教育管理本科现代教育原理期末复习应考指南

第1页共18页教育管理本科《现代教育原理》期末复习应考指南重庆电大巴南分校陈元新，2008年7月一、复习应考的基本要求《现代教育原理》是教育管理本科的一门必修课，该课程的期末考试由中央电大命题，因此，考试的所有复习资料都应使用中央电大责任老师给出的资料，重庆电大网站给出的复习资料仅供参考。（一）考试范围柳海民主编，中央广播电视大学出版社出版的教材《现代教育原理》中一至十一章的全部内容。（二）考试形式该课程期末考试为闭卷考试。（三）考试时间90分钟（四）考试题型及分值本课程试卷题型为：选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题、实例分析题，共六种。1、选择题：6题，每小题2分，共12分，包括多项选择与单项选择；2、填空题：每空1分共有6空，共6分，题数不定；3、名词解释：2个名词，每词5分，共10分；4、简答题：共2题，每小题8分，共16分；第2页共18页5、论述题：2道题，每小题18分，共36分；6、实例分析：1题，20分，要求文字在300字以上。（五）复习考试时应注意的几个问题1、在复习的时候一定要多读教材，熟悉教材的章节结构；2、回答简答题时，要点一定要清晰；3、回答论述题时，除了条理要清晰外，还要在论述的时候联系教育管理实践，不要泛泛而谈，既要有理论依据，又要有实际的例子。4、案例分析时一定要联系案例中的材料二、复习应考资料及其使用本次考试的参考资料有以下3种：（一）平时作业根据往届考试试卷的情况看，期末考试的试题有一部分是平时作业中的原题，请同学们一定要把平时作业的答案整理规范，认真复习平时作业中的题目。（二）中央电大期末复习指导中央电大期末复习指导包括考试的形式和说明、重点知识点和自测题三个部分，在这三个部分中，重点知识点是最关键的，考试的题目绝大部分来自重点知识点所给定的范围，同学们一定要结合考核重点知识点的提示来阅读教材，对相关知识点要熟练掌握。（三）本复习指南提供的综合练习题本课程提供的练习题为中央电大老师以前挂出来的题库，从历届考试题目来看，绝大多数题目都在里面。第3页共18页三、复习考试重点范围在了解和把握本课程的重点、难点的基础上，通览教材，对每章的理论和观点要熟悉和理解，这有助于用较快的速度准确地找到自己需要的内容，为自己回答主观性试题留出宝贵的思考时间。最起码要阅读、理解以下内容：第一章1．教育构成要素（教育者、受教育者、教育内容和教育手段）P192．教育者与受教育者在教育过程中主体性地位的表现。P20-213．教育的本质特性P27第二章1．学校文化的功能P432．现代学制的发展趋势P523．《义务教育法》P61第三章（一）本章介绍了十一种外国现代教育思想，主要掌握：各种教育思想的主要代表人物、基本观点、重要贡献。P68-92（二）我国现代教育思想的介绍主要掌握“素质教育”。对于素质教育思想，我们要全面掌握它提出的背景、内涵、特征等。P103-107第四章1.社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响P1152.教育现代化的内容P1403.面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势P147第4页共18页第五章1．人的身心发展规律P1742．教育在人的发展中的作用P181第六章学会学习的思想内涵。P216第七章1．简述我国实施新课程改革的背景。P2592．简述课程改革的理念与策略。P2603．研究性学习。P2644．新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。P261-262第八章1．教学的任务P2722．综合实践活动的性质特点与内容P2763．咨询与指导的主要内容P2804．心理咨询与指导的目标P285第九章1．社会教育的作用、特点P295\P2962．家庭教育的特点P2993．学校教育的特点P3024．社区教育的功能、组织模式P308-P309第十章1．第二次世界大战后教师职业的发展趋势P322第5页共18页2．教师角色的特点P3293．教师角色的职能P3344．教师素质的构成要素P348第十一章1.学生的时代特点及其教育P3772.学生对教育的期待与要求P3853.教育学生的时代理念——当代学生观P3894.学生的本质P376四、综合练习题一、多项选择题（每小题2分）1．教育活动的基本要素包括（ABCE）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段2．未来的学校教育将呈现以下的特点（ABDE）。A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化3．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ACD）。A.直观性原则B.前景教育原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则4．赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ACDE）。A.清楚（明了）B.识记C.联合D.系统E.方法5.杜威对教育性质判定的几个命题是（ACD）。A．教育即生活B．教育即模仿C．教育即生长D．教育即经验的不断改造E．教育即训练6．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABC）。A．高难度原则B．高速度原则C．掌握学科结构原则D．发现学习原则E．以理论知识为主导原则第6页共18页7．陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一8．晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（BCE）。A.文艺教育式B.社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式9．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育与自然之间的矛盾C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教育与生产力发展之间的矛盾10．人口质量是指人口总体的（CD）。A．职业素质B．劳动能力C．身体素质D．科学文化素质E．适应能力11．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）等方面。A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教学内容D．教学方法、教学设备E．教学组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。A．人口数量B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度D．社会文化E．法律制度13．决定教育目的因素有（AB）。A．政治经济制度B．生产力和科技发展水平C．人口质量D．文化观念E．文化传统14．