搜索
教学设计与反思基本信息课题教育科学出版社第七章第三节“利用数据库管理大量信息”作者及工作单位覃——广西南宁市横县第二高级中学教材分析“利用数据库管理大量信息”这节是教科版出版的高中《信息技术基础》的第七章“信息资源管理”的第三节部分，也是本学期最后一章节。这节对学生下学期选学《数据库》这门课起到一个引领作用，这节课的设计情况，直接影响到后面选修这门课的问题。本节主要是让学生了解数据库对信息的管理，数据库系统的层次结构和工作原理。其核心功能就是让学生对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势，重难点都是利用数据库管理信息的基本思想与方法。让学生感受到数据库管理给我们日常生活带来的好处，以及认知合理科学的管理是非常重要的。学情分析在之前的课程学习中很少介绍到数据库方面的知识，所以相关于数据库知识对于学生来说应该是很陌生的，很多理论和概念学生应该比较难以理解。所以需要老师很详细很形象的讲解比如数据库概念、数据表的结构、数据表和数据库的关系等知识，联系实际讲解数据库的具体应用，从具体的例子（日常或者之前课时中提到过的一些例子涉及到数据库）来引导和提高学生学习的兴趣。在通过对数据的相关的数据操作，加深学生对数据库管理过程的更深刻的认识。教学目标（一）知识与技能目标1.理解数据库的概念，掌握和体会数据表中的字段、记录，以及表与数据库的关系。2.理解利用数据库管理信息的基本思想和方法。3.体会数据库中查询、更新、删除操作的魅力。（二）过程与方法1.讲授法和演示法相结合。2.注重学生的动手实践能力，分不同层次要求结合课本知识进行练习。3.关注学生的进度辅助指导，采用个别带动集体形式进行互助学习。（三）情感态度与价值观1.学生动手实践能力，让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。2.通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生学会以一个辩证的看法看待问题。教学重点和难点利用数据库管理信息的基本思想和方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图新课引入通过复习之前学过的几种信息管理方式翻书查看之前学了两种信息管理，可能有些同学会说道本节的数据库管理信息。让学生知道信息管理除了之前我们学习的两种方式外还有一个更神奇的管理方式就是：利用数据库管理大量信息。例子演示通过课前准备好的，这一学期让学生填写过的基本信息的网站，以及同学们平时在论坛上填写的信息的网站，让同学们对比数据库和前台网站的形式。学生更容易接受网站前台的显示形式，但是好奇什么自己填的东西原来在背后还可以这样通过数据库来查看，有些好奇。引起学生的注意，说明数据库管理信息是非常重要和常见的，我们必须对其有所了解。理论讲解那么什么东西是数据库呢？数据库中包含什么呢，它的结构呢？数据库是怎样管理信息呢？对理论知识的讲解，可能有些抽象，有些同学可能难以理解，结合之前所学习的EXCEL来进行对比学习，学生就能更形象和清楚的了解。通过讲解理论知识让学生对数据库有一个整体和详细的认知。动手实践对数据库有了一定认知，我们来进行一些常见的数据库的查询操作。边讲解边动手实践。在数据库中进行数据的查询，可能学生一下子很难学会，学生要一点一点的跟着学如何操作。边讲解边操作，让学生从中体会数据查询的操作。练习巩固通过练习来对知识的巩固，以及综合对比之前的两种信息管理方式和利用数据库管理信息，总结它们各自的特点。对不同的信息资源管理方式有了一定的认知。对不同信息资源管理方式的认知。让学生学会在不同场合不同对象中合理的管理日常生活中的信息。板书设计一、信息资源管理方式方式管理者组织形式处理方式管理功能操作共享性适用范围人工管理文件管理数据库管理二、认识数据库管理1.数据库2.数据表3.字段、记录三、信息资源管理对我们的影响1.养成良好习惯，合理管理信息。2.信息加工和管理是技术创新的之源。学生学习活动评价设计班级学生姓名学号评价内容自评互评师评课堂纪律迟到、早退情况认真听课程度积极配合老师授课认真思考问题，敢于提出问题理论学习对信息资源管理的三种管理方式掌握程度对数据库管理信息的基本思想和方法了解情况数据库、数据表、记录、字段等概念掌握程度动手实践课堂上能够跟随老师完成操作动手时遇到问题能够思考并能够解决对数据库的操作（查询、更新、删除）的了解情况能够自己完成任务，并能够帮助和指导别人综合能力懂得提出问题，分析问题，解决问题，应用知识进行创新教学反思通过对本节课的备课过程，作为一个新的老师，我觉得本教材在内容编排的过程中还是蛮合理的，知识的前后连接也很自然得体，对学生的学习起来也有一定的帮助和易于理解。不过本节课的知识点较多，如何能再一个课时的时间将本节的内容介绍完还要让学生在课堂上进行练习是一个问题。学生之前对知识的获取和加工有了系统的学习，在接触数据库这一块是可以说是一个新的知识，要与前面的知识进行合理的紧扣和相互的融合起来更能体现出本节课的重要性。虽然学生所学习的知识是新的，但对数据这一个新的知识还是有一定的好奇，所以要将的生动还需要更形象和实际的例子来引领，这是非常关键的。