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教育硕士专业学位(学科教学·语文)研究生培养方案一、培养目标培养面向基础教育的语文教学和教育管理工作需要的具有现代化教育观念的高层次专门人才。1、掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德、热爱教育事业，为人师表。2、具有较深厚的现代教育理论、语文学科教学或教育管理的理论基础；能运用中文学科的专业理论和方法解决中学语文教育学科教学中存在的各种问题；具备从事教学工作的能力或独立从事实际工作的专业技术水平；具备较强的语文学科教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。二、学制基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）课程与教学论语文专题研究60学时3学分中国语文教育发展史60学时3学分语文教育名家研究60学时3学分汉语言文学研究——词学30学时1.5学分汉语言文学研究——社会语言学30学时1.5学分（或）汉语言文学研究—汉语语法问题研究30学时1.5学分（或）2．专业方向选修课（不少于4学分）中国古代小说理论研究40学时2学分中国上古祭祀文化40学时2学分写作理论40学时2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时1学分2．文献阅读20学时1学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介---------------课程与教学论专题研究-----------------课程名称：课程与教学论专题研究课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：开卷内容简介：本课程是对语文课程与教学的各个领域进行宏观研究和探讨的专业课程。在《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的指导下，对语文课程与教学的传承发展、语文课程的性质和目标、语文课程资源开发、语文教学设计、语文教学的内容和实施、语文教师、学生的语文学习、语文课程评价等领域进行系统介绍和研究，掌握语文课程与教学的系统理论，探索语文课程的改革实践及发展规律。主要教材：1．区培民主编：《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版。2．王文彦，蔡明主编：《语文课程与教学论》，高等教育出版社，2002年版。参考书目(文献)：1．钟启泉等：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社，2001年版。2．饶杰腾：《语文学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年版。3．阎立钦：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996年版。4．王世堪：《中学语文教学法》，高等教育出版社，1995年版。5．王家政等：《中学语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2002年版。6．庄静肃等：《语文教育学》，教育科学出版社，2000年版。7．张田若等：《中国当代汉字认读与书写》，四川教育出版社，2000年版。8．韩雪屏：《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社，2000年版。9．张鸿苓：《中国当代听说理论与听说教学》，四川教育出版社，2000年版。10．章熊：《中国当代写作与阅读测试》，四川教育出版社，2000年版。11．邰启扬等：《语文教育新思维》，社会科学文献出版社，2001年版。12．李杏保等：《纵论语文教育观》，社会科学文献出版社，2001年版。13．时金芳：《语文教学设计》，，社会科学文献出版社，2001年版。14．潘新和：《中国现代写作教育史》，福建人民出版社，1997年版。15．倪文锦：《语文考试论》，广西教育出版社，1996年版。16．韦志成：《作文教学论》，广西教育出版社，1996年版。17．周庆元：《语文教学设计论》，广西教育出版社，1996年版。18．朱绍禹：《语文教育科研导引》，东北师范大学出版社，2001年版。19．徐林祥等：《中学语文课堂教学技能训练》，东北师范大学出版社，2000年版。20．陆志平：《语文课程新探》，东北师范大学出版社，2002年版。21．何明：《中学作文教育实践问题研究》，东北师范大学出版社，2000年版。22．张文泰等：《中学作文教学研究》，东北师范大学出版社，1999年版。23．刘淼：《作文心理学》，高等教育出版社，2001年版。24．钟启泉：《学科教学论基础》，，华东师范大学出版社，2001年版。25．张华：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版。26．袁振国：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版。27．皮连生：《教学设计》，高等教育出版社，2000年版。28．袁振国：《教育新理念》，高等教育出版社，2002年版。29．李晓文等：《教学策略》，高等教育出版社，2000年版。30．中华人民共和国教育部：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年版。31．中华人民共和国教育部基础教育司组织：《全日制义务教育语文课程标准解读》，湖北教育出版社，2002年版。32．