教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BD）。A．人口数量B．生产力和科技发展水平C．社会政治经济性质D．社会文化本体E．社会政治经济制度15．教育先行的理论基础在于教育是具有（ACD）的产业。A．基础性B．教育性C．先导性D．全局性E．可持续性16．教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育条件设备现代化D．教育管理现代化E．教师素质现代化17．人的身心发展的规律具有（BCDE）等规律。A．稳定性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性E．个别差异性第7页共18页18．下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ABE）。A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．斯宾塞D．孔德E．马斯洛19．下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（BDE）。A．卢梭B．孔德C．马斯洛D．那托尔普E．涂尔干20．1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（BCDE）。A．学会反思B．学会认知C．学会做事D．学会共同生活E．学会生存21．我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。A.合作学习B.自主学习C.创造性学习D.研究性学习E.接受性学习22．新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ABDE）。A．信息技术教育B．研究性学习C．合作学习D．社区服务与社会实践E．劳动与技术教育23．学校教育内容的具体规范形式包括（ABC）。A．课程计划B．课程标准C．教科书D．作业E．考核24．课程计划的内容一般包括（BCDE）。A．培养目标B．教学科目C．学科开设顺序D．各门学科教学时数E．学年编制和学周安排25．课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。A．前言B．课程目标C．内容标准D．实施建议E．术语解释26．综合实践活动的作用包括（ACD）。A．增强学生实践能力B．健全学生的体魄C．丰富学生生活体验D．增强学生的社会责任感E．增长学生的知识27．加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。A．言语/语言智力、逻辑/数理智力B．视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、C．解决问题的能力D．人际交往智力E．自我反省智力、自我观察智力和存在智力28．咨询与指导的主要形式有（ABCE）。第8页共18页A．学习指导B．职业生涯指导C．心理咨询与指导D．社会交往指导E．休闲指导29．心理咨询与指导的内容包括（ABCD）。A．学习方面B．生活方面C．人际关系方面D．发展方面E．就业方面30．心理咨询与指导的方式有（ABDE）。A．直接咨询B．间接指导C．潜移默化D．协调沟通E．营造情境31．学校教育的主要途径有（ABC）。A．教学B．综合实践活动C．咨询与指导D．家庭教育E．社区教育32．当代社会存在的基本教育形态是（ABC）。A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.终身教育E.高等教育33．家庭教育的特点包括（ABCDE）。A．先导性B．感染性C．权威性D．终身性E．针对性34．下列内容哪些属于社会教育的特点（BCDE）。A．系统性B．多样性C．群众性D．补偿性E．开放性35．教师专业结构的构成要素有（ABD）。A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力E.教师专业态度36．英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE）。A．教师中心B．儿童中心C．书本中心D．社会中心E．活动中心37．道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（BCD）。A．平等B．自由C．合作D．时间预算E．集体讲授38．第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE）。A.教师职业职能的转变B.教会学习是教师职业的新的工作方式C.教师职业被认定为专业性职业D.教师的终身教育得以实施E.教师成为教育改革的重要因素39．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE）。第9页共18页A．无歧视原则B．保护儿童原则C．儿童利益最佳原则D．尊重儿童尊严原则E．尊重儿童观点和意见原则40．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACDE）。A.生存的权利B.婚姻的权利C.受尊重的权利D.受教育的权利E.安全的权利二、填空题（每小题1分）1．教育的基本构成要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段。2．“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自《____论语_______》。3．《中华人民共和国义务教育法》是于____1986___年4月颁布的。4．教育的本质就是__人的培养_______。5．1904年公布的__癸卯__学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。6．1632年，捷克教育家夸美纽斯的__大教学论___问世，标志着教育学成为一门学科的开始。7.卢梭的教育目的是培养___自然人___。8.皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“__同化____”和“___顺应____”两个过程实现的。9．赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了___教育性__原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。10．布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的____基本结构___。11．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“__最近发展区___”。12．素质教育的主渠道是__课堂教学____。13．教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有____现代素质的人__的目标。14．教育现代化的内在特征表现为教育____主体性____和教育