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第二部分积累与运用专题六病句的辨析与修改广西真题精编1.（’15南宁4题2分）下列句子中没有语病的一项是()A.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。B.当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。C.依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系、积极向善的网络文化。D.国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。【解析】A项“工作能力的高低”与“做出突出的成绩”两面对一面，应在“做出突出的成绩”前加上“是否”；B项“当”“使得”都是介词，用在这里使主语残缺，应删掉其中一个；C项“为……营造……”后面缺少宾语中心语，属于成分残缺，应在“网络文化”后加“氛围”或“环境”；D项没有语病，故选D项。【答案】D2.（’15贵港3题3分）下列句子中没有语病的一项是（）A.贵港市举办“诵读国学经典·传承中华美德”的主题活动，让学生们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。B.新的课堂教学改革要求注重培养学生合作探究和创新实践。C.在改革开放的进程中，许多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之材。D.我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。【解析】A项正确；B项属于成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“的能力”；C项属于状语语序不当，“将来”应当放在“成为”之前；D项“……的原因”“之所以……，是因为……”属于结构混乱，应删去“的原因”。【答案】A3.(’15百色4题2分)下列句子中没有语病的一项是（）A.阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。B.放假了，小罗建议去云南丽江，小韦建议去海南三亚，我同意她的建议。C.今年4月，第八届中国·百色国际山地户外运动挑战赛在乐业县、凌云县召开。D.当南京往重庆的“东方之星”客船在长江翻沉时，李克强总理及时抵达事故现场。【解析】A项语序不当，“阅读优秀的大量的文学作品”应改为“阅读大量的优秀的文学作品”；B项“她”指代不明，需要把“她”改成“小罗”或“小韦”；C项正确；D项不合逻辑，应改为“南京往重庆的‘东方之星’客船在长江翻沉后，李克强总理及时抵达事故现场”。【答案】C4.（’15崇左4题2分）下列句子中没有语病的一项是（）A.通过参加智慧阅读活动，同学们拓宽了视野，提高了学习语文的兴趣。B.这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉你。C.乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。D.在水流湍急和能见度极差的情况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危险，而且极其困难。【解析】A项正确；B项“具体”与“详情”意思有重复，应改为“具体情况”；C项中间缺少宾语，应该在“批阅各种奏章”后加“的地方”。“各种”修饰“奏章”也不当，应该删除；D项语序不当，“危险”比“困难”程度更深，应改为“不仅相当困难，而且极其危险”。【答案】A类型一成分残缺（5年23考）1.缺主语（5年12考）例：通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。（“通过……”是介词短语，“使……”为动宾短语，整个句子缺少主语，应删掉“通过”或“使”。）常考病句类型2.缺谓语例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（缺少谓语，应在“我们学校”后加上“举办”。）3.缺宾语（5年11考）例：《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。（缺少宾语，应在“最终失败”后加上“的过程”。）类型二搭配不当（5年21考）1.主谓搭配不当例：轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，可将“月光”删掉。）2.动宾搭配不当（5年7考）例：由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字典》可以满足现代语文。（“满足现代语文”属于动宾搭配不当，应在句末补充“学习的需要”。）3.主宾搭配不当（5年4考）这类病句一般主语与宾语是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，要先划分句子成分，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。例：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。（成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”,可以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨，成为众多游客心驰神往的旅游胜地”。)4.修饰语和中心语搭配不当（5年1考）例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（“手”是“能干的”，但不能是“聪明”的，应删去“聪明”。）5.关联词搭配不当（5年4考）例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词“如果”和“也”搭配不当，把“也”改为“就”。）6.一方面和两方面搭配不当（5年5考）这类病句最常见的句式是“是否(能否,)……是（否）……”,即前面用“肯定+否定”的选择形式,后面只用肯定的或否定的形式,修改的原则是使前后形式一致。例：环境的好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业健康发展的重要保证。（“好坏”“优劣”是两方面的，“是我市旅游业健康发展的重要保证”是一方面的，二者不搭配，可以改为“优美的环境、优秀的服务质量，是我市旅游健康发展的重要保证”。）类型三语序不当（5年15考）1.多项修饰语语序不当（1）定语位置不当（5年4考）一句话中，多项修饰语与中心语的先后顺序一般是：表领属或表时间、处所的短语+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。例：这次展览会展出了几千年前的刚出土的文物。（定语位置不当，应该将“几千年前的”放到“文物”前面。）（2）状语位置不当（5年2考）例：在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。