中华人民共和国教育部：《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年版。----------语文教育名家研究---------课程名称：语文教育名家研究课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：开卷内容简介：《语文教育名家研究》是一门专业理论课，它通过理论与实践相结合的方法研究当代语文教育名家各自独特的语文教育理论和教学主张。其中教育名家包括叶圣陶、朱自清、张志公、吕叔湘等，特级教师研究包括钱梦龙、于漪、魏书生、宁鸿彬、刘朏朏、欧阳黛娜等十余位在全国有影响的中学语文特级教师。通过本课程的学习，力求使学生了解当代语文教育的现状，学习语文教育名师的先进教学思想和高超教学技术，为毕业后从事学科教学论研究或者到中学任教打下坚实的专业基础。主要教材：1．张正君：《当代语文教学流派概观》，中国社会科学出版社，2000年版。2．孙春成：《中学语文课堂创新教学模式》，中山大学出版社，2003年版。参考书目(文献)：1．于漪：《语文教苑耕耘录》，福建教育出版社，1984年版。2．欧阳代娜，等：《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》，山东教育出版社，1997年版。3．钱梦龙：《语文导读法探索》，云南人民出版社，1985年版。4．蔡澄清，等：《蔡澄清中学语文点拨教学法》，山东教育出版社，1997年版。5．宁鸿彬，等：《宁鸿彬中学语文教学改革探索，》山东教育出版社，1997年版。6．宁鸿彬：《语文教学的思考与实践》，教育科学出版社，1998年版。7．魏书生：《魏书生文选》，漓江出版社，1995年版。8．张鹏举编著：《颜振遥初中语文自学辅导教学》，山东教育出版社，1997年版。9．赵谦翔：《赵谦翔语文素质教育探索》，内蒙古科学技术出版社，1999年版。10．杨初春：《实用快速作文法》，漓江出版社，1992年版。11．孙春成编著：《语文课堂教学艺术漫谈》，语文出版社，1998年版。--------中国语文教育发展史----------课程名称：中国语文教育发展史课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考核形式：考试内容简介：本课程是系统阐述和探讨中国语文教育从先秦到当代的发展过程及其规律的专业课。内容包括远古到西周时期、春秋战国时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐五代时期、宋元时期、明清时期、清末民初时期、“五四”到建国前、后十七年、十年动乱时期、新时期等各个时期语文教育现状的梳理，审视语文教育与各时期政治、经济、文化的关联及规律。主要教材：1．张隆华主编：《中国语文教育史纲》，湖南师范大学出版社，1991年版。2．李杏保、顾黄初：《中国当代语文教育史》，四川教育出版社，2000年版。参考书目(文献)：1．张隆华主编：《中国语文教育史纲》，湖南师大出版社，1991年版2．张志公：《传统语文教育初探》，上海教育出版社，1962年版3．陈必详主编：《中国现代语文教育发展史》，云南教育出版社，1987年版4．张志公：《传统语文教育教材论》，上海教育出版社，1992年版5．毛礼锐、沈灌群著主编：《中国教育通史》，山东教育出版社，1986年版6．《顾黄初、李杏保编：《二十世纪前期中国语文教育论集》，四川教育出版社，1990年版7．孙培青主编：《中国教育史》，华东师大出版社，1992年版8．刘冈编著：《当代中国语文教育改革名家评介》，成都出版社，1993年版9．佟士凡、蔡宗隽主编：《中学语文教论实例评价》，北方妇女儿童出版社，1991年版10．郝侠君，等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社，1996年版---------汉语言文学研究--词学---------课程名称：词学课程类别：专业基础课学时：40学时学分：1.5学分开课学期：2考试形式：开卷考试内容简介：本课程主要讲授词的起源，词的体制特点，词调与音乐之关系，词论，词的文献典籍，敦煌曲子词，唐代文人词，温庭筠与花间词派，李煜与南唐词，晏殊、欧阳修、晏几道、柳永、苏轼、黄庭坚、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、辛弃疾、姜夔、史达祖、吴文英、张炎等人词的思想艺术成就及其在词史上的地位、贡献。通过这门课，使学生深入了解有关词与词学的专门知识及唐宋词的发展演变情况；并介绍学术界关于词学的研究状况及导师的个人见解，使研究生掌握研治词学的方法与门径。主要教材：1．周奇文：《词学讲义》，内部教材。2．周奇文：《唐宋词史纲要》，内部教材。参考书目（文献）：1．曾昭岷、曹济平、王兆鹏、刘尊明：《全唐五代词》，中华书局，1999年版。2．唐圭璋：《全宋词》，中华书局，1980年版。3．薛砺若：《宋词通论》，上海书店，1985年版。4．吴熊和：《唐宋词通论》，浙江古籍出版社，1985年版。5．杨海明：《唐宋词史》，江苏古籍出版社，1987年版。6．叶嘉莹：《唐宋词名家论稿》，河北教育出版社，1997年版。7．邱世友：《词论史论稿》，人民文学出版社，2002年版。-------汉语言文学研究—汉语语法问题研究---------课程名称：汉语语法问题研究性课程类别：专业基础课学时：40学时学分：1.5学分开课学期：2考试形式：开卷考试内容简介：本课对现代汉语语法及其研究中存在的一些主要问题进行专题性的总结与梳理，介绍其研究历史、现状及存在的分歧与不足，以深化研究生对各种语法现象及其研究的认识与理解，拓展知识视野，培养进行研究的兴趣与能力，主要内容包括汉语语法研究的简单回顾、语法单位问题、语素问题、词类问题、句法结构及其分析方法、句子问题等。主要教材：1．吕叔湘：《汉语语法分析问题》