辟蹊径、角度新颖；或客观实际、周到全面。如桥上小学杨艳老师的《精彩极了和糟糕透了》一课中，学生组织语言的能力就特别强，这些都体现出教师在培养学生思维能力表达能力等方面下了很大的工夫。7、教师整体素质有了明显的提高。提到素质大家知道包括行业素质和专业素质，通过检查我们认为这两方面教师都有较大的提高，在教学中教师的普通话、粉笔字、简笔画、唱歌、表演等能力都较以前有了很大的提高，能够达到教学的要求。（三）批改1、作业本开设齐全，如语文有配套练习册、作业本、作文本、默写本、课课练、积累本、书写本、日记本等等。数学有作业本、错题集和单元测试题，有针对性和时效性。2、作业量适中，布置作业大多能做到适量、有质，不超量。3、学生作业订正能做到及时、准确，教师及时批阅。4、格式规范，大多能做到批改用红笔，不由学生代批，并注明批阅日期，有激励性的评价。5、学生书写态度认真，书面整洁，格式规范。作业本收交齐全。（四、）常规管理和校本研训1各学校常规管理的备、讲、批、辅、测都做到有要求、有检查评价办法，过程性资料齐全，记载详实。2各中心校都有校本教研实施方案，有课题实验及实验方案，有活动计划及开展活动一系列过程性料，内容详实。项目齐全，打印整齐，装订规范，由此可见教研活动开展的是扎实、充分、有序，能够按时足量的完成教研活动。二、存在问题个别单位的教师教案项目不全，甚至没有重点和难点，教案书写简单，完全是提纲式的，教学过程中体现不出教学环节和所运用的教学手段、方法，教案中无板书设计或设计不合理。教案中反思流于形式，常见的记录是：很好、掌握的很好。这些千篇一律随意填写的笼统话对教学毫无指导价值。2、有些教师上旧课，