（“广泛”应修饰“听取了”，应将“广泛”放在“听取了”前面。）2.行为先后（程度）顺序不当（5年7考）例：面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。（逻辑语序不当，应该将“仔细调查”放到“认真研究”前。）3.主客颠倒（5年2考）例：这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。（这句话的主体应该是“他”，客体是“这个偏远的小车站”，应改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方”。）类型四语意重复（5年12考）1.主语重复例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。（主语“我们班的同学”和“我们”重复，应删去后一个“我们”。）2.谓语重复（5年1考）例：幻想小说不失为是一种新的文学样式。（“为”和“是”重复，应删去其一。）3.宾语重复（5年1考）例：工程队既快又好地进行施工任务，力争提前完工。（“施工”和“任务”重复，删去“任务”。）4.定语重复（5年3考）例：到会的15名与会者展开了热烈的讨论。（“与会者”即到会的人，应删去“到会的”。）5.状语重复（5年3考）例：夜深人静，他独自孑然一身穿过空旷的街道。（“孑然一身”即独自一人，应删去“独自”或“孑然一身”。）6.补语重复（5年4考）例：收到大学录取通知书，她的喜悦之情溢于言表之外。（“溢于言表”即从言谈举止中表露出来，应删去“之外”。）类型五不合逻辑（5年11考）这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不通。下面是一些逻辑上有问题的类型。1.否定不当（5年5考）有一些动词本身就有否定的意思或起到了否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。例：有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。(“严防”“不出问题”即是要确保出问题的意思，与句子意思相悖，应去掉“严防”或“不”。）2.分类不当（5年2考）例：学校门口新开了一家卖汽水、果汁和饮料的小店。（汽水、果汁都属于饮料,分类不当,改为“学校门口新开了一家卖汽水、果汁等各种饮料的小店”。）3.自相矛盾（5年3考）例：看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。（既然“敢肯定”，又用“可能”来推测，前后矛盾，应去掉“可能”。）4.不合事理（5年1考）例：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏了一天一夜。（“八百多人”不可能有几千条胳膊，应改为“千余条”。）类型六用词不当（5年4考）用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。1.词性使用不当例：这次试验能否成功,还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词,应改为“疑问”。）2.词义使用不当（5年1考）例：我市以“蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，努力改善环境质量，保存我们赖以生活的共同家园。（用词不当，应该把“保存”改为“保护”。）3.感情色彩不当（5年3考）例：他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义词,用在这里不合适,改为“学习”。）类型七表意不明（5年3考）1.指代不明（5年1考）例：为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛，我同意她的建议。（“她”指代不明。）2.有歧义（5年2考）例：3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育大会。（“其他县领导”既可指本县除书记、副书记以外的其他领导，又可指其他县城的领导，应改为“书记、副书记等各县领导……”）类型八结构混乱（5年3考）结构混乱是把两个意思或两种句式缠绕在一个句子之中，造成结构混乱，语句不通顺，意思不清。典型的结构混乱类型主要是句式杂糅。对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找到句子的主语、谓语和宾语，再看它们之间的搭配是否得当，语意是否一致、明确。例：①斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。（“之所以”和“的原因”语义重复，删去其一。）②我的文学行当——“黄永玉作品展”包括“太阳下的风景”“比我老的老头”“罐斋二重唱”三部分组成。（“包括……三部分”和“组成”造成了句式杂糅，可改为“包括……三部分”或者“由……三部分组成”。）一、发现介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。常见的介词有以下几种：表示方式经过、通过、根据、按照、以、凭……表示时间，处所从、于、到、往、在、当、朝、向、自从、顺着、沿着、随着……表示对象，范围对于、关于、把、跟、与、同、给、和……表示原因由于、因为……表示被动被、叫、让、给、使……表示排除除、除去、除非……病句辨析“八不放过”及题型训练1.（’15毕节）通过开展“三创一建”活动，使毕节市环境卫生状况有了很大改变。【答案】主语残缺，应去掉“通过”或“使”。2.（’15连云港）《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。【答案】句式杂糅，去掉“的主要读者”或者去掉“为”和“编写的一套汉语学习材料”。题型训练二、发现动词不放过发现句子中的动词要看是否有搭配不当的语病，常见动词有以下几种：表示动作、行为看、说、走、听、笑、拿、跑、吃、批评、宣传、学习、开始、停止……表示存在、发展、变化消失在、死、有、生长、枯萎、发芽、结果、演变、发展、存在、消灭……表示趋向上、下、进、出、回、开、过、来、去……1.（’15杭州）她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。【答案】“担任”与“岗位”搭配不当，可将“岗位”改为“职务”。2.（’15娄底）又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳、更不要独自一人去游泳。【答案】“发出”后缺宾语，应在句末加上“的号召”。3.（’15黔南州）老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。【答案】“纠正”与“指出”语序不当，应该调整顺序。题型训练三、发现两面词不放过发现句子中出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。1.(’15安顺)能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。【答案】“能否”与“是”两面对一面，应把