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◥◣1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的___________。（）A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《教育漫话》D．《爱弥儿》2、学校的中心工作是___________。（）A．德育B．教学C．管理D．环境建设3、卢梭的人性观是___________。（）A．性善论B．性恶论C．性不善不恶论D．善恶兼有论4、《教育漫话》一书是___________的著作。（）A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．裴斯泰洛齐5、___________是教育实践活动的起点.（）A．教育评价B．教育目的C．教育体制D．教育方法6、教育科学体系中的基础学科是___________。（）A．教育学B．教育哲学C．教育社会学D．教育方法7、杜威关于教育目的的主张是：___________.（）A．个人本位目的论B．社会本位目的论C．神学目的论D．教育无目的论8、美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。（）A．快乐教学法B．“纲要信号教学法”C．“掌握学习”教学法D．导学式教学法9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）A．小班教学B．复式教学C．班级授课D．分组教学10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________。（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．新学制D．壬子癸卯学制11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________.（）A．教育体制B．教育目的C．教育规划D．教育制度12、美国学者孟禄认为，教育起源于____________。（）A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动13、中国施行的第一个现代学制被称为是____________。（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____________。（）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）A．说服教育方B．品德评价法C．榜样示范法D．陶冶教育法17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）A．六艺B．七艺C．七技D．四学18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。（）A．永恒性B．继承性C．阶级性D．历史性19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）A．鲁迅B．蔡元培C．陶行知D．杨贤江20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）A．鲁迅B．蔡元培C．陶行知D．杨贤江21、我国的________是世界上最早的教育文献。（）A．《学记》B．中庸》C．《论演说家的教育》D．《论语》22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。（）A．《理想国》B．《论演说家的教育》C．《大教学论》D．《教育论》23、新中国第一次学制改革是在________。（）A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）A．演示法B．讲授法C．谈话法D．陶冶法25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。（）A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性26、提出“最近发展区”理论的教育家是________。（）A．皮亚杰B．赞科夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。（）A．环境对人的身心发展的有重要影响B．遗传对人的身心发展起决定性作用C．教育对人的身心发展起主导作用D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用28、“泛智教育”思想的提出者是________。（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．洛克29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。（）A．教育方针B．教育目的C．教育目标D．培养目标30、夸美纽斯论述教育问题的专著是________。（）A．《普通教育学》B．《民主主义与教育》C．《大教学论》D．《爱弥尔》31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。（）A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．起加速作用32、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________（）A．1993年B．1986年C．1996年D．1995年33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）A．遗传B．环境C．教育D．主观能动性34、班主任做好班级工作的中心环节是________。（）A．全面了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．同家庭和社会教育密切配合35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。（）A．直观性原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．理论联系实际原则36、在1951年提出“范例教学”主张的是________。（）A．赫尔巴特B．瓦?根舍因C．怀特海D．克伯屈37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是________。（）A．英国B．德国C．美国D．法国38、“双基”教学是指基础知识和________。（）A．基本技术B．基本智力C．基本素养D．基本技能39、在学校教育体系中处于核心地位的是________。（）A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。（）A．“四艺”B．“五艺”C．“六艺”D．“七艺”41、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。（）A．遗传B．身体素质C．生理成熟度D．个体活动42、教育科学知识主要包括在________三门课程中。（）A．教育学、管理学和心理学B．教育学、心理学和分科教学法C．教育学、管理学和分科教学法D．教育学、心理学和教育行政学3、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特点。（）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范性44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。（）A．教学B．教学过程C．上课D．课堂讨论45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。（）A．教学原理B．教学规律C．教学原则D．教学要求46、教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。（）A．谈话法B．讨论法C．提问法D．访问法47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。（）A．编写教案B．设计板书C．分配教学时间D．设计教法48、有效地开展班主任工作的基础和前提是（）A．全面了解和研究学生B．选拔和培养班干部C．确定班级的共同奋斗目标D．组织和培养班集体49、近代最早一部系统论述教育问题的专著是________。（）A．《爱弥儿》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《人的教育》50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。（）A．“四艺”B．“五艺”C．“六艺”D．“七艺”51、心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）A．1869年B．1879年C．1889年D．1899年52、___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。（）A．感知B．注意C．记忆D．思维53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。（）A．感觉记忆B．瞬时记忆C．短时记忆D．长时记忆54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。（）A．分析与综合B．比较C．抽象与概括D．具体化55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。（）A．变式B．定势C．下定义D．联想56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。（）A．心境B．激情C．应激D．焦虑57、心理学的研究对象是___________。（）A．心理过程B．个性心理C．心理现象D．认知过程58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。（）A．能力B．气质C．性格D．动机59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。（）A．大脑左半球B．大脑右半球C．脑干D．小脑60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_________。（）A．真动知觉B．诱动知觉C．似动知觉D．自主运动61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。（）A．再造思维B．创造思维C．发散思维D．集中思维62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。（）A．心境B．激情C．应激D．热情63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。（）A．观察力B．记忆力C．言语能力D．抽象概括力64、根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。（）A．适中偏低B．适中偏高C．适中D．最高65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是___________。（）A．定势B．迁移C．原型D．动机66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是___________。（）A．能力B．气质C．性格D．动机67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。（）A．算法式方法B．启发式方法C．爬山法D．手段－目的分析法68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是___________。（）A．识记B．保持C．再认D．回忆69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。（）A．概念B．概括C．抽象D．推理70、操作技能的特点是___________。（）A．物质性、外显性、展开性B．物质性、外显性、简缩性C．观念性、内隐性、简缩性D．观念性、内隐性、展开性71、下列能力中_________是一般能力。（）A．听觉能力B．音乐能力C．言语能力D．数学能力72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。（）A．记忆过滤B．自我价值保护C．动机激励D．情绪动力74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。（）A．华生B．罗杰斯C．弗洛伊德D．斯金纳75、通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。（）A．80B．100C．125D．13576、高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）A．多血质B．胆汁质C．抑郁质D．粘液质77、在外