数字电子技术基础教案

教案2008—2009学年春季学期单位：电气信息工程学院课程名称：数字电子技术基础专业、年级、班级：网络工程071主讲教师：马宏兴2009年2月24日北方民族大学教案编号：1课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第1章逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解数字信号与模拟信号的定义与区别；掌握各种数制间的转换；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）数字信号、模拟信号的定义与区别；二进制、十进制、十六进制、八进制之间的转换；教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.1,1.4参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，课堂气氛活跃教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：2课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第1章逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握二进制数的算术运算掌握逻辑代数中的逻辑运算教学内容（注明：*重点#难点？疑点）二进制数的算术运算逻辑运算或、与、非、异或、同或教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.5；1.7（3）（4）参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，课堂气氛活跃教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：3课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第1章逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑代数的基本定律和规则教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*掌握逻辑代数的基本定律*代入规则、反演规则、对偶规则教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.8（2）（3）；1.10（2）（3）参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：反演规则、对偶规则较容易混淆教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：4课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第1章逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑变量与逻辑函数的表示方法；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）真值表描述*逻辑式描述（最大项、最小项）#*卡诺图逻辑图教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.11（1）（2）参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容易于掌握，学生反映状况良好教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：5课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第1章逻辑代数基础教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握逻辑函数的公式法化简法；掌握卡诺图的绘制方法和用图解法化简逻辑函数；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*代数化简法、卡诺图化简法#卡诺图化简法教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：1.12（2）（4）（6）（8）；1.13（1）（3）（5）（7）；1.14（1）（2）参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：卡诺图化简法中的画圈原则学生掌握的不好，需要再次强调教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：6课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第2章门电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解晶体管的开关特性教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*二级管、三级管的开关特性教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：无参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容较为抽象，学生理解能力需要加强教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：7课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第2章门电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解TTL集成逻辑门的外部特性；了解CMOS集成逻辑门的外部特性；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*TTL集成逻辑门的外部特性教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：2.1；2.7；2.12；2.14；2.15参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容抽象，学生问题较多，需要将其原理一再强调教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：8课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第3章组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握门级组合逻辑电路的分析和设计方法教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*门级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.2；3.3；3.4参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课堂内容学习掌握较为容易教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：9课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第3章组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握常用的组合逻辑单元电路；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*编码器*译码器*数据选择器教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.6；3.7；3.10参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：有个别学生跟不上讲课进度，需要一再强调教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：10课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第3章组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握常用的组合逻辑单元电路；掌握单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*数值比较器#单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.12；3.20；3.21；3.22参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：单元级组合逻辑电路的分析和设计方法为本章重点，也是难点，学生学习时问题较多，需要习题课教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：11课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第3章组合逻辑电路教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握单元级组合逻辑电路的分析和设计方法了解组合逻辑电路的冒险现象教学内容（注明：*重点#难点？疑点）*数值比较器#单元级组合逻辑电路的分析和设计方法教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：3.25；3.29；3.30参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本节内容较容易，学生易于掌握教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：12课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器基本RS触发器同步（钟控）RS触发器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握钟控触发器的特征方程和功能描述方法；掌握基本触发器和钟控触发器的工作原理；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）基本RS触发器#同步（钟控）RS触发器教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：本课内容较为重要，进度在此放慢教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：13课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器JK触发器边沿触发器教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握JK触发器的特征方程和功能描述方法；了解主从触发器和边沿触发器的工作原理；教学内容（注明：*重点#难点？疑点）JK触发器的特征方程和功能描述方法教学方式、手段、媒介：多媒体＋黑板板书设计：参见：多媒体课件讨论、思考题、作业：4.1；4.4；4.5；参考书目：1、《数字电路逻辑设计》（第三版），王毓银主编，高等教育出版社，1999年2、《电子技术基础》数字部分（第四版），康华光主编，高等教育出版社，2000年3、《数字逻辑与数字系统》，白中英、岳怡、郑岩编著，科学出版社，1998年课后小结：内容不易于掌握，学生反映较慢，需要一再强调教师姓名：马宏兴职称：讲师2009年3月3日北方民族大学教案编号：14课时安排：学时2教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□题目（教学章、节或主题）：第4章、触发器JK